至急です💦 この課題今日出されたのですが、明日までに提出しなければいけないのですが、わかる方回答求みます🙇‍♂️😖 1番上の欄の所には、水力、火力、原子力、風力、地熱発電のどれかを入れてあとの欄を書き入れるそうです💦

〈日本における持続可能な発電方法①> ★これからの日本の発電について、中心となる発電方法について考えよう。 ・自分の考え 【始め】 (1) 発電方法 私は、日本の発電方法は、 なぜなら、 ↓選んで○をつける｡ 安全性､ (2) 理由 この発電の長所は、 また、短所は、 したがって、 安定性、 経済性､ が中心となると考えます。 を重視したからです。 です。 環境適合性 です。 と考えます。

中2です。国語の文法についての質問です 画像にある動詞や形容詞、形容動詞は、原型が「ウ段」「い」「だ･です」で終わっていればいいということですか？ 書かないという文節は「書か」の原型が書くで、ウ段で終わっているから動詞、「ない」は助動詞という解釈で合ってますか？

活用する どうし 動詞(例「思う」) ウ段で終わる - 「い」で終わる けいようし 形容詞(例「美しい｣) 言 けいよう 「「だ・です」で終わる形容動詞例「元気だ」 「元気です」 レルゾン自由

[国語] (3)が×になる理由を教えてください🙏

語句の意味 次の線部の言葉の使い方として正しいものには〇、間違って いるものには×を書いて答えなさい。 □1部屋の窓を開けると、ふと外は雨が降っていた。 一行は、危険な道もためらわずどんどん進んだ。 □ ③ テレビから聞こえてきたなにげないニュースに、はっとした。 (2) el

画像の通りです 明日テストがあるのですが、分からなくて 誰か教えてください😭

明治時代·リアクションペーパー予告未週の火陽日 課題 アメリカの外交官として、なぜ日本との不平等条約の改正に応じたのかを説明する。その際、日本人が どのように国をつくってきたのか、日本がどのような国になったのかを含める。 シチュエーション アメリカ人記者:なぜ日本との条約改正に応じたのですか?大統領、国務長官のかわりにあなたが答 えてください。 アメリカ人外交官(あなた): (話し言葉で記述する) 課題の分析 <外交官> *自国を代表して世界の平和.安全、自国と外国の関係維持·発展などに取り組む仕事をする人のこと く不平等条約の改正> *1894年 日英通商航海条約…領事裁判権の撤廃(陸奥宗光外相) *1911年 日米通商航海条約 関税自主権の完全な回復(小村寿太郎外相) <満たすべきポイント> *なぜ日本との不平等条約の改正に応じたのかを説明する(明治時代全体をとらえる) *日本人がどのように国をつくってきたのか、日本がどのような国になったのかを含める * アメリカ人外交官の立場になって、話し言葉で記述する *8割以上(適切な文字の大きさで5行目にかかるように)記述する 頑張りたい人、心配な人は上の記述欄を使って練習しておきましょう。 ※当日は教科書,資料集·ファイル(プリント)などの持ち込みは一切できません。

①もしも、日本が清の戦争をしていなかったら東アジアはどうなっていたのだろうか。 ②もしも日本がロシアと戦争をしなかったら、ロシアに戦争に負けてたら東アジアはどうなっていたのだろうか。 ③日本が第1次世界大戦中にとった行動についてどう思いますか。

途中まで解いたのですが、分からないので、解説お願いします🙇‍♀️

as 4. 肌をさらせばさらすほど、日焼けの危険が増すことをよく考えるべきです。 You should consider that the more skin that is exposed,(the / the / of / higher / sunburn / risk). (福山大) the higher sunbuwn 5. The lower we climbed down the mountains, ( (東海大)

日清戦争が起きてしまった理由 日露戦争が起きてしまった理由 　　　　　　　　　　　　　簡単に教えて下さい！ 　　　　　　　ひとつでも分かる方、いたらお願いします！

教えてください(>人<;)

演習問題 1節青年期の意義 2節青年期の課題と生き方 【1】次の文章を読んで,以下の問いに答えなさい。 (a)青年期を生きるわたしたちは,( ① )のめざめとともに孤独を体験したり,ときに劣等コンプレッ クスをもったりして,(b)アイデンティティの確立がうまくいかないこともある。しかし,幸福に生きる ことについて,多くの先人たちもみずからの苦難の体験の中から答えを導きだしてきた。 オーストリアの精神科医で( ② )の創始者( 3 )が神経症の治療の過程で無意識の存在を明 らかにしたように,人間は理性的な自意識の世界だけで生きているわけではない。彼は心の奥底にさま ざまな欲望があることを明らかにし,そこでの(c無意識的葛藤を意識化し,( ①)の優位を回復す ることが,神経症を克服し,ひいては幸せに生きるために必要なことだとした。 また,健康な人が幸せに生きることを,自己実現としてとらえたアメリカの心理学者に(④)が いる。彼は,人間の欲求は,生理的欲求,安全の欲求,所属と愛情の欲求,尊重の欲求,(⑤)の 欲求の5段階からなると説く。ある階層の欲求は、より低次の階層の欲求が満たされないとあらわれな いが,高次の欲求があらわれると低次の欲求の強さは( A )と考えた。 オーストリアの精神科医(6)は,アウシュヴィッツ強制収容所での極限状況を体験し, (O )を失った人は,そうでない人に比べてはるかに死にいたる可能性が高かったとのべている。 そして,どういう状況下であれ( ⑦ )を見出すことは可能であり,そのためには,「わたしは ( 8 )に何を期待できるか」ではなく,「( 8 )はわたしに何を期待しているか」と問うことが 必要なのだという。 問1 空欄(0)~( ® )にあてはまる語句.人名を答えなさい。 問2 空欄(A )にあてはまる語句を,次のア~ウのうちから一つ選んで記号で答えなさい。 ア.強まる イ.弱まる ウ.変わらない 問3 下線部(a)について,青年を「マージナル·マン」とよんだドイツの心理学者はだれか。 問4 下線部(b)について,アイデンティティの説明として,最も適当なものを次のア~エのうちから一 つ選んで記号で答えなさい。 ア.満たされない性的欲求を,芸術活動などにうちこむことで解消しようとする心 イ.自分が何者であり,社会の中でどんな役割を担っていくのかを見出そうとする心 ウ,欲求不満から無意識的にのがれ,心理的な安定を保ち,環境に適応しようとする心 エ,親から精神的に独立し,だれにも頼らずに一人で判断し,行動しようとする心 問5 下線部(C)にあるような葛藤を避けるため,人はさまざまな防衛機制をとることがある。次のア~ ウのような反応は防衛機制のうち何にあてはまるか,語群から選んで答えなさい。 ア.失敗や望ましくない行為を言いわけして正当化することで, 自分への否定的感情を回避させる。 イ.欲求と正反対の行動をとることによって,危険な願望があらわれるのを防止する。 ウ.望ましくない欲求を無意識の中におしこめて,自分はそのような欲求はもたないと思いこむ。 反動形成 【語群】 抑圧 合理化 同一視 逃避 置きかえ の

鉄と硫黄の混合物を試験管で加熱する際、 試験管の口をすこし上に傾けて加熱するそうですが、これは何故ですか？

この画像の質問について答えてください！お願いします。

間等に備えて作成されている ハサードマップのが地球住民に が上地れ主民に なぜ必要なのか。「災害 難を 用いてかきなさい。 合害が起きたときに返学難する のに滴した場所に動 するため。 にク動