英語長文についてです。大問に、下線部➁のthisが示す内容を日本語で書け、とあるのですが、初見のとき、その問題を見た私は一通り考えて一番最初の文のthat以下を訳したもの(殆どの日本の学生は英語で会話できないということ)をこたえました。実際それは当たっていたのですが、見返し... Read More

② 次の英文を読んで,下の各問いに答えなさい。 It is a well-known fact that most Japanese students cannot converse (1) English. This is sometimes because they have nothing to say and are poor conversationalists even in Japanese: in order to talk, one must usually have something to talk about! But often their lack of fluency in English is the result of a kind of false modesty: they are unwilling to "show off" their knowledge of English in front 5 (3) other Japanese. Or they simply fear to make mistakes, and this fear prevents them (4) expressing themselves fluently. It is a fear frequently expressed in the unnecessary apology: "Please excuse my bad English" or "I wish I could speak better English." Also, when I am with a group of Japanese students for the first time - perhaps we have met casually on the street or on a train-and one boy in the group starts trying to speak to me in English, his brave efforts are nearly always met 10 with laughter from his friends who probably know less English than he does. (1) (①) (③) (④)に入る適当な語を次の中から1つずつ選び、記号

方針は合ってますか？ ⑴でQの座標を表しxとy各々微分し概形把握→二式からθを消去して積分計算 できれば⑴が合っているかどうかも見ていただきたいです

xy平面上に長さ2の線分PQがあり, 原点Oは線分PQ (端点を含む) 上にある. 点Pが, 半円 (x-212) 2+3=1212 (x-212) 2+y=1/27(y=0)上を点 A (1, 0) から 0 まで動くとする. |x- +y² (1) PはO, A以外の点とする. ∠AOP=00 (0<<号)とするとき,線分OQ の長さ, 2 点Qの座標をそれぞれ0を用いて表せ. (2) (1) で求めたQの座標を(f(0),g(0)) とし, 曲線 C を 0=0のとき, (x,y)=(-1, 0), 0<0のとき,(x,y)=(f(0),g(0)), 0=1のとき, (x,y)=(0, 2) により定める. Cとx軸およびy軸で囲まれる部分の面積を求めよ.

ご近所トラブルはマンションと一軒家どっちが少ない？？ 英語にしてほしいです。よろしくお願いします！

(1)辺APとねじれの位置にある辺を全て答えなさい 答えの1つに辺HRがありますが、辺DHはありません。辺HRも辺DHも同じような感じがするのですが、この2つはどのように区別されてますか？

1 右の図1は,AB=8cm, AD=6cm, AE=12cmの直方体である。 図のように3点P, Q, R を, BP : PF=GQ : QC=DR :RH =1:2になるようにとる。 図2は、8点A,P,Q,R, E, F, G, Hを頂点とする立体である。 図2の立体について 次の問いに 答えなさい。 (1) 辺AP とねじれの位置にある辺をすべて答えなさい。 (2) 体積を求めなさい。 図 1 A E 図2 D ●R H 6 R |B ●P F Q G

青線のnとnはどうして消えないのですか？

等辺三角形ができる。 その1つは、頂角が n 高さが1であるから, その 360° 180° 面積は2×1/12･1・1･tan = tan よって, n n 外接する正n角形の面積は 180° 180° nx tan n =ntan 360° n 180° n 180° n 369 ■指針■ 頂点Pから底面ABCに垂線PHを下ろすと, RAH APRH APCHけ合同であり LI

この問題の考え方を教えて下さい。

被験者 6 凝集あり+, 凝集なし- 医療 ] 86 Rh 式血液型 Rh 式血液型には、赤血球の細胞膜に抗原性のある Rh 抗原をもつ Rh+ 型と Rh 抗原をもたない Rh型の2種類の表現型があり, Rh 抗原のない赤血球 に対して抗体は産生されない。 出産の際に胎児の赤血球が母体内へ入り込むと、母体 で抗体が産生される。 その抗体は胎盤を通過するため, 母体と第一子, 第二子の血液 型の組み合わせによっては、第二子の赤血球が母体の抗体によって攻撃を受けること がある。このようなことが起こる可能性のある母体と第一子,第二子の Rh式血液型 として最も適当なものを、次の①~ ⑧ のうちから1つ選べ。 ① Rh 2 Rh ③3③ Rh 4 ⑤ 6 母体 第一子 第二子 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh ⑧8 + Rh Rh Rh Rh Rh I Rh Rh ( 2019 信州大) (2020 日本大)

教えてください

6 Rh式血液型 Rh 式血液型には、 赤血球の細胞膜に抗原性のある Rh 抗原をもつ 型とRh抗原をもたない Rh型の2種類の表現型があり、Rh抗原のない赤血球 に対して抗体は産生されない。 出産の際に胎児の赤血球が母体内へ入り込むと、母体 で抗体が産生される。その抗体は胎盤を通過するため、母体と第一子.第二子の血液 型の組み合わせによっては、 第二子の赤血球が母体の抗体によって攻撃を受けること がある。このようなことが起こる可能性のある母体と第一子. 第二子の Rh式血液型 として最も適当なものを. 次の①~ ⑩ のうちから1つ選べ。 母体 第一子 第二子 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh ① Rh 2 Rh (4) 5 6 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh (2020 日本大) 4章 免疫 123

(2)(3)教えてほしいです

切 - 63 ホルモンのフィードバック 次の文を読み、 下の問いに答えよ。 内分泌腺から分泌されるホルモンは、それぞれに特有の生理作用を示す。ヒトの場 合、チロキシンは、さまざまな組織や器官で代謝を促進する。(a)から血液中に 分泌されるチロキシンの量は、(b)から分泌される甲状腺刺激ホルモン (TSH) や. (C)から分泌される甲状腺刺激ホルモン放出ホルモン(TRH)によって調節され ている。 甲状腺の機能が正 常である数匹のネズ ミについて、血液中 のホルモン濃度を測 定したところ, その 血液中 TSH濃度 (正常値と比較) 低い TRH 投与後の 血液中 TSH 濃度の変動 (TRH 投与前と比較) 上昇した 低い 変動しなかった うちの2匹のネズミ (AB)では,血液中のチロキシン濃度だけでなく, TSH 濃 一度も正常値より低下していた。 次いで、その原因を調べるために, TRH を注射で投 与した後に TSH の血中濃度を測定した。 上表は, それらの結果を示す。 (1) 文中のa~cに入る最も適切な内分泌器官 (部位) の名称は何か。 cの機能は正常であるが, aとbの両方の機能が低下しているネズミ X の TSH と TRH の血中濃度は, 正常なネズミの値と比較して, それぞれどのようになっ ているか。 A B 血液中チロキシン濃度 (正常値と比較) 低い 低い ネズミAとネズミB は, a,b,cのうちのいずれか1つの器官 (部位)に分泌機 能の低下が起こっている。 この器官 (部位) の名称を, ネズミAとネズミBにつ いてそれぞれ答えよ。 ただし, 分泌機能の低下が起こっている器官 (部位) はネ ( 大阪薬科大 ) ズミAとネズミBで異なっている。 休内環境の調節 | 95

解答を教えてください！本当にお願いします

Lesson6 The Power of Words Scene3 5 When she was 24, she moved to Brazil with her husband. At first, her life there was hard because she couldn't speak Portuguese at all. However, she was andhe Ecatul lucky to become friends with a boy named Luisinho who became her Portuguese #RC Asta teacher. She enjoyed learning the language by listening to his speaking because than (likel speaking way staf it sounded like singing. Amazingly, the meaning of words came across more through his voice when he spoke to her. 6 One day, Luisinho invited her to`dance, but she was too shy to do so. said, "Eiko, you have a heart, and it beats tokutoku tokutoku, right? Human beings are made that way!" listen to that, you can dance. these words, she was stunned. 付状況…しながら father told stories using onomatopoeia. Until meeting Luisinho, she had He If you When she hear Hearing She recalled feeling that tokutoky when her (she s started/ focused only on the meaning of language, but he helped her to see the mystery and Langugo 分かる. _depth of it. She realized that even when we don't know much vocabulary if language has the right rhythm and sounds, it amazingly reaches the listener. FLU あまり~ない

この解答を教えていただきたいです🙇‍♀️

彼女は、私たちがたどた語彙がなくても、言語が正しいリズム 5. What was the mystery and depth of language which she found? ⇒ It was onomatopoeia. sh th