(3)の問題が分からないです。 私は解説（真ん中の写真）のように求めるのではなく、まず12C7を求めて、そこから2色しか入れていない組み合わせを引いて求めました。その答えが間違っていたのですが、この求め方では何がいけなかったのでしょうか。解説してくださると嬉しいです。🙇‍♀️

** 6 1 2 3 4 5 6 7 右の図のようなクレヨンの箱がある。 クレヨンを入れる場所には1 から7までの番号がついていて、 1つの場所には1本だけクレヨンを 入れることができる。 また, 箱は上下を入れかえたり裏返したりはし ないものとし, クレヨンは色だけで区別するものとする。 (1) 箱に赤,青のクレヨンを1本ずつ、合計2本入れる方法は全部で何通りあるか。 ag (2) 箱に赤のクレヨンを2本,青のクレヨンを3本、合計5本入れる方法は全部で何通りあるか。 また,このうち, 2本の赤のクレヨンが隣り合うように入れる方法は全部で何通りあるか。 (3) 赤,青,黄のクレヨンが4本ずつ計12本ある。 これらから7本を選び、箱に入れる方法は全 部で何通りあるか。 ただし、どの色のクレヨンも1本以上入れるものとする。 (2021 年度 進研模試1年11月 得点率 25.0%) I 1

画像の問題についてです。 （3）は、そもそも垂直断面や水平断面というのがよく分からず、調べても理解できなかったのでその説明からお願いします。 （4）は、答えがエだったのですが、夏なのでむしろ小笠原気団は強くなるのではないのですか？また小笠原気団が弱くなれば東側に進むというの... Read More

(3) 2 図3は、調査2の② における下線部の低気圧を,その中 心を通るように切った垂直断面のようすを表した模式図で ある。この低気圧における, 地表付近の水平方向と中心の 垂直方向では,どの向きに空気が流れているか。 その向き を,解答用紙の図中の3つの 内に矢印をかいて示 しなさい。 図3 RAH 「水平方向 地表 垂直方向 水平方向 低気圧の中心

この三問の解き方教えてください！ よろしくお願いします🙇‍♀

3 2つの2次関数f(x)=-x+ax-a-8, g(x)=2x-2 があり, f(x) の最大値は0である。 ただし,αは負の定数とする。 (2021年11月) (1) α の値を求めよ。 (5点) (2) tを定数とする。 t-3≦x≦t+3 におけるf(x) の最大値をMとし, 1-3 ≦x≦t+3 に おける g(x) の最小値をm とする。 M=m = 0) となるようなもの値の範囲を求めよ。 (6点) (3) tを定数とする。 t-3≦xt+3 におけるf(x) の最小値をぃとし, 1-3≦x≦t+3 に おけるg(x) の最大値をNとする。 N-n= 48 となるようなt の値を求めよ。 (配点20)

⑵がわからないのでどうやって考えるか教えて欲しいです🙇‍♀️‪‪💦‬

2星座の位置を基準にしたとき,地球から見た太陽は, 図1の矢印で示すように西から東へゆっくり移動している ように見え, 1年後にもとの位置にもどる。 日本のある地 点で12月14日の日の入りから15日の日の出までオリオ ン座を観測したところ、東の空からのぼり,午前0時に南 中し、西の空に沈んでいった。 図2は, 12月15日の地球 と太陽, オリオン座の位置関係を北極側から見たときのよ うすを模式的に表したものである。 次の問いに答えなさい。 (1) 図1の矢印で表された太陽の通り道を何というか。 ・黄道 ] (2) 図2で、 しし座の位置に最も近いのはa~gのどれか。 図2 [ 1 (3) 図1にはオリオン座はかかれていない。 オリオン座は ア~オのどの位置にあるか。 ] (4) 記述 冬至の日にはさそり座は観察できない。その理由 を図から考えて簡潔に答えなさい。 図 1 4月 3月 うお座 おとめ座 C 10月 9月 2月 (ペガスス座) みずがめ座 8月 しし座 b 1月 12月 11月 やぎ座 a いて座 7月 ･かに座 ふたご座 太陽 6月 e てんびん座 さそり座 おうし座 5月 ・地球 おひつじ座 地球の公転軌道 オリオン座

解説と答えを教えてください。1問からでもお願いします🙇‍♀️

1年地理総合 気候区分練習問題> 【2016年 第2回 全統マーク模試問題】 B ①Af Z ②BS 問1 図1中のAとBの緯線の間にみられる気候区として適当でないものを①~④のうちから一つ選べ。 ① ( ) ③Dw P 問2 右の図2中の ①~④は図中の D~G の いずれかの地点の月平均気温と月降水量を 示したものである。 ① ~ ④ と D~G に適する ものをそれぞれ選べ。 2- ( ④ET 課題 〜しっかり考えて理由も説明できるように!~ 30 20 10 ℃ 30 20 10- 図 1 ob -10 降水量 mm 300 1 3 5 7 9 11月 ① -200 「理科年表」により作成。 100 mm 300 H200 | 100 1 3 5 7 9 11月 g 30 20 10h oh C 30 図 2 201 10- 0 R -10F mm. 300 1200 1 3 5 7 9 11月 ② - 100 mm 300 -200 100 no 1 3 5 7 9 11月 4 アー - 廊下から ( 問3 次のア~ウの文は図1中のP~Rのいずれかの地域でみられる植生について述べたものである。 ア~ウとP~Rに 適するものをそれぞれ答えよ。 ア: 少数の樹種からなる針葉樹林が広がる イ:落葉広葉樹の疎林と長草草原が広がる ウ地衣類や蘇苔類、 低木、草がまばらにみられる。 キ ク a 褐色森林土 ポドゾル 栗色土 列目 ウー 問4 次の表中のカークは図1中のX~Zのいずれかの線上の地点ac でみられる土壌を示したものである。 カークと X~Z との正しい組合せを①~⑥のうちから一つ選べ。 バリナス サンティアゴ・ ( ) ( b 黒色土 褐色森林土 砂漠 マナオス ブラジリア c 砂漠 ラトソル ラトソル 40 [30- 20P 10P 番 名前 ( T 40 130 カキク 10 (1) X > N Y 2 3 ② XZY ② 【2014年 第1回 全統マーク模試問題】 問 次の図2中の①~④は図1中のサンディアゴ バリナス、ブラジリア、 マナオスの いずれ かの都市における月平均気 温と月降水量を示したものである。 ブラジリアに該当するものを次の図2 中の ① ~ ④ のうちから一つ選べ。 mm 400 1300 降水量 1 3 57 9 11月 ① H 200 100 mm 400 1300 1200 |100 13579 11月0 3 気象庁の資料により作成。 XN Y Y r 40 [30] 201 10 40 30 201 4 20 ON X 10 20 2 Z 135 ) ⑤ ZXY ⒸNY 6 Z X mm 400 [300 -200 ¥100 7 9 11月 mm 400 300 200 100 3579 11月 [④

教えてください。

Look at the pictures and complete the sentences. Use relatives (1). mil (3×4=12) Writing TIES 11 1 ②2② 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 201 22 23 24 25 26 27 2 29:30 ning vd (2) llmiqy (1) (1) That is a Korean girl.vialan to out Su su namblish DINT (2) November second is the day. (3) My aunt has a black dog. (3) (4) Hint [ I talked to her at the party. I Hind! IsynA blits a Hint [We got married on the day. I Hint [ Its hair is long. I asistavos neizÀ omoe ni yllanoitibarT (4) We climbed Mt. Fuji. to tohibert Hint [ We had a great view there. Jood 10! 係詞を含む文章を読むこ 詞を用いた文を書くこ 詞を含む文を聞き取る rage 2 ) ( ) ( ) This :) This is m ;) This is !) I visited riting 1) 2) 3)

連立方程式はつくれたのですが、ここからの計算が分からないので教えて頂けますか

6. ある遊園地の来客数を調査したところ、 10月は大人と子ども合わせて6800人だった。 また、 11月は10月に比べ大人が 10%減少し、 子どもが15% 増加したため、子どもが 大人より 440人多かった。 このとき、 10月の大人と子どもの来園者数をそれぞれ人、y 人として、次の各問いに答えなさい｡ (思判表 3点×3) (1) 10月の大人と子どもの来園者数の関係を、 を用いて方程式で表しなさい。 とy (②2) 11月の大人と子どもの来園者数の関係を、とy を用いて方程式で表しなさい。 (3) 11月の大人と子どもの来園者数をそれぞれ求めなさい。

(2)が分かりません。 解説お願いします。

STEP 1 知識の確認 STEP 2 STEP 3 差がつく例題演習問題にチャレンジ 2 4 6 8 10 12 14 差がつく14題 1357011 問題② ミクロメーターを用いた測定 次の文章を読み、下の問いに答えよ。 (配点10) 顕微鏡で細胞の大きさを測定するためには,あらかじめ対物ミクロメーターを用いて, 接眼ミク mmを100 ロメーターの1目盛りが示す長さを調べておく必要がある。 対物ミクロメーターには1 等分した目盛りが,接眼ミクロメーターには1mmを10等分した目盛りがつけてある。 WENAAR -問1 40.8% 進研模試2年11月記述 ある倍率で対物ミクロメーターにピントを合わせると, 接眼ミクロメーター10目盛り分の長さと対物ミクロメー ター10目盛り分の長さがちょうど一致した。 次に接眼レ ンズはそのままで, 対物レンズだけをかえて、 再びピン トを合わせた。その結果, 図1のように目盛りが見えた。 このとき, 対物レンズの倍率はもとの倍率からどのよう にかわったか。 最も適当なものを、次の(ア)~(エ) のうちか ら一つ選び, 記号で答えよ。 (ア)2倍になった。 (イ) 1/2倍になった。 (ウ) 4倍になった。 (エ) 1/2倍になった。 接眼ミクロメーターの目盛り 20 30 40 対物ミクロメーターの目盛り 図 1 差がつく問 17.8% 実果 今のきみの

今度、日本国憲法の仕組みの特色を説明しなければならないのですがら条件が大日本帝国憲法との違いに着目しながらしなくてはならないんです🥲 どなたか考えてくださると嬉しいです。

練習7の（1）の解き方が分かりません。 できる方教えて欲しいです。

5 5 120 第3章 数学と人間の活動 同じようにして他の曜日についても 考えると,右の表のようになる。 曜日 日にち 日 月火水木金 練習 (1) 5月は31日まであるから, 6 2020年5月31日は基準日 から数えて92日目である。 2020年5月31日は何曜日 か。 (2) 2020年3月から2021年 2月までの各月の最後の日 が、 基準日から数えて何日 目かを調べ、 右の表を完成 させよ。 この表を利用して,各月の最終日が 何曜日となるかを考えてみよう。 3月は31日まであり、4月は30日 まであるから, 2020年4月30日は, 基準日の2020年3月1日から数えて 土 7m 61日目である。 7m+1 7m+2 水 7m+3 7m+4 7m+5 7m+6 61=7.8+5 10 と表せるから,表から,2020年4月30日は木曜日であることがわかる。 7で割った ときの余り 1 基準日から数えて 何日目か 31 61 92 122 3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日 1月31日 2月28日 3365 153 184 214 245 275 3306 234560 337 曜日 火木日火金月水土月末日日 水 (3) 2020年9月22日は基準 日から数えて何日目かを調 べ, 火曜日であることを確 かめよ。 (4) 2021年9月22日は基準日から数えて何日目かを調べ, 何曜日で あるかを調べよ。 10 15 20 09月22日が何曜日か調べてみよう。 閏年 150 2024年2月28日は、基準日から数えて 365×4(日目)である。 よって, 2024年2月29日は、 基準日から365×4+1 (日目)で ある｡ さらに,練習6 の表を利用すると, 2024年8月31日は、2024年 3月1日から数えて 184日目であることがわかる。 よって、2024年9月22日は、2024年3月1日から数えて 18422(日目)であることがわかる。 以上から 2024年9月22日は、 基準日から数えて 365×4+1+184221667 (日目) 121 2020 である。 1667=7･238+1と表せるから, 2024年9月22日は日曜日である。 2024年9月22日の基準日から数えた日数 365×4+1 + 184+22を7 で割ったときの余りヶは,次のように考えてもよい。 365,184,22を7で割ったときの余りは, それぞれ1, 2,1である。 1×4+1+2+1=8 を7で割ったときの余りは1であるから r=1 第3章 数学と人間の活動 5 練習 (1) 2021年以降で初めて9月22日が火曜日となるのは何年か。 例4 の方法で調べよ。 7 (2) 20歳になる誕生日など 2020年3月1日以降で興味のある日の 曜日を、例4の方法で調べよ。 これまでの考えを発展させた、西暦y年㎜月d日が何曜日であるか を知ることができる「ツェラーの公式」とよばれる公式がある。 このような日常に関連した法則や規則を数学を用いてとらえることで, コンピュータプログラムを組むことができ, 生活をより良くすることに 25 つなげることができる。