これの解説をしてほしいです。 お願いします！

12. Children tend to believe ( ) their teacher tells them. ① whatever ② whenever ③ however (④ whichever 13. Although Betty doesnt have any knowledge of mathematics, she speaks ( ) a specialist. ① she were ② even though she were ③ unless she were ④ asifshe were

三角関数の問題です！ この問題、Pの座標も半径もわからないですよね？どうやって図を書くんですか！どうやって解くんですか😅

2 次ののについて, sinの cosの tanのの値を, 人征 0 クーズァ の のどす< 9語

Mathematics➰ 求め方(？)が分かりません 式を書いてくださると嬉しいです

0 円傘の辰開国と表面積 展開図が右の図のようになる円争 がある。これについて, 次の問いに 夫えなさい。 (15点x 2 ) (1) 側面のおうき形の中心角の大き さを求めなさい。 (2) この円雛の表面積を求めなさい。

この問題の範囲に関する質問です。式変形によって-2/πから2/πというのは導出できたのですが、なぜその範囲になるのか、rも同様になぜ0≦r≦2cosθで、0≦r≦2でないのか、図によるイメージも掴めていません。宜しくお願いします。

例題ケー6 (体積) 球面 オア2*ニ4 と円欄 1エッ らよ。 "ー1 で囲まれた立体の体積を求 本5 OO DO 「グ ラフの下の面積」 ラフの下の体積」を表す。(上の式)-(下の式) ) を積分すれば体積が求まる。積 を表すように, 2 重積分は「グ 分範囲をしっかりて確認すること。 MRNCsIDSESDS三|と おく。 < Z二ア二る*三4 より, zニ土Y4ーZ%一77 求める体積をしとすると, =2 用 4ーgーァ @%gy *三ヶcosの9,。ッ7ァsinのとおくと, のりは ぢ:0ミ7ミ2cosの にこっ に移る。 しIN 月4つて 、 =2 族2の6 9zgy WWププウェと =2 4コッみgの Na っ(ze) = り員 ai 7の3 財 の ち の本 1 有昌MNTUaemh ay = 孤= 演作に ロー cos*の sin 1199 全82 1 避 暫 隊 の十 cosz の・ sin の9十 Dgg=学 [ee-』oyerg|

262の(１)が分かりません 3枚目の公式？を使うのかもと考えたのですが、cos80=cos(90-10)、sin100=sin(90+10)について、 +-違うのが何故なのか、分かりません できるだけ詳しく教えてください<(_ _)> 解き方の全体的な流れも教えて頂けたら... Read More

262 次の式を簡単にせよ。 (1) sin10*cos80*一sin100*cos 170* (2) (3) sinX(180*一のsin2(90*ーの) (4)

三角関数の性質の考え方はこれで合ってますよね、？

至急教えてください😭

隊 9 2 点A(2, 5), B(6, 3),C(3, MA 1) のつつVO 次のベク トルを成分表示せよ。 その大きさ を求 めよ。 (1) AB (2②) CB

4教科は英語でなんと言いますか？ 日本語と英語で教えてくだちゃい

下線部（2）で、 何故、whoの後にperhapsではなくてhaveが来るのですか。おそらくなどはnotの位置ではないのですか？

0NOGIIUOUOTNG TUは生身肖紀妥邊記 出 (和7("LV2沈! se he WaS particularIy proud of his skill n e was a very clever mu and eople who have perhaps {oo high an opinion く Fred thought h mathematics, but as often happens with p what_others were Saying. H 〈藤7 MO qd she often complained about this, 5 themselves, he was impatient and seldom jistened. to そと 韻ninp 10 niS wlte Helen, am

thinkingは分詞構文と習ったのですが、 それなら、「考えてさげすむような笑みを浮かべた」って訳になりませんか。何故「〜して」は 考える（think）につかないんですか。

15 ⑧Fred smiled scornfully, thinking, / <Ghe cantfind a mathematics puzzle / that 1 cantsolve in _ フッドはさげすむようか笑いな浮かべて考えた 数学のクイ ズなんて彼女に見つけられるはずがない 自分があっという -a flash.” / 間に解決できないような 人 Gal2Halea azan maginaethat voure the driver ofabus./ There are 42peopleini放/and |