下の答えを教えてください。詳しく書いてくださるとありがたいです。

学んだことをつなげよう 親のメダカから子がうまれ、 その子が成体にな るまでの過程を、 「有性生殖」「減数分裂」「体細 胞分裂」 「発生」という言葉を使って説明しよう｡

画像の問題で、②、④、⑦はそれぞれ何なのでしょうか？ 教えてください!!

(2) 下線部(a) の生物には, 原核細胞のものと真核細胞のものがい る。次の①~⑧から,それぞれに相当する生物をすべて選べ。 ① アメーバ ②② ミジンコ 3③ ハネケイソウ 3 ④ ヒドラ 酵母 ⑥ ⑦ メダカ il L ⑤ コレラ菌 ⑧乳酸菌 ILL.5/

答えを教えてください

メダカの体色には、黒色と黄色がある。 体色の遺伝を調べた結果、 下の図のようになった。 かけ合わせた両親の間は水平線(一)で結び、 この水平線から下ろした線につながっている個体は、 その2ひきから 生まれた子を表している。例えば、アの黒色のメダカとイの黒色のメダカを両親にしたとき、オの黄色のメダカが 生まれた。 メダカの体色は、エンドウの種子の形(丸としわ)などと同じように、一組の遺伝子によって決まるもの とする。 オ カ スエ t チ 問1 顕性形質と潜性形質は、それぞれ何色と考えられるか。 問2 ア~ツまでの遺伝子の組み合わせは、 AA ・ Aaaaのそれぞれどれが考えられるか｡ ウとスは2通り考えられ る。顕性形質の遺伝子をA、 潜性形質の遺伝子をaとする。 問3 顕性形質の遺伝子のみをもつ可能性のある個体はアツのうちどれか。 問1 顕性形質 ( 色 潜性形質( 色 ア )( )ウ( オ(力( 問2 ケ セ) ソ タ ( 問3 キク( シ( ノコ()サ )()ツ( ) I( ス (

中3です。学校で理科の1番最初に習う1章の所の生命の問題で自分で疑問を持ってそれの疑問を解決しましょう。という課題が出されたんです。なんの疑問にすればいいでしょう💦

答えて欲しいです

射物の体のつくりと働き> 次の図は、ヒトの消化系を模式的に表したものである。(1)~(3)のようなはたらきをする器官を図の ロから入ったタンパク質を最初に消化する。 内側のかべにたくさんのひだがあり、消化された -Gから1つずつ選び、その名前も書け。 動物の生活と種類 33 の 成収した養分を一時的にたくわえる。 2) ロ だ液せん 養分を吸収する。 食道 (1) |記号: 名前: A B 名前: C (2) | 記号: E t D G (3) |記号: 名前: F く動物の仲間> 32 次の表は、いろいろな動物をからだのつくりで仲間わけしたものである。各問いに答えよ。 ア イ ニワトリ、イモリ、ヒト、メダカ、ヘビ カブトムシ、トンボ、ミミズ、モンシロチョウ (1) 表イのような動物の仲間が、アのような動物の仲間と異なるのはどのようなことか。簡単に 書け。 (2) 表イのような動物を何動物というか。 (3) 表アのメダカの特徴を3つ書け。(例)水中に卵をうむ など。 動物

できるだけ解いて欲しいです

く動物の体のつくりと働き> 動物の生活と種類 く気象観測> 31 天気とその変化 33 E A~G から1っずつ選び、その名前も書け。 (1) ロから入ったタンバク質を最初に消化する。 (2) 吸収した養分を一時的にたくわえる。 トだ液せん ロ (3) 内側のかべにたくさんのひだがあり、消化された 食道 *1022 養分を吸収する。 -1020 記号: 名前: A -B C E 記号: 名前: D G 記号: 名前: 交野市(長野県の県庁所在地)のおおよその位置に赤く点をつけよ。 9 (1)の地点では、とちらの方角から風が吹いていると考えられるか答えよ。 (5) 等圧線は、何hPaごとにひかれているか。 く動物の仲間> 32 (9) 図のA地点の気圧、風向、風力、天気をそれぞれ書け。 (5)図のXは、高気圧、低気圧のとちらか。 次の表は、いろいろな動物をからだのつくりで仲間わけしたものである。各問いに答えよ。 ア イ 図に直接書け。 ニワトリ、イモリ、ヒト、メダカ、ヘビ カブトムシ、トンボ、ミミズ、モンシロチョウ hPa (1) 表イのような動物の仲間が、アのような動物の仲間と異なるのはどのようなことか。 問半に 書け。 (2) 表イのような動物を何動物というか。 風力: 天気: (4) 気圧: 風向: (3) 表アのメタダカの特徴を3つ書け。(例)水中に卵をうむ など。 1018 く天気の変化> 動物 34 1018 右の図は、梅雨のころの日本付近の天気図である。 (1) P地点を通る前線は何前線というか。 (2) P地点の天気はどのようなものか。簡単に書け。

調べてもわかりません🙇‍♀️🙇‍♀️

Mg 3 2 6:f0 35 血液の循環 (各2点…16点)] 6 メダカの血液の動きやからだの 骨 つくりを調べるため, 生きているメダ 0 2002 カをスライドガラスにのせ,その尾び 2 00S o iisS 0 P れを顕微鏡で観察した。右の図は, そ ろつ B0R のときの模式図である。 次の問いに答 えなさい。 a0 20 マopo ogABIA (1) メダカは胴や尾びれを動かして泳ぐことができる。これは, 背 骨のまわりについている何のはたらきによるか。 と。 ねん x2

メダカはこの模様を見せると全ておなじ動きをしますか？

(3)実験2と同じ実験を、円筒の模様を変えて行いました。実験2と同じ結果にならないと考え られる模様はどれですか。次のア~エの中から1つ選び、記号で答えなさい。 M=MII ア イ エ

これの答えがなくて答えを教えてください。お願いします‼️

13 動物の分類 練習問題 1 セキツイ動物の体温 図1のA~Eは, いろいろなセキッ イ動物を表している。 図2は, 外界の温度とセキツイ動物の 体温の関係を表したグラフで, 体温の変化のしかたには, I 型とⅡ型の2種類がある。 あとの問いに答えなさい。 図 2 40 I型 30 I型 図 1 20 A B D E 10 0 0 10 20 30 40 温度 [℃) ハト サンショウウォ イヌ ヘビ フナ 1の答え (1) 図2のグラフで, 気温を表しているのは, 縦軸か, 横軸か。 (図2のI型のような動物を, まとめて何動物というか。 ( 図1のA~Eの動物で, I型にあてはまるものはどれか。すべ て選び, 記号で答えなさい。 (4図2のⅡ型の動物のうち,陸上に殻のある卵をうむ動物はどれ か。図1のA~Eから選び、記号で答えなさい 2セキツイ動物の分類 表は,トカゲ,メダカ, ハト,ウサギ, サンショウウオ,カメを「子 のうまれ方」 「体温の変化」。「呼吸のしかた」という観点からそれぞれ2つのなかまに分け て表したものである。表のA~Fは, 6種類の動物のいずれかである。あとの間いに答えな さい。なお, Eはおとなと子で呼吸のしかたが異なる。 子のうまれ方 A, B, C, E, F 2の答え D 体温の変化 A, B, E, F C, D 呼吸のしかた A F(おとな), F B E(子) (1) Dの子は,雌の子宮の中で親から養分をもらって育ち,子のか らだができてからうまれる。このようなうまれ方を何というか (2 CとDは, 「体温の変化」に関して同じ特徴をもっている。 ① A, B, E, Fのような特徴をもつ動物を何というか。 ② この特徴をもつことで, C, Dのような動物が、 A, B, E, Fのような動物がすめないどのような場所にすめるようになっ たか。簡単に答えなさい。 (3)呼吸のしかたで, A, C, D, E(おとな), Fの動物に共通す る呼吸器官は何か。 (4) Aはトカゲであることがわかっている。 カメ, メダカを, 表の B~Fからそれぞれ選び, 記号で答えなさい。 2) とくちょう (4)カメ メダカ 113 興度 (℃)

国語なのですが、わからないので教えてほしいです

せめてもの供養ちゅうもんや。」 がたく食うのが という一言で、私は目をつぶって天ぷらを食べた。清流で育った小さな魚 長い集た なRとSう名の たったのか、たいがいの村のひとは、川に棲むフナ、鮎、メダカ、ウナギ5 外は、すべておおざつぱに「魚」としか呼ばなかった。 父もご多分に漏れ は、驚くほどおいしかった。細長いのに身はふくふくとして、ほんのりとは 。 う。 aSト。 は担量りなり る おしいちゃんたちはもう一匹 食べられ ていいなu、あのよUno J 会 しかに思い、そんなふうに思う自分がうしろめたく、なんだかおかしくも5 いいつも切り身を焼きすぎる。いや、理由の大半は私の料理の腕前にある が、豚肉や牛肉が相手だとまだまだ想像が至らぬためか加減よく焼けるのも西 あった。 いまなら、「現金な」という形容がふさわしいとわかる。泣き笑いして食 べた小魚ほどおいしい天ぷらには、その後もついぞ出会わず、私はなんとな く魚をまえにすると腰が引けるというか身が引き締まる気持ちになる。見開 いたまんまるな目が、「かわいそう。」と思ったくせにおいしく食べた私を見m 透かしている気がするからかもしれない。おまえも俺も、ほかのすべての生一 き物も、食ったり食われたりして生きて死ぬ。それだけのことだ、と言われ たしかで、魚と問答をはじめてしまうのがいけないと半ば本気で思ってもい る。 炊飯器が振動をやめ、かわりに猛然と蒸気を噴きあげはじめた。 (三浦しをん「魚の記憶」による) (注) ようけ…たくさん 卓棋台…四脚の低い食卓 はよせんと…早くしないと ほかしたら…捨てたら ている気もして、「なるほどたしかに。」などと一人うなずくうちに、だいた そのあいだに妹は天ぷらを頭からばりばりたいらげており、私はいっそ う悲しくなった」とありますが、「私」をいっそう悲しくさせたのはどのよう この文章からうかがえる妹の性格として最も適切なものを次から一つ選 び、記号で答えなさい。 なことですか。最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい。 ア魚の天ぷらを食べずに捨てるとバチが当たってしまうということ。 ィ 食べようと思っていた魚の天ぷらを妹に食べられてしまったこと。 ウ 妹よりも食べ物の好き嫌いが激しい自分の幼さに気づいたこと。 工魚に対して自分が抱いたような思いが妹にはないと感じたこと。 回T現金な」」は、具体的にどのようなことを指しますか。本文中の言葉を一 ア 勝ち気で物おじしない性格 ィ 穏やかで落ち着いた性格 ゥ 感受性が豊かで繊細な性格 ェ思いやり深く優しい性格 この文章の表現上の特徴につぃて述べたものとして適切なものを次からす べて選び、記号で答えなさい。 ァ 改まった言葉遣いで交わされる会話を描き、魚を食べることに対する、 家族と「私」の認識の違いが生み出す緊迫感を伝えている。 ィ「私」がおそるおそる料理をしている様子を擬態語を用いて描写し、生 き物の命を奪うことに「私」が恐怖を感じていることを表している。 使って書きなさい。 ゥ過去の回想と現在の「私」の様子や気持ちを交互に語ることで、魚に対 する「私」の思いを説き明かしている。 工 魚との問答の中で「私」が何度も同じ言葉を繰り返して述べることで、 B「腰が引けるというか身が引き締まる気持ちになる」は、魚をまえにした ときの「私」の心情を表現したものです。この表現とほぼ同じ内容を表して一 いる言葉を、本文中から十字で書き抜きなさい。 魚に自分の思いを強く訴えていることを表している。 オ終始「私」の視点から語ることで、読み手を「私」と同化させ、魚にまつ わる「私」の思いについて共感しやすくしている。 41