こういう英語の挿入問題？がめちゃくちゃ苦手なのですが、入試まであと２週間しかないです。 解けるようになるコツ教えてください。

14 次のそれぞれの問いに答えよ。 4 I 次のパラグラフを完成させるために, 空所 (1) ~ (4) の中に入る最も適切な文を下の(A)~ (D) よ 6 り一つ選び,その記号をマークせよ。 For most Americans, sushi isa symbol for Japanese food. /There are nearly 4,000 sushi restaurants across the United States today,/and its market is over $2 billion,/ (*1り In fact, many Americans then thought the idea of consuming raw fish shocking. It took a boom in immigration from Japan to turn sushi into an everyday “American" food. ( (2)/But by the 1960s, this had had started to change、("3 り And in 1966, a Japanese businessman brought a sushi chef and his wife from Japan, and together they opened a sushi bar inside a Japanese restaurant in the Little Tokyo district of Los Angeles. The restaurant was popular, but only with Japanese immigrants. (レ4 Y As a result, more and more sushi bars popped up outside of the little Tokyo, and Hollywood began to embrace sushi throughout the 1970s. 【出典】A Brief History of Sushi in the United States by Sarah Lohman, Mental Floss, Inc., March 3,2017, https://www.mentalfloss.com/article/92861/brief- history-sushi- united-states (A) A food journalist and restaurant critic writing for The New York Times dining section during that decade was attracted by Japanese restaurants in the city, and declared Japanese fooda trend in New York. (B) In the 1950s many Americans were somewhat resistant to Japanese food and culture, “the 'because they had lived through World War II and still perceived Japan as enemy." (C)Bupfifty years ago, most Americans had never heard of sushi; if they ate Japanese food at all, it was more likely to be sukiyaki or tempura. (D) However, as more sushi bars opened in Little Tokyo, young Japanese chefs( who were tired of the conservative culture of sushi making in Japan, heard about this trend and came to America to look for new opportunities.

(d)から教えてください > <

続いて、スイッチ S」 を開いた。その後, 図2のように、コンデンサー C」の機 板 AB 間に,断面の形が極板 A, Bと同じで, 厚さが AB間の距離の半分であり、 比誘電率が e, (E,>1) の誘電体を極板Aに接するように挿入した。ただし、コン 問4 デンサー C」の極板問隔をdとし、空気の比誘電率を1とする。以下の文章中の空 欄 と には適切な数式を記入し, (b)と(c)では{ }内から適 切な語句を選び, その番号を記入せよ。 A d 誘電体 II I 0 B Vo 図2 誘電体を挿入する前の極板 AB間の電位差をV。とすると,このときの AB 間の 電場の大きさE。は, E。= と表せる。その後,誘電体を挿入すると,誘 電体が入っていない領域Iの電場の大きさは,(b) { ① E。よりも大きくなる ②E。 よりも小さくなる(3。と等しい}。また, 誘電体が入っている領域IIの電場の 大きさは,(c){① E,よりも大きくなる(2 E。よりも小さくなる③ E, と等しい}。 このとき,極板 AB間の電位差は, Er, V。 を用いて, となる。 問5 さらに,コンデンサー C2の極板間隔を半分にしてから, スイッチS」 を閉じた。 このとき,回路には電流は流れなかった。コンデンサー C」 に挿入した誘電体の比 誘電率 e,を求めよ。 問6 コンデンサー C, の極板Bの位置を原点として, Bから極板 Aの向きにx軸をと る。極板Bの電位を0としたときの, AB間の位置×における電位を表すグラフを描 け。ただし,x=dとx=dでの電位の値がわかるように, 問4の V。を用いて示せ。 解答用紙には問4で誘電体を挿入する前の電位の様子が太い破線で描かれている。 38 12

関節代名詞whoの後にbe動詞が2つあるんですけど、どうしてですか？？

P.92 (完トレ文法編 1(主格の関係代名詞who〉 次の日本語に合うように, ( )内の語句を並べかえ, 正しい英文にしなさい。 新聞を読んでいる女性を見てください。 ■ 〈関係代名詞who+動詞 ~〉 を先行詞(説明さ れる「人」)の直後に置く。 Look at the woman ( who /a newspaper / reading/ is ). Look at the woman who is reading a newspaper 口2) たこ焼きを買っている男性は私のおじです。 The (takoyaki / who /is / man / buying ) is my uncle. man who is buying takoyaki The is my uncle. 口3 なたはたれしか中国前を配せる人を知っていますか。 Do you ( Chinese / know / can / who / anyone / speak )? Do you_know anyone who can speak Chinese 口4) 彼女は多くの歌を歌った音楽家です。 (many / she / is / sang / who / songs / a musician / . ) She is a musician who sang many songs. 15) 昨日あなたに電話をかけた男の子はジョンです。 (who / you / John / boy / yesterday / called /is/the / . ) The boy who called you yesterday is John. ロ「昨日あなたに電話をかけた男の子」 までが主語。 2(主格の関係代名詞which》 次の日本語の下線部を, ( にしなさい。ただし, 関係代名詞whichを圧いて )内の語句を必要に応じて適当な者に

強調構文なのですが、文全体にSV等を振り分けるとしたらどういう文型になりますか？ 理由を含めて詳しく教えていただきたいです。

英文図解 t was only yesterday that we last met. (1) 副詞

正解しているのですが、どうしてlocatedが入るのでしょうか？ 詳しく説明をお願いします！

問10 Chokai-san, the second highest mountain in the Tohoku region, is an active volcano 10 on the border of Akita and Yamagata prefectures. イ locating ロ 1ocation ハ/located ニ locational ー 20-

電流計と電圧計の挿入位置によって測定値が異なる理由がわかりません。私は｢電流計と電圧計の内部抵抗が関係しているから｣だと思ったのですがこの記述で良いのでしょうか。

102 la 102 Iv ET RS 20k V ET V RS 20kQ Iv 図3 具体的な測定回路 my

⑷と⑸教えて頂きたいです‼︎

0根端に存在する物質が, 根の側方を通って基部方向へ輸送された。 先端 曲がらなかった。根を水平に横たえ,先端に雲母片を垂直に挿入すると, 根は下方 実験2の結果から, (ア)のはたらきとして最も適当なものを,1つ選べ。 実験1の結果から, (ア)のはたらきとして最も適当なものを、1つ選べ。 の根端に存在する物質が,根の上側を通って基部方向へ輸送された。 (15 北海道大改 )芽ばえ -キ a b 垂直方向におくと、, (ア )が半分 最 ン水平に横たえると,根は下方に 雲母片 険2 無傷の根を 向によく伸びた(図b)。 仕および図の(アに入る語を答えよ。 2根の伸長成長の抑制。 の 根端分裂組織の保護。 ①根の伸長成長の促進。 0正の重力屈性の促進。 ③負の重力屈性の促進。 2正の重力屈性の抑制。 の負の重力屈性の抑制。 2根端に存在する物質の分解のため。 の根端からの物質輸送の阻害のため。 (14 金沢工大)

基礎英文解釈の技術100 黄色の部分はそれぞれused to であるのになぜ訳が違うのですか？ 2番目のused to は慣れているだったらbe used to になるはずですよね？

挿入構文の把握 95 挿入SVは文頭に置いて主節に仕立てよ I am told を た文が成立し 次の英文の下線部を訳しなさい 第2文はち 2 A) The human brain contains, I am told, 10 thousand million cells and each of these may have a thousand connections. Such 通関係をつか このような Such e oloT enormous numbers used to discourage us and cause us to dismiss the possibility of naking a machine with human-like ability, but now that we have grownused to moving forward with great Swiftness, we are becoming less pessimistic. biroo but 以下 (関西外語大) しかし (S, S V, VX.)という形の, カンマではさまれた挿入節をよく見かけますね。 but 解 法この課では, 挿入節の文中での役割と訳し方を学びます。 挿入節は前後のカン (等) 進む mov

なぜこのうな訳になるのですか教えください

の解答·解説 (What makes them successful>, given the basic ability to 握します。What makes them successful がS、is がV、1個目の that 以下がCで succeed, is くthat they are in jobs that are good matches to their 問題: 本冊 p.141 英文図解 S M V C styles of thinking). Cceed までが分詞構文の挿入で、いったん読みとばして文の骨格を把 given ます。 What makes them successful が S、 is がV、1個目の that 以下がCで What が successful までの名詞節をつくり、「その人たちを成功させているもの1 「なぜその人たちが成功するか」と文のSです。 given は considering 「~を考 ニ 言して」と同じ意味の分詞構文です。 2個目のthat は関係代名詞で、jobs を修飾し ます。 sucressfu):成功好かさめる 和訳 なぜその人たちが成功するかは、成功する基本的な能力を考慮 すると、自分たちの思考スタイルによく合った仕事についてい ることが理由だ。

まずは何をしたかいいか分かりません。よろしくお願いいたします🙏

練習問題3 TH-D BO A 図のように,影をつけた長方形の領域に, 磁束密度 B= 10T の 一様な磁場(紙面の裏→表)がある。そこに, ABの長さが/=0.1m の1巻きコイル ABCD を, 一定の速さ v=0.1m/s で磁場と垂直 に挿入する。コイル全体の抵抗値をR=0.1Ωとする。 (1) 図の(a), (b)および(c)の各状態で, コイルに流れる電流の大き さをそれぞれ求めよ。 B C CA) 図の(b)の状態のとき, コイルに流れる電流が磁場から受ける力の大きさと向きを求めよ。 ~復習~ 電流が磁場から受ける力 磁束密度B[T]の中に磁場の方向と垂直に 電流TA]を流すとき、 導線の長さ[m]の 部分が磁場から受ける力の大きさF[N]は F=}L\ このとき, コイルを挿入する速さを一定に保つために, 外から加える力がする仕事率を求めよ。 のとき, コイルの抵抗で消費される電力を求めよ。