【大至急】魔王の問題です。解答例を教えてください🙏 あと他の人（魔王と父親）の場合の解答例も教えてくださると大変助かります|(°A°)|ｵﾈｶﾞｲ/(｡_｡)\ｼﾏｽ

(11) 息子の旋律の特徴を1つ答えなさい。

中２数学で二限一次方程式のグラフを書くときに、画像のような式の傾きと切片を求めてからグラフに書きますが青線で引いてある「X=0とすると、Ｙ=0とすると」はどういうときに使ったらよいのですか？？間違ったところで使ってしまいそうです💦

1 次の方程式のグラフをかきなさい。 (1) 3x+2y=-8 yについて解くと, リト x-4 or CORE 3 傾きが一切片が-4の直線 2' (2) 6x-5y+30=0 x=0 とすると,y=6 y=0 とすると, x=-5 2点(0, 6), (-5,0) を通る直線 x_y (3) y = 1 2 5 x=0 とすると、y=-5 y=0 とすると, x=2 2点(0, 5),(2,0) を通る直線 (4) 3y+12=0 別解 (5) -2x-6=0 EK について解くと、 46 =x+6 5 傾き 切片 別解 836 yについて解くと､ ROBES 5.交 y=x-5 2 傾き 切片立激 y=-4 点(0, -4)を通り, x軸に平行な直線立 OverNeotoBE x=3の座標を、そ ないた 点(-3, 0) を通り,y軸に平行な直線

このやり方を教えて頂きたいです🙇‍♀️🤲 付箋は気にしないでください！笑

7 下の図のような、点(-5,2)を通る反比例のグラフがあります。 このグラフ上の座標が3で ある点のy座標を求めなさい。 ol 12 3 I

詳しく教えてください。

問2 図2でうすくぬりつぶした図形は, AB=9cm,BC=4cm 図2 A の長方形 ABCD から 縦4cm 横2cmの長方形を2つ切り 取ってできる図形です。 この図形を 直線 CD を軸として1 回転させてできる立体について 次の(1) (2) に答えなさい。 (1) この立体の体積を求めなさい。 (2) この立体の表面積を求めなさい。 5 中国 B Yo D 15 SAF C

力の世界 東京書籍の教科書です わかる方がいればぜひお願いします。

展 14 力の世界 次の ① ~ ③ は, AさんとBさんの2人がテニス をしているときの3つの場面である。 2 図1〜図3はいろいろな物体 図 1 ア にはたらく力を, 矢印で表した 1 1 テニスボールを強くにぎるとへこんだ。 ② Aさんがサープを打つために, ボールを手の上で 静止させた。 Aさん ③ 図のように, Aさんが打ったボールをBさんが打ち返した。 (1) ①~③のそれぞれの下線部の現象は,次のア~ウの力のはたらきのどの例か。 ア 物体の運動の状態を変える。イ物体の形を変える。 ウ 物体を支える。 おたすけ (2) 上に打ったボールは,やがて地面に向かって落ちる。 これはなぜか。 「地球」 の語を用いて簡単に書きなさい。 ものである。 (1) 2力がつり合っているものを,図1のア~エから選びな図2 さい｡ 1.5N C 物体 A 28 学習の達成理科 1 図3 (2) 図2の2力はつり合っていない。 その理由を「2カ」の 語を用いて簡単に書きなさい。 作図(3)図3の物体 A, B は静止している。 ①矢印で示された力 a, b の大きさはそ れぞれ何Nか。 ただし, 方眼1目盛り は 0.5N を表している。 また,②力 a, bとつり合う力を, を作用点として図3にそれぞれ矢印で表しなさい。 Ja ばねののび〔C〕 の3 171-042 び2 Bさん 机 cm1 指定ありの記述 書き出しや 物体B 2 2N 天井 思考力を高めよう!」 3 図1のような装置で, 1個 10gのおもりを、数を変えて 図1 ばねにつり下げ、 それぞれのばねののびを測定し, 表の結果を 得た。 ただし, 100g おもりの数[個] 0 1 2 3 4 の物体にはたらく重力 力の大きさ [N] 00.1 ①0.3 ② の大きさを IN とする。 ばねののび [cm] 00.5 1.11.5 1.9 (1) 表の①,②にあてはまる数値をそれぞれ書きなさい。 図2 作図! (2) ① ばねを引く力の大きさとばねののびとの関係を, 図2にグラフで表しなさい。 また, ②グラフから, ばねを引く力の大きさが2倍になるとばねののびは どうなることがわかるか。 ば4 (3) ばねを手で引いて2.5cmのばしたとき, ばねを引 0 0.10.20.30.4 く力は何Nか。 力の大きさ [N] (4) おもりを7個つり下げたとき, ばねののびは何cmになると考えられるか。 (5) この実験を月面上で行うと、ばねののびは約1/3になる。その理由を簡単に書 きなさい。 (1) ② (2) 10点 他 5点×3 1 ばねの のび 3 255x6 (3) 1 3 (1) P 10 (2) 地球の中心に向かって口 いる 動があるから 2 (2) /60 (3) 4 (1) アイエ (2) 力の大きさがちがう から。 ・判・表合計 ① (4) /40 カ 垂ウ抗力 (2 (5) 思 b 1.5 N /100 a 2 NOR /25 (2) ①, (5) 10点×2 他 5点×5 U 0.2 || U /30 ② 2倍になる 2.5N 0.4m a 図3に記入しなさい。 b図3に記入しなさい。 U 0.4 10 ① 図2に記入しなさい。 /45 U 10

この問題で、273番の問題で例えて言うと、 10は必ず2と5がないとダメで、 2の倍数より5の倍数の方が数えるのが楽だから 5の倍数、25の倍数、125の倍数を数えて足したものが答えになってるのですが、 （例題だと多分、「また、素因数2の個数は明らかに12個より多い。したが... Read More

28 273 次のような自然数の積N を計算すると, 末尾には0は連続して何個並ぶか。 例題42 (1) * 1から125 までの125個の自然数の積 N = 1・2・3････････ 125 N=1.2.3 …. 124-125 0が何個並ぶか?=10が何回 16 32 ... 8の倍数 ⑨2の倍数 62コ 5の倍数 25コ 312193225の倍数 522 19² 4の倍数 5コ 15コ 125の倍数 1コ かけられている? 10=2.5 ※2と5がセットじゃないと110は出てこない! 8-SW [(x2-²8] 少ない方教えれば良い! C08 C8 31コ 1024) 31個 COTON ARAH

高校英語です！ 1枚目写真の下にある導入問題と、2枚目の問題の答えの確認と埋まってないところを教えていただきたいです！ よろしくお願いします！

60 80 79 Lesson 25 程度・結果構文の研究 8 9 78 enough to do 「~するのに十分・・・ / 十分・・･なので~する」 enough は後ろから係る Education is powerful enough to change the world. 教育には世界を変えるくらいの力がある。 ... enough to do 十分... ← ~するために 「~するのに十分･･･」 ｢~することができるほど･･・･」 [程度を表す] 発展 too ... for A to do His class is too interesting to miss. 直訳は「too ても意味が分かるときは示されない。 www SO that ~ 「~するほど･･･ / とても･･･なので~する」 that so それほどまでに….. → (それは) ~するほど =「~するほど･･･」 【程度を表す 】 grow up to do 十分・･･なので 「十分なので~できる」 それほど (それは) → 〜するほど College education is so expensive that scholarships are essential. 大学の教育費はとても高額なので, 奨学金は不可欠である。 grow up to wake up to live to 【結果を表す 】 「Aが~するには････すぎる」 【程度】 / …すぎてAはできない」 【結果】 (彼の授業は面白すぎて欠席することなんてできない。) ... すぎる) + for A (A) + to do (~するには)」。 for A は to do の意味上の主語でなく 「大きくなって~する」 その結果 ~できる →その結果→ babu toys liv bli His son grew up to be an English teacher. 彼の息子は 大人になって 英語教師になった 発展 such + 名詞 + that ~ He is such a good teacher that students always want to be with him. (彼はとてもいい先生なので生徒たちはいつも彼と一緒にいたがります。) such a lan + 形容詞 + 名詞の語順に注意。 xa/ an such + 形容詞 + 名詞ではない。 huoll will no hebust but sasia e be 「大きくなって~になる」 find 「目覚めて~だとわかる｣ be ... years old 「~歳になるまで生きる」 「とても･･･なので~する」 【結果を表す】 「~するほどの･･･な〈名詞〉」 【程度】 / 「とても･･･ な 〈名詞〉 なので~」 【結果】 = so... as to do 程度か結果かは文脈で判断できる。 ⇒文80 p.198 「・・・し, 決して~しなかった」 のテーマ: 教育 → vajeti yot tal od zi smis osbiv 発展 never to do He spent a busy life as a teacher, never to regret a single day. (彼は教師として多忙な人生を送りましたが, 1日も後悔したことはありません。) d to 不定詞の結果用法。 ｢… して, そしてその結果 構文80p.200 彼の息子は大人になり、英語教師になった。 Tialy of opeached blog H8 find~ 「･･･したが､ 結局~だとわかっただけだ」 do 「･･･し,決して〜しなかった」 【発展】 参照 .rouseum only to never to ( ali insw yewe bine brog arth oini beginalyont-A R 決して~しなかった」 導入問題 上の例文を参考に [ 149.3 78 彼はマラソンを楽に [走れるくらい健康だ]。 He is [ So healty that 79 あなたの話は [とてもおかしくて], 笑ってしまう。 Your story is I So intavesting that 80 彼女は [大人になって ] 弁護士になった。 She [ to grow up. 構文80 p.202 ] a lawyer. [] 内の日本語を英語にしなさい。 T Ind 200 10 tol's at beinteil sved I ] run a marathon easily. ] I have to laugh. 1. 地 T 2. 3.

否定形です。わかる方教えてください

1 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 AB 1. トムがこの申し出を断る理由はない。 There is ( ) ( ) Tom rejects this offer. 2. 必要以上にお金があっても何もいいことは起きないんだ。 goo n) when we have more money than we n ( Ⓒ) good ( 3. 宮崎ではめったに雪が降らない。 It( )( ) in Miyazaki. 4. 彼女は今週ほとんどピアノの練習をしなかった。 She ( ) ( 5. その男性は私に,そこに駐車しないようにと言った。 1975 The man told me ( )park there. 3. sot ismaxnu ) the piano this week. A Wavd to ) ( 6. ジェニーは人前で決して笑わない。 Jenny( ) ( ) in public. 7. その村の人は誰も事件を目撃しなかった。 ( )( ) in the village saw the incident. 8. 私たちは観光をする時間がほとんどありませんでした。( We had ( ) ( ) to go sightseeing. babretto lag 2 各文の違いに注意して,次の英文を日本語に直しなさい 。 C 1. 1. (a) Not all of his books are based on scientific research. doron (b) None of his books are based on scientific research. 2. (a) I don't know both of the songs. (b) I know neither of the songs. (a) My son doesn't eat any vegetables. My son doesn't eat every vegetable. (b) 19 od of senco. ERO

「不便の価値を見直す」という国語の読みものの本文を持ってなくて、送ってほしいです。 問題はあるんですけど、肝心の読むほうがなくて困ってます笑　誰か本文を写真で撮って送ってほしいです。

二つ目の空欄の答えの求め方がわからないです

練習 76 1から20までの数が1つずつ記された20枚のカードがある。 このカードから 元に戻さず 2枚引くとき, 2枚目が5の倍数となる確率は である。 また, 1枚 目のカードを引いて, それを伏せたまま2枚目のカードを引いたところ5の倍数であ った。 1枚目のカードが5の倍数である確率は である。 〈 青山学院大 〉