(1)合っていますか？

2 次の観察 1, 2について,あとの問いに答えよ。 はたらきによるものか、それぞれ書け。 呼吸 ] [/ ] 光合成 ] 観察1 野外で, タンポポを観察した。 図1は、上から見たときのスケッチである。 その後, タンポポの1つ ( 岐阜県公立) の花をピンセットで取り出して, ルーペで観察した。 図2は、そのスケッチである。 次に, アブラナの 花の1つをピンセットで外側から順に分解し, 図3のように,セロハンテープにはりつけた。 図1 2 a b d 図3 アジサ 観察2 ホウセンカの根のようすを調べたところ, 土の中に広く深くの e 油 水 びていた。次に,茎のつくりやはたらきを調べるために,図4の ようにホウセンカを食紅で着色した水にさした。その後,茎を横 に切り,その断面をルーペで観察すると,赤く染色された部分が 見られた。図5は,そのスケッチである。 図 4 f 食紅で着色した水 図5 めしべ 王 現 赤く染色された部分 (図1のように、葉は上から見ると重なり合わないようについている。このことは植物の成長にとって、ど どのようにつこう。 のようにつごうがよいか。簡単に説明せよ。 [モー 多くの葉に光が当たり、光合成をすることができること。 (2)図2図3で,花弁はそれぞれどれか

アミノ酸の構造決定についてなのですがCysの位置が⑥に決まったのは何故ですか？他のパターンでも成り立つことはないのでしょうか？教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

2 次の文章を読み, 問1~ 問4に答えよ。 バソプレッシンは脳下垂体後葉から分泌されるホルモンの一つであり, 9個のアミノ酸か らなるペプチドである。 いま, バソプレッシンの類似物質として合成されたペプチドVの アミノ酸配列を以下の(1)~(5)の手順で決定した。 このペプチドVはパソプレッシンと同様 に9個のアミノ酸からなり,分子内にはジスルフィド結合により、6個のアミノ酸を含む環 状構造が1個形成されていることがわかっている。 以下では, ペプチドVのアミノ酸配列 を次のように表す (ジスルフィド結合は省略)。 phe 145 194 H₂N-0-2-3-6-8-8 10-8--COOH Hel アミノ末端 VI カルボキシ末端 (1) ペプチドVに還元剤を加えて分子内のジスルフィド結合を切断した後, 6mol/Lの塩酸 とともに加熱して、 完全に加水分解したところ, 表1の8種類のアミノ酸だけが生成した。 74 表 1 ペプチドVの構成アミノ酸 R-CH-COOH NH2 アミノ酸 略号 R- グリシン Cly H- アスパラギン酸 Asp HOOC-CH2- グルタミン酸 Glu HOOC – (CH2)- システイン Cys HS-CH2- シン Lys H2N- (CH2)4 フェニルアラニン Phe -CH2- ※プロリンの構造式 CH2 CH-COOH チロシン Tyr HO CH2- H2C NH CH2 プロリン (注2) Pro ※ (注2) プロリンの > NHと他のアミノ酸のCOOH からなる G-N-もペプチド結合とよぶ。 0 酵素 E-1 は, 塩基性アミノ酸のカルボキシ基側のペプチド結合を特異的に加水分解する。 ペプチドVを酵素 E-1 によって加水分解したところ, ペプチド V-1 とグリシン Gly のみ が1:1の物質量比で得られた。 リシン×1 -5- 酵素 E-2 は, ペプチドのカルボキシ末端側から順にペプチド結合を加水分解する。た だし, カルボキシ末端のアミノ酸がプロリン Proの場合、 酵素 E-2は末端のペプチド結合 を加水分解できない。 (2)で得られたペプチド V-1 を酵素 E-2 によって加水分解したとこ ろ, ペプチド V-2 とリシン Lys のみが物質量比1:1で得られた。 (4) 酵素 E-3 は, 芳香族アミノ酸のカルボキシ基側のペプチド結合を特異的に加水分解する。 (3)で得られたペプチド V-2に還元剤を加えて分子内のジスルフィド結合を切断した後, 酵素 E-3 によって加水分解したところ、 ペプチド V-3, ペプチド V-4,およびフェニルア ラニン Phe が得られた。 V-3 と V-4 はいずれもシステイン Cys を含み、V-3はキサン プロテイン反応に陽性であるがビット反応に陰であった。一方、V-4はビウレット 反応に陽性であった。 Cys/ The Cys / Phe TYE ペプチド V-4 を0.1mol/Lの希塩酸を用いておだやかに加水分解すると、アミノ酸と ペプチドからなる混合物が得られた。 この混合物には2種類のトリペプチドが含まれて いたので,これらを分離し, それぞれを6mol/Lの塩酸とともに加熱して、完全に加水分 解したところ,これら2種類のトリペプチドのアミノ酸組成は以下のようであった。 Asp. Glu, Cys), (Asp, Cys, Pro 問1 Glu ASP C7 ksp cys Glu 表1に記したアミノ酸のうち、次のa,bに該当するアミノ酸をすべて選び、表中 この略号で記せ。 a. キサントプロテイン反応を示す。 b. pH6の条件で電気泳動を行うと, 陽極に移動する。 問2 下線部のジスルフィド結合の切断は, 2-メルカプトエタノールと反応させることに よって行う。 ジスルフィド結合を含む化合物 RS-S-Rと2-メルカプトエタノー ル HS-CH 2 CH 2 OH との反応を化学反応式で記せ。 ただし, 2-メルカプトエタノー ルの還元剤としてのはたらきを示すイオン反応式は次式で示される。 2HS-CH2CH 2 OH→ HOCH2CH2 -S-S-CH2CH2OH+2H+ + 2e 問3 ペプチドVのアミノ酸配列を前のページの書き表し方に従って表すとき、手順(1) ~(3)の結果により, カルボキシ末端側の3つのアミノ酸⑦~⑨の配列が決まる。 該当 するアミノ酸を略号で記せ。 phe 7V HN-1-2-3-4-5-6-7-8-9-COOH 問4 ペプチドVのアミノ末端側のアミノ酸①~⑥に該当するアミノ酸を略号で記せ。 Cys - Tyr-phe-Glu Asp-Cys-pro-Lys -6-

中世の日本① 鎌倉 説明力アップ問題の答えが知りたいです。 上から順番に ① ② ③ と書いていただきたいです。

. ◎説明力アップ問題 • ・院政とはどのような 《政治》 か、 またなぜ院政をする必要があったか説明してみよう。 ・平清盛と藤原道長について、どのような 《政治》 戦略が類似しているか説明してみよう。 白 ・守護と地頭を置くことの意味を、 《政治》 戦略の視点から説明してみよう。 ・鎌倉幕府における将軍と御家人の関係を「御恩」と「奉公」の2つの言葉を使って説明してみよう。 ・北条氏が行った執権政治とはどのような 《政治》か説明してみよう。 承久の乱とはどのような戦いであったか説明してみよう。 ・六波羅探題が置かれたのはなぜか説明してみよう。 ・鎌倉文化はどのような特色がある 《文化》 か説明してみよう。

文におかしな所がありますか？あったら教えていただきたいです

百八十字以内で書きなさい。 三次の言葉について、あなたが考えたことを、一マス目から、百五十字以上、 か、自分にはこんなことができるのか、とびっくりするにちがいない。 とにかく、自分自身に挑戦してみることだ。自分にはこんな力があるの とや出来 a 挑す 外 りうとかめ や 0 戦 ら て強だも あみ る A 簡単だと もその ? し し勉単て は大 はら と自 が分 けてた 切目 も と116 ただ分 い さ 1戦 りと 自 る な ん う し 身 も な Pl - て 難い に a の Y をでて み し ま挑 も 確自で め 分す どす がよ がる そ し戦 あ出す うた し ソ来 Q 0 0 た の く に て まなし と 力だ あで 見大み す で か リ 02 か すど ら ま 案に そ こ だ決 四 次の表は、学校から帰宅した後の子どもの生活について、 生)、中学生(二手上)、 150

(3)の①と②教えてください🙇🏻‍♀️答えは1gと2.5gです

3 化学変化の前の質量を調べるために、次の実験を行った。 あとの問いに答えなさ (山梨県) い。 (実験) 図1のように、うすい塩酸50mLが入ったピーカー全体の質量を電子 てんびんではかった。次に、図2のように、そのうすい塩酸に炭酸水素ナトリウ 1.0gを静かに加えて反応させたところ、気体が発生した。 気体が発生しなく なった後、図3のように、反応後のピーカー全体の質量をはかった。 図2 ピーカー うずい 塩酸 139.0 電子てんびん 図3 反応後の 炭酸水素 ナトリウム 溶液 ← 11995

英語わかる方教えてください😭

[3]次の英文を読み, 各問いに答えなさい。 [思•判・表] (教科書 P.131~133 参照) Going Abroad We are told that going abroad can help us learn English and learn about other cultures, but there is a much more important reason to travel overseas. it helps us grow. First, - we learn to understand other people more. Foreigners are seen as people who are different from us, but if we become a foreigner, we must adapt to the social norms of another culture. Baseball legend Ichiro Suzuki said, [3] (5点x3) (1) @ (3) “Becoming a foreigner has taught me to be considerate and compassionate. These feelings only come through experience." Second, we are challenged with a variety of situations overseas. In facing these, we can find our true nature. Michelle Crichton, author of Jurassic Park, said, “Often I feel I go to some distant region of the world to be reminded of who I really am." ( ① ) whether you take a trip, study abroad, work abroad, or even perhaps marry someone in another country, take ②the challenge of becoming a foreigner. It may change your life. ' (1)筆者が鈴木イチロー選手の言葉を引用しているのは,以下のどの根拠を補強して説明するためですか。 ふさわしいものを選択肢から選び、記号で答えなさい。 ア. 海外へ行くことで,最新のスポーツや映画を楽しむことができる イ. 海外へ行くことで,さまざまな状況で試され成長できる ウ.海外へ行くことで,他者をもっと理解するようになる (2) ( 1 )に当てはまる語を選択肢から選び, 解答欄に書きなさい。 [ However / But / So / For example ] (3)下線部②「外国人になってみること」というのは具体的にどういうことですか。 下記のうち、本文中で述べられていない ものを1つ選び、記号で答えなさい。 ア. 海外で働くこと エ. 人生を変えること イ. 国際結婚をすること オ. 海外旅行に行くこと ウ. 海外留学をすること

I became friends with a girl ( )Okinawa. ( )に言葉を入れる時、 1 who 2 from 3 came 4 works のとき、なんで2番になるんですか？ 1と4はなんか違うなーと思うんですけど... Read More

(6)合っていますか？ ◻︎は、you didn't like to study foreign languages です

英 20 3 次の英文を読んで, (1)~(8) の問いに答えなさい。 them for my work now. 冬期‥ (三重県公立改) ☐ (1) aa □ (2) 本 Aiko is a student and lives in Suzuka. She is fifteen years old Noboru, her father is living and working in Fukuoka. Last summer Aiko visited him with her mother, When they went into his room in Fukuoka, they @(find) many books on his desk. They were surprised. The books were about foreign languages Aiko's mother said to him, "When you were a student ." He said, "That's right. I was not interested in foreign languages, but I need A lot of people from Asian countries come to my office. For example China, Korea and Thailand. Our languages are different, so we need to use a common language to communicate when we work together. We use English. I sometimes use Asian languages to be more friendly, so I'm studying some Asian languages now." "Do you enjoy it?" Aiko asked. "Well, it was hard at first, But I am very happy when I can communicate in those languages," Aiko's father said. ア イ ウ I

（２）②で、答えはオなんですけど、なぜてすか？

図1は、 ジャガイモの異 なる2種類の生殖のしかた を表している。 子Cは、 親Aの花粉が親Bのめしべ について受粉してできた種 子、子Dは親Bのいもから 出た芽である。 図 1 親A 親B 花粉 ○子 子C (1) C D ができるときのふえ方をそれぞれ何とい うか。 AXAとBの体細胞の染色体を図2のように表す とき、 ①Cの体細胞の染色体、2D が成長して できる生殖細胞の染色体はどのように表されるか。 次のア~オからそれぞれ選びなさい。 ア 00 図2 A B 子D いも (00) 00 10 000 Dができるときのように、 いもでなかまをふやすと、 どのような点でよいこ とがあるか。 「形質」 という言葉を使って簡単に書きなさい。 (4) 新しい品種を開発するためには、CとDのどちらでふやすとよいか。 2 (3)(4)10点×2 他5点×4 有性生殖 栄養生殖 オ いもを安定して できる。 C

作文の添削お願いします！🙇🏻‍♀️՞ 4問あります。 基本的には注意に従ってかけていればOKですが、内容が大丈夫か確認して欲しいです。 (回答してくださった方にはなるべくベストアンサーをつけさせていただいてます-`🙌🏻´-)

冬期 S 国語 JAPANESE LEVE HIGH 7 作文 百五十字以上、百八十字以内で書きなさい。 次の文を読んで、あなたが考えたことを、自分の体験を交えて、マス目か かどうかの方が、大切なのではないか。 物事を成功させたかどうかよりも、物事に取り組む過程で充実感をもてた ま t い A03 が ト 67 里 V 考私 め 2 が S え は さ 12 3 か 強た得過方 を C th 2 を 重そ例と か 5程 に 結 た頑ら れ を 友 1 視の L が 引張 7 な頑対よ to た M て て そ 3 め 10 the れ た すけ張で 9 れ y すも 方 私 れま ま タサ と 私た 過 がは る せ で し 9 音 と な程 H 5 も ん の て場味 し 過の FA も 合 がてな重 せた を と程だ結張 なも ら視 田 46 と 里 y 〒 S y 62 は を数え を結 い る <注意> 冬期 S グラフAとBを見て、関心を持ったことと、そのことに関する意見や提案を、 次の注意に従って書きなさい。 ◇落は設けず、一マス目から、百五十字以上、百八十字以内で書くこと。 S三 「やればできる」という言葉について、あなたの考えを、次の注意に従つて 書きなさい。 (注意) 1名 切に だ と 9 。 べん動 参加 ボ きた き は n こ カ し し約ラ だ 6 意 か六ン 考勇 と勇加 こ 欲= し 〒 A ボランティア活動への参加意欲 無回答 0.1% 参加してみたい とは思わない 34.9% ぜひ参加してみたい 4.3% 機会があれば 参加してみたい 60.6% え気思 気 るう を し 2 と を イ と 五 0 。 ふ 回なら ら み と活 か上がボ割3 B ボランティア活動の経験の有無 無回答 0.1% り人し た ~ ン to 6 高 HEAU 動 過去にしたこと がある し S ぼけ参 と F S イ とる がたみ す 2 るを加 こ し つ 田 ま 約了 と参 〒 七活が加 イ て て割動わ 音 2 S ア S でに か欲 大めるる 活る 参るは ボス ラ ン し は L it s > 2 6 22.6% 現在している 8.5% これまでにした ことがない 68.7% 注・・・集計の際に数値を四捨五入している関係上, 合計は100%になっていない。 (経済企画庁国民生活局 平成12年12月 「平成12 年度 国民生活選好度検査 ボランティアと国民 生活-」 から作成)