理科で33.0とかの0をつけるときはどんな時ですか？電流計とかのところも

〜植物（ex裸子植物）のその有名植物の覚え方を教えてください🙇

btb溶液の色の覚え方を教えてください🙇

冷戦の開始から終わりまでのテストに出そうなところを教えていただきたいです。

蒋介石と毛沢東と孫文の違いを簡単に教えてください🙇

千葉県中3女子です。入試に対しての質問をさせてください。 今私は私立併願高校が決定して公立の第一志望に加え、私立にも向けて一生懸命勉強しているのですが、私立入試の英語には長文の注訳(中学生じゃわからないような単語をに日本語で書いてくれているやつ)がないと聞いて単語力に不安を... Read More

中学生国語、指示語の問題です。 この と その の違いがよくわからないです。 答えは エ なのですが、なぜ イ ではないのかが分からないです。 教えてください🙇‍♀️

日本語の主語述語と呼ばれるものの働きは、まさにこの宛名書きの刑 たく いっち がいねん 式に一致する。ためしに、主語をめぐる議論で有名になった「象は鼻が長 い」の一文を考えてみよう。 そもそも日本語に主語という概念がふさわしい かどうかも検討せずに、「象は」が主語か「鼻が」が主語か、など論じるこ とはやめにして、今は、この表現の論理展開だけに注目していただきたい。 まずこの表現は、「象は」と言って、語るべき主題を提示し、さらにこの主 題のなかで「鼻」を限定することによって、順次、その内実を語っていく。 つまり、日本語の論理のプロセスも、基本は宛名書きと同じく、大きなカテ20 しぼ (5) ゴリーから次第に小さなものへと絞りこんでいくスタイルなのである。 たんさく ばくぜん 4 こうした日本語の発想は、すぐれて「探索的」かつ「発見的」なものと なる。なぜならそれは、私たちの内部で初めは漠然としていたものが、次第 に明らかになっていくプロセスを正確にたどっているからだ。当初は何もな いところで、にわかに一つの意味が姿をとり始める。それを私たちは「~253 は」という表現により、かなり大ざっぱな一領域として設定する。そしてこ の領域がひとたび決まれば、今度はそこに「~が」という表現があらわれて その領域をさらに細かく限定する。 この限定されたものは、さらに次の表現 によって限定され、それはまた･････と続いて以下同文。最後には、見事に彫 *ちょう 琢された結論が得られるというわけである。 5 とりわけ、このプロセスに

満州事変のあたりがよく分かりません！！ ・なんで日本が満州に行ったのか？ ・なんで日本は満鉄を爆破させたのか？ などわからないことが溜まっているので ぜひ教えてください🙏🏻🙏🏻

中学生の理科天気の問題です！ (3)の答えがイになるのですが理由が分かりません 二枚目の写真に書いてある雨の様子は通過した後の様子なのか通過中の様子なのかも教えて欲しいです！

B 練習 1 前線と天気の変化 右の図は,日本付 近の天気図の一部で ガイド1 〈4点×4> 2 次の たも ある。 低 (1) A, B の前線を それぞれ何といい ますか。 X B A[寒冷前線] B[温暖前線 (2) 寒気が暖気の下にもぐりこんで, 暖気をおし 上げながら進む前線はA,Bのどちらですか。 (1) し A ] (2) (3) Xの地点の天気は, Aの前線が通過した直後, どうなるか。 次のア~ウから選びなさい。 ア雲がなくなり おだやかな晴天になる。 (3) イ激しい雨が短時間に降る。 ウ広い範囲に長時間雨が降り続く。 (4

数学の問題です はじめに出てくる12の倍数が48までは計算できたのですが、なぜ5と12の最小公倍数の60を足すのかがわかりません ちなみに、はじめに出てくる倍数は、nに一つずつ数字を代入して求めるしかないのでしょうか

(6) nを1から100までの自然数とする。5n+8が12で割り切れるような自然数nのうち、大きい方か ら3番目のnの値を求めよ。 n=1,2,3, ・として, 5n+8の値を順に書いていくと, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48, このうち、はじめに出てくる12の倍数は48である。 次に出てくる12の倍数は5と12の最小公倍数 である5×12=60 をたして, 48+60=108 である。 このようにして, 5n+8の値のうち、12の倍数で あるものを求めると, 48, 108, 168,228,288,348, 408,468,528, n=100 のとき,5n+8=5×100+8=508 であるから, 5n+8=348 のとき, 自然数nの値は3番目 に大きい。 よって、求める自然数nの値は,5n+8=348⇒n=68