中３の二次方程式の利用の問題です。 答えを見ても分からないので解説おねがいします。

(>0%) = 4 右の図のように、1辺が6cmの正方形ABCDの辺上に頂点が A H ある正方形 EFGHをつくったところ、 その面積は20cm²であった。 次の問いに答えなさい。 □ (1) AE=xcmとして, xについての方程式をつくりなさい。 EB=6-x(cm) で, △AHEとBEFは合同な図形であるから, SAHE AH=EBより, 6²-4×2x(6-x)=20 (-3) 答 [土] E G B F C 七 62-4×12/12 (6-x)=20 □ (2) (1)でつくった方程式を解いて,AEの長さを求めなさい。 ただし, AE >EB とする。 (1)の方程式を解くと, x=2,x=4 0<x<6, AE>EBなので, x=2は答えとすることはできない。 よって, AE=4cm =-je >0%^ "=$ ACUTE <92F (e+") =100 答 4cm

大大至急お願いしたいです！！ 3つの問題共どうしても、わかりません… 中3生の問題です。 (1)はイだと思っているのですが、それも確かか分かりません… 道のり系の計算が得意な方、お願いします🙇‍♀️ できれば、早めに誰かお返事もらえると嬉しいです！

2 太 と弟の次郎さんは,同じ学校に通っ ており,家から学校まで一直線の道を歩いて通 学 公園 校 (m) 900 人 m92人の間の距離 (150円 学しています。 ある日, 太郎さんは7時に家を 出発して一定の速さで歩き、 途中にある公園で 休憩してから,休憩前と同じ速さで学校まで歩 きました。 次郎さんは, 太郎さんより遅れて家 を出発し、 途中で休憩することなく一定の速さ で学校まで歩きました。 2人は学校には7時 40 分に同時に着きました。 右の図は、このときの 時刻と2人の間の距離の関係をグラフに表したものです。 (1) 7時分における家からの道のりをymとします。 次のア~エのうち, 太郎さんと次郎さんそれぞれについて, 家を出発してから学校に着くまで の,xとyの関係を表しているグラフはどれですか。 15分152025 40(分) (7時) 時刻 1168 〈香川〉 ア イ ウ エ y y 太郎 太郎 太郎 太郎 次郎 次郎 /次郎 次郎 O 152025 40 0 152025 40 0 152025 40 0 152025 40 (2) 太郎さんが公園を出てから学校に着くまでのある時刻における, 太郎さ んと次郎さんの家からの道のりはそれぞれ何m ですか。 ある時刻を7時 x分として,x を使った式で表しなさい。 (3) 公園と学校の途中にある建物Aの前を, 太郎さんは7時α分に通過し, その4分後の7時6分に次郎さんが通過しました。 このとき, a, b の値 を求めなさい。

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太郎さんと弟の次郎さんは,同じ学校に通っ ており、家から学校まで一直線の道を歩いて通 学 |公園 校 (m)| 900 2 学しています。 ある日, 太郎さんは7時に家を 出発して一定の速さで歩き、途中にある公園で 休憩してから、休憩前と同じ速さで学校まで歩 人 きました。次郎さんは,太郎さんより遅れて家 を出発し、途中で休憩することなく一定の速さ で学校まで歩きました。 2人は学校には7時40 分に同時に着きました。 右の図は,このときの (7時) 時刻と2人の間の距離の関係をグラフに表したものです。 (15分152025 40 (分) 時刻 1188 〈香川〉 (1)7時分における家からの道のりを ym とします。 次のア~エのうち, 太郎さんと次郎さんそれぞれについて, 家を出発してから学校に着くまで の,xとyの関係を表しているグラフはどれですか。 アの食 y イ 太郎 太郎 次郎 次郎 152025 400 152025 ウ I y 太郎 太郎 次郎 次郎 400 152025 40 400 152025 (2) 太郎さんが公園を出てから学校に着くまでのある時刻における, 太郎さ んと次郎さんの家からの道のりはそれぞれ何mですか。 ある時刻を7時 x分として, xを使った式で表しなさい。 (3) 公園と学校の途中にある建物Aの前を,太郎さんは7時α分に通過し, その4分後の7時6分に次郎さんが通過しました。 このとき, a,bの値 を求めなさい。

中学3年生地学の範囲です。 地球の自転は東から西だと学習したのですが、こちらの問題の答えはイの西から東でした。南を向いたら西から東になるよ〜ということなのでしょうか？ 教えていただけると嬉しいです。

記録用紙に投影された黒点の すばやくスケッチしたところ,図1のよ うになった。しばらくすると,太陽の像は記録用紙の円からずれて いったので,その方向をの方位とした。 図2のように, 太陽の 像が記録用紙の円の外に完全に出るまでの時間を測定したところ, ちょうど2分であった。 次の問いに答えなさい。 3の (1) (2) かがや (1) 太陽のように,自ら光を出して輝いている天体を何というか。 (2) ■ にあてはまる方位は,東,西,南, 北のどれか。 (3)次の文は,この観察について考察したものである。 ①にあては まるものを,ア, イから選び,記号で答えなさい。 また, ②にあ てはまる数字を答えなさい。 太陽の像が記録用紙の円からずれていったのは,地球が ①ア 東から西 イ西から東へ自転しているためである。 図2のように,太陽の像が記録用紙の円の外に完全に出るまでの 時間では,地球は(②)度自転したと考えられる。 (3)1 2 わくせい

縄文時代と旧石器時代 弥生時代と新石器時代の違いを教えてください！！ ワークで何度も間違えてしまって💧

中3国語 作られた「物語」を超えて です！なぜ答えがアではないのか教えてください！

選びなさい。 4⑨ 「人間が作った「物語」」とありますが、 1「物語」に「 」がつけられている理由として適切なものを、次から一つ アとても重要な問題だということを読者にわかってもらうため。 事実ではなく、作られたものだということを強調するため。 ウ研究者たちの間では別の意味をもつ専門的な言葉だから。 エ 現在のことではなく、過去に作られたものだから。

この問題を教えて下さい！

1 右の図は,y= 2 1 -x のグラフである。グラフ 4 y A B 上にx座標が-8の点Aをとり,さらにグラフ上 の2点A, Oの間に点Pをとる。 点Aを通りx軸 に平行な直線と軸との交点をBとし,また, 点Pを通りx軸に平行な直線とグラフとの 点P以外の交点をQとするとき, 次の問いに答え なさい。 P -IC (1) 四角形APQB が平行四辺形となるときを考える。 このとき,四角 形APQBの面積を2等分し, 原点を通る直線の式を求めなさい。

テストが近くて時間が無いので至急教えてください😭中3の遺伝についての問題です。 (2)と(3)の解き方教えてください！ それぞれ答えはイとアです🙇‍♀️

1 図は,エンドウの花の一部と成長してできた種子やさやとの関 係を表したものである。 めしべにある胚珠の中の受精卵は,細胞 分裂を繰り返して胚となり, やがて, 胚珠全体が種子となる。 種子 が発芽して胚が成長すると 両親の形質を受けついだ子どもの植 物になる。 図 めしべ 子房 さや 胚珠 ⇒ 種子 がく 一方,さやは単に親のからだの一部である子房が発達したもの である。これについて、 次の問いに答えよ。 花の一部 実 受精 成熟 (1) 花のつくりを調べたときに, 被子植物のエンドウと裸子植物のマツに共通して見られるものを、次のア~エから 選び記号で答えよ。 ア子房 イ子房と花びら (花弁) ウ胚珠 エ胚珠と花びら (花弁) (2) エンドウのさやの形には 「ふくれ」と「くびれ」の2種類が存在する。 さやの形を顕性形質の 「ふくれ」にする遺伝 子をA,潜性形質の 「くびれ」 にする遺伝子をaの記号で表すものとする。 遺伝子の組み合わせが,ともに Aaであ るエンドウをかけ合わせたところ, さやにつつまれた種子ができた。得られたさやは, 「ふくれ」 と 「くびれ」の数の 割合がどのようになっているか。 次のア~エから選び記号で答えよ。 ア「ふくれ」と「くびれ」 が約1:3である。 イすべて「ふくれ」 である。 ウ「ふくれ」と 「くびれ」 が約3:1である。 エ すべて「くびれ」 である。 (3) 適切な時期に, (2) でできた種子をすべてまいて成長させた。 新たにできたさやの中で、 「くびれ」 のさやは全体の 約何%になるか。 次のア~エから選び記号で答えよ。 ア 約25% イ 約50% ウ 約75% I 約 100%

中3の国語で高瀬舟やってるんですけど、喜助の人物像の調べる課題があって、誰か教えてくれませんか？いくつか見つけたんですけど、自信なくて、どこのページの喜助の言動とかも載せてくれると助かります！お願いします！

質問です！憲法が大切にされてきたのはなぜですか？ 明日授業でまとめないといけないんです。そしてキーワード2つ使って文章をまとめないといけないです。分かる方教えてほしいです！