国語の教科書で岡まりさんの「開かれた文化」です。そのようなものとはなんですか？

の 化相対主葉 6ナルシシス! 一文化の独自性の主張にとどまらない。ぞれは、自分たちの「文化」だけでなく、およ 己中心的 narcissistic そ「自文化」というものを、自閉的でナルシシスティックに肯定したいこの世界のあり とあらゆる者たちの共犯者となって、自らが帰属する社会を、その歴史を、無条件に背 定したいというし愛に満ちた欲望を支えている。お前たちはそれを侵略といい、虐殺 6「このよう ようなこと といい、奴隷制という。それはお前たちの価値観、お前たちの歴史だ。われわれにはわ5 7グローバリ れわれの価値観、われわれの歴史があるのだという主張。そして、このような「文化相 英語の「地 からきてお 対主義」に基づいて主張される多文化主義は、アメリカの覇権主義を共犯者として補完 するものであって、決して、グローバリゼーションの対抗言説にはなり得ない。 B したがって、反·自文化中心的な文化相対主義に基づいて、「文化」を、そして「文 社会的な活 地域を超 まで拡大 意味する alization 化の違い」というものを考えること。でのようなものとして、いま「文化」を理解する 10 ことこそがおそらく、いまだ明かされない新しい普遍性へと世界を、そして私たちを開 (三国) およそ いていくだろう。 岡 真理 一九六O(昭和三五)年ー。現代アラブ文学研究者。東京都に生まれた。パ 学の研究に従事する一方、アラブ社会の女性が抱える問題点を鋭く指摘している。著書 物語」「アラブ、析りとしての文学」などがある。この文章は二〇〇一年四月の「大航 されたもので、本文は同誌によった。

添削お願いします。 おかしな点があれば容赦なく言ってください、お願いします。

本(教科書や参考書, 漫画や雑誌を除く) を読むことが好きだ あてはまらない 13% どちらかというと あてはまらない あてはまる 39% 19% どちらかというと あてはまる 29% (全校生徒 480名を対象に調査) 8 2680 210 大阪府B-20年一国語 問題 (5) 分円 五 めにどのような取り組みを行うかということを【資料】を参考に話し合 い、次のA、Bの二つの【取り組み】が提案されました。あなたは、A とBのどちらの取り組みが生徒の図書室の利用を活発にするために効果 的だと考えますか。あなたの考えを別の原稿用紙に二百六十字以内で書 きなさい。ただし、あとの条件1.2にしたがって書くこと。 ある中学校の図書委員会では、生徒の図書室の利用を活発にするた 【築) 【取り組み】 A小説やエッセーをはじめ、図書室には読 みたいと思えるような本がたくさんある ということを伝えられる取り組み。

丸のついている問題の解説お願いします！！

いるか。簡単に書きなさい。 直さんは, 電流を流したコイルのまわりにできる磁界の向き を調べるため,図1のような装置のa~d点に磁針を置き,コイル の端のX, Yの一方に電源装置の+側, もう一方に一側をそれぞれ 導線でつなぎ, 電流を流した。図2は, コイルにある向きの電流を 元したとき, a点に置いた磁針を真上から見て示したものである。 2 図2 図1 北 コイル S ●C 厚紙 X Y ( 2のようになるのは, コイルの端Xに電源装置の+側, 一側 のどちらをつないだときか。 (2) a点に置いた磁針が図2のようになるとき, b~d点に置いた 磁針は,どのような向きを示すか。 次のア~エからそれぞれ1つ ずつ選びなさい。ただし, 同じ記号を何度選んでもよい。 ア イ ウ エ 北 北 S N S S N 3) a点に置いた磁針が図2のようになったとき, コイルの内側 磁界の向きはどうなるか。 次のア~エから1つ選びなさい。 ア 南向き イ 西向き ウ 東向き エ 北向き m 北4T 北4十 北4十|

なぜ力を分解するとWaの方は赤い点線の方が短くて、Wbの方は赤い点線の方が長くなるんですか？ 語彙力なくてすみません。お願いします🙇‍♀️

したがって,全体の伸びは, XA+xc= k 2k 2k 2k |発展問題(本誌 p.33~p.34) || eieom 42 複斜面上の2物体の力のつりあいく 考え方 A, Bが動き出さないための条件は, A, Bのそれぞれで力がつりあっていることである。 A, Bにはたらく力は右の 図のようになる。A, Bが 受ける糸の張力の大きさを T[N]とする。斜面方向の 力のつりあいの式は, *A:Wasin30°-T=0 *B:T-Wasin60°=0 上の2つの式からTを消去して, Wasin30°=Wasin60°よって, Wa=\3 Wa° W.=\3 W。 補足斜面に垂直な方向の 力のつりあいから,A, Bが斜面から受ける垂直 抗力の大きさ N [N], N' (N]はそれぞれ、 N=WACOS30° [N] N'=WBCOS60° [N] NA T T W Go WAsin30° Wasin60° Ws 60° 130° WA さ 0 sin30°=ラ 2 3 るせ sin60°= 2 「I お場

この(2)の問題教えてください！！ 解答の解説には「電流は上から下へ流れているので、、」とかいてあるのですが、 なぜ電流が上から流れていることがわかるんですか？ そこがよくわかりません、！！

Sgz【@9 章末問題$ぁ 大科学69思考表現 O技能 無還知識理解 古 電流がつくる磁界 っ教科書 p.252. 263・本誌 p.118.122 。 | 図のような装置をつくり, 手回し 発電機のハンドルを一定方向に回す 導線-」 と, 発光ダイオードが点灯した。磁 * 針を少しずつ遠ざけて導線のまわり の の磁界のようすを調べた。 | (1) このとき, 手回し発電機で生じ た電流は直流, 交流のどちらか。 発光ダイオード 中

これの答えがわかりません。

ョアコ たーー | 如答の目 [8分1 Q 4つの口に数字を 書き入れて文章の内容が 正しくなるように 5 SCぐさいい 。 AN 2 多般的尋考カ 誌行舗衣力 sy

(3)を教えてください また、図2は冬なんですけど、なぜ冬と分かりますか？ 冬の南中高度は【90－北緯－23.4(地軸)】ですが、どこを先に計算しますか？この、ワークでは、北緯－23.4でした。 でも、違う本では、90－北緯の方が先でした。 どちらですか？

の2導 ?%補の②ほ1 涯 -】5HE医和泊時の⑦叶イ 叶う最和信 メイ中里謗劉キッ d早 C99 7作 の。O?横北<】日②寺。 い ク害 首 'Z図 「名の 久生中時の留字の時晴 ろ とつっc997層 用補平日 多【図 7人生2

解き方を教えてください。

[ 台関のように, 新聞立てと析がぁぁ。 こう すべて入れる入れ方は全部で 旧基二送衝導で電3 (3) 新聞立てには. 新聞3紙のぅ ちの 78ル半 棚に雑誌を 1 氏だけ風 全部で何通りあるか。 2紙を入れ, 棚には, 5 同の雑誌を 3 カ所に分けて積むな。た ぐときも 1 冊積んでいると考えることにする。 このような置き方は

有機で質問です。 (F)が構造異性体を持たないのはなんででしょうか。解説を読んでもわからないです。

便7@ ⑥@ ィ 隊9 〒閥中②穫普 seふうと$還6名(隊巡>旬とネ 鞭[ ((立ス(選^デ) 路リー回f'つズ⑥を い世|芝古層聞乱普攻癌 > のの南呈立層隊希のう首有填 9騙園鋼竣俊っ9M寺合恥 羽激毅の) 誌肢=】避) 人 人 究とく H H H H 玉 | コ “HO 日 H HH ※ He HO 人 ^々6立十(扶【答とく 箇Z徐と 人2 2 OAINN_ 月 ロンHo 2と を導棋2

この問題の問2のキ～コまでのやり方を教えて欲しいです。

、【>問) 避伝子に関する次の丈章を読み、 以下の問い (問1一問2) に答えさよ、 証人音号 年-[3 則ま交の DNA は、デオキシリボースとりン本、域茶からなるヌクレオチドとよばれえ析 上RWがあ牙寺合してできている、デォキシリボースは ( 了 ) つの炭素から構成され 認おり、それぞれ普号がつけられている。載革は( イ ) 番の農素に、りン酸は (| ツ ) 番の炭素に結合している。ヌクレオチナドどうしは、一方の (|エリ ) 息の農素 革李方の ( ウツ ) 番の炭率につながったリン区との間で粘合しでおり、ヌクレオチド依 のうち、リン酸側で維わる末端を ( ウツ )'末上端、その反対側を ( オ )'来端と呼ぶ。 較DNA は、ボポリメラーゼ連鎖反応法 (PCR 法) を利用して、多量に模製 (増幅) ぶるこ 語ができる。PCR 法では、要製したい DNA に加えて、耐熱性の DNA ボり メラーせ、 間 誌がそれぞれ A、T、G、C である 4 種類のヌクレオチド、さらに、プライマーなどを加 謎ることで複製を行う。プライマーは、 複製したい DNA 領域の、それぞれのヌクレネカナ 記癌の3'端に結合するように設計する。① DNA は約95でに加熱すると 1 本舗に分かれ るので、これが鋳型となり、次に、②⑧60で付近に温度を下げることで、 プライマーを鱗型 に寺合させる。さらに、③約72じに温度を上げ DNA ボり メラーゼをはたらかせ、プライ 詳に半くスクレオチ ド鎖を合成する。この①から③を行うことで、 理論的には DNA量 がもとの2倍となり、この財程を何度もくり返すことで、目的の DNA を堆幅する。 PCR 法は、DNA を増幅するだけでなく、増幅したい DNA の塩基湯成を推定するのに も利用できる。例えば、図 1のように、プライマーではさまれた部分の DNA が100坦 対で、この DNA を10分子と、、A のヌクレオチドの代わ りに堂光物質を壮合させたAの