至急です！ この問5の解説の三文目がわかりません！ なんでですか😭😭😭

問題109, 11 赤色の茎をもつ系統がある。これらの形質は,それぞれ1対の対立遺伝子により決定 連鎖と組換え ある植物では,野生型に対して,小さい葉をもつ系統,光沢がある葉をもつ忍な 赤色の茎をもつ系統がある。これらの形質は,それぞれ1対の対立遺伝子により され,小さい葉(b),光沢がある葉(g), 赤色の茎(r)のいずれの形質も野生型(それる。 れB, G, R)に対して劣性である。( )内は,それぞれの遺伝子記号である。 いま,これらの3組の対立遺伝子の関係を調べるために, 赤色の茎をもつ純系の個 体と,小さくて光沢がある葉をもつ純系の個体を親として交配し, Fiを得た。さらに このF」を検定交雑した結果が次の表1である。なお, 表現型の+はそれぞれの形質 が野生型であることを示す。 問1.交配に用いた両親の遺伝子型 を答えよ。 問2.文章中の下線部について, 次0小さい葉 光沢がある葉赤色の茎 の(1), (2)に答えよ。 (1) F」およびF」の検定交雑に用 いた個体の遺伝子型を答えよ。 (2) 3組の対立形質がすべて異な る相同染色体上に存在するもの 05.と仮定した場合, F」を検定交雑 すると,理論上どのような次代 が得られるか。次代の表現型と その分離比を例にならって答えよ。なお,表現型は表1の番号を用い,分離比は 最も簡単な整数比で答えよ。(例…0:2:④:8=1:1:2:2) 問3.表1の結果から考えて,F」 の染色体と遺伝子の関係を示し 表1 表現型 個体数 237 の小さい葉 光沢がある葉 + 232 0 ③ 小さい葉 赤色の茎 17 光沢がある葉 赤色の茎 21 ⑤小さい葉 19 光沢がある葉 23 対の 赤色の茎 227 224 合計1000 BEb BFb Fb R B GHEs r た図はどれか。図1のア~カか G -g RHFF IrHFR ら1つ選べ。 っ ADJ ア イ ウ 問4.連鎖している2遺伝子の間 の組換え価は何%か。小数第1 位を四捨五入し,整数で答えよ。 なお,問5.6で必要であれば, 連鎖している遺伝子の組換え価はここで求めた数値を用いよ。 問5.表1の②の個体の自家受精を行った。次代の遺伝子型とその分離比を,最も簡 単な整数で答えよ。 BEb RI- B 'b H。 GH g g- G R B- R- r エ オ カ 図1 問6 表1の7の佃仕が白

メンドルの法則のなのですが、孫の形質の比の求め方はわかりますか?

くき 茎の長さ C さやの色 表5 メンデルの実顔の結果 種子の形 丸形 緑色 長 丸形 エ はい 歴に しわ形 黄色 短い わか つな 子の形質 全て丸形 全て緑色 全て長い ない 性 二現れた 体数 5474 -7324 428 787 枝分 潜性 1850 -580 -106- 152 277 はキ 孫の形質の比 丸形:しわ形 緑色:黄色 2.96:1 長い:短い い三 2.82:1 2.84:1 丸

植物のからだに関する計算です。 解答お願いします(_ _)

例題2 次のような実験をおこなった。 この実験について、あとの問いに答えよ。 A B C D E 柔はそのまま 柔の表にワセリン 柔の裏にワセリン冬のも切り口にワセリン ガラス棒のみ 1 葉の枚数や大きさがほぼ同じ、 同一種の植物を5本用意した。 2 5本の植物を、100gの水を入れたメスシリンダーA、 B、C、 D、 Eにさした。 3 Aのメ スシリンダーにさした植物には何の処理もしなかった。 Bのメスシリンダーにさした植物は、 すべての葉の表にワセリンをぬった。 Cのメスシリンダーにさした植物は、 すべての葉の裏にワセリンをぬった。Sa Dのメスシリンダーには、 葉をすべて切り取りった茎だけをさし、切り口にワセリンをぬっ た。 本ケ Eのメスシリンダーにはガラス棒をさした。 4 植物をさしたメスシリンダーA、 B、C、 D、Eの重さを電子てんびんで測定した。 5 メスシリンダーA、 B、C、D、 Eを、明るく風通しのよいところに置いた。 64時間後、それぞれのメスシリンダーの重さを再び測定したところ、 それぞれの水の量は、 Aが83.0g、Bが87.0g、Cが95.0g、Dが99.0g、Eが99.8gであった。 の Sお ー テ (問1)葉の表側から出て行った水の量は何gか。 い 用 (問2)葉の裏側から出て行った水の量は何gか。 129 (問3)茎から出て行った水の量は何gか。 (問4)水面から蒸発した水の量は何gか。

よろしくお願いします🙂

(4) 図3で示した, コスギゴケの矢印の 部分の説明として適当なものを, 次のア~ケのうちからすべて選び, 記号で答えなさい。 ア 雄株にのみ見られる。 イ 雌株にのみ見られる。 ウ 雄株, 雌株ともに見られる。 ここで受精が行われる。 ここに種子がある。 ここに胞子がある。 キ これは葉の一部である。 これは茎の一部である。 ケ これは葉でも茎でもない。 エ オ カ ク 図3

小学６年生理科です。 （3）がわかりません、、解説お願いします🙏🏻´-

1 おばあちゃんがへちま水を使っているのを見て, まりこさんはへちま水とはどのようなものなのか を調べました。 図1 2000 ちいき ヘチマ水は,「美人水」ともいわれます。 ヘチマはもともと熱い地域 の植物なのですが,江戸時代のころに日本に伝わってきたとされてい ma けしょう 切る ます。ヘチマ水は,高級な化粧水として用いられたほか, 飲むとせき 止め,むくみ,利尿に効くとされ,ぬるとあせも,ひび,あかぎれ, 日焼け後の手当てにも効くとされてきました。 ヘチマ水は,ヘちまがつるをのばしはじめたころから取ることがてで きます。くきをとちゅうで切り,土から生えているほうのくきの先を びんなどに入れておくと, 取ることができます。 りにょう 土 これを読んで,まりこさんも図1のようにしてヘチマ水を作ってみるごとにしました。次の問いに答 えなさい。 (1) 図2は,ヘチマ水を作るためにくきを切ったときの様子で, くきから水 が出てきている様子がわかります。 この水はどのようにして出てきたもの てすか。簡単に説明しなさい。 図2 かんたん (2) 植物の体の中には水の通り道があり, この中を水が通っています。 ヘチマの実を切ると中がしめっ ていたり,葉をちぎると手にしるがついたりします。 また, ほかの植物でも, 実やくきを切ると, た くさんの水分があることがわかります。 このことから, 水の通り道は, 植物の体のどこにあると考え られますか。簡単に書きなさい。 (3) 下線部では,くきを切ったとき,土から生えているほうの先を利用してヘチマ水を作っています。 下線部の作り方で使わなかったほうのくきを利用して, ヘチマ水は作れるでしょうか。また, そう考 えた理由を書きなさい。 作れるか: 理由:

この問題の(4)教えて欲しいです！！！！！ 答えは6時間です！！

ある種子植物を用いて, 植物が行う吸水のはたらきについて調べる実験と,身近な植物のな かま分けを行った。あとの問いに答えなさい。 2 〈実験) B の 葉の大きさや数, 茎の太さや長さ が等しい枝を4本準備した。 ○それぞれ,図のように処理して, 国 10 水 水 水 · 水の入った試験管A~Dに入れた。 何も処理しない。紫の実側だけに紫の表側だけにすべての集をとって、 ワセリンをぬる. ワセリンをぬる。 その切り口に, リセ ○ 試験管A~Dの水面に油を1滴た らした。 リンをぬる 試験管 A B C D 試験管A~Dに一定の光を当て,10時間放置し, 水の減少量[g] b d a C 水の減少量を調べ,右表にまとめた。 (1) Oにおいて, 水面に油をたらしたのはなぜか。その理由を簡単に書きなさい。 「国 (2) 種子植物などの葉の表皮に見られる,気体の出入り口を何というか。 (3) 表中のdをa, b, cを使って表すと, どのような式になるか, 書きなさい。 (4) 10時間放置したとき, b=7.0, c=11.0, d=2.0 であった。Aの試験管の水が 10.0g減 るのにかかる時間は何時間か。 小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。

現代文B山椒魚 この写真の問題すべてをといて頂きたいです。 答えがなく困っています。

*第一段落(初め~p6.9)を読んで後の問に答えなさい。 山線魚は悲しんだ」のように動植物を人間に見立てた修辞法を何というか。。 問2出人り口のところがそんなに狭かった。」(pú:4)とは具体的にどういうことか 問3「出入り口を塞ぐコロップの栓」 (p.5) について、 ]をコロップの栓にたとえている。 @このような修辞技法を比除のなかでも[ ]という 問4「それ」(p4:6)は何を指しているか。 問5山叔魚は自身のどのような行為を「失策」(p8)と言っているのか。 問6「泳ぎまわるべくあまりに広くなかった。」(p%ii)とは、どういう意味か。 問7「彼に何一つとしてうまい考えがある道理はなかった」(p6.8)にもかかわらず、「いよいよ出 られないというならば、俺にも相当な考えがあるんだ。」(p%.6)とつぶゃく。ここから山根魚のど、 のような気持ちがうかがえるか。

質問失礼します！ 技術の摘しんと摘芽の違いを教えて欲しいです！ 回答お願いします！

教えてくださいお願いします🤲🏻

光の強さと光合成速度 (一定時間当たりの光合成量)の関係を調べるために, 下図のよう な装置を用いて以下の実験を行った。これについて, 各問いに答えよ。 【実験】水を満たした試験管にガラス管が付いたゴム栓をはめ, ガラス管にオオカナダモの 茎を差し込み,この試験管を逆さまにして,1%炭酸水素ナトリウム溶液の入った水槽に オオカナダモを浸した。 オオカナダモの入った水槽と光源となる電火灯の間に, 水を入れた 薄型の水槽を置き, 光源とオオカナダモの距離を 100cmにし, オオカナダモから発生す る気泡が一定に出るようになった時点で,1分間に出る気泡の数を数えた。光源とオオカ ナダモの距離を変えて同様の測定を行い, 表のような結果を得た。 試験管 炭酸水素ナトリウム溶液 水 薄型の水槽- 光源 D オオカ ナダモ 合共 光源とオオカナダモの削離 図 表,光源一オオカナダモ間の距離と気泡数の関係系 20 距離(cm) 気泡数(個) 100 80 60 50 40 30 5 14 22 30 41 42 42 aPem

土寄せはなんのためにするんですか？

を与える。! 中耕土寄せ うねや株の間を耕して土中に酸素を供給すること で、根や有用微生物の成長を促す (中耕)。地上部が 大きくなったときや, 根が地表に出ているときに株元 に土を盛る(土寄せ)。マルチングしたときは不要。 参考人工受粉 (交配) スイカの 人工受粉 で、根や有用のを促す (中耕)。地上部が