この計算が解けません〜💦答えを見たら『－2x＋20』とありました！どなたか、この式の解き方を教えてください〜

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356の（1）なのです。解説に書いてあるのですが、なぜ“x=2を解にもたない”のかがわかりません。 どなたか教えてください🙇‍♀️

ソ=f(x)のグラフをかくと, 右の図のようになる。 1) よって,与えられた方程式の異なる実数解の個数はトの さ0<x t a<1 のとき1個, a=1 のとき 2個, 1<a のとき3個 答 356 aは定数とする。次の方程式の異なる実数解の個数を求めよ。 (2) では, 必要 x ならば lim=0 を用いてよい。 ex x→ 0 (1) x-ax+2a=0 *(2) 2x-1=ae-x 355 > f(x)の符号の判別が容易でない場合は, f"(x) を調べて, グラフの凹凸が利用で きないか考えてみる。 nie

』〇と書いてある式の因数分解が出来ないので教えて頂けるとありがたいです🙇‍♀️🙇‍♀️！！！ お願いします！

481 y=x°ーx-12x から -1930 (物6線) - 横療の傾は! y=3x2-2x-12 x=-1のとき y=-7 よって,曲線上の点(-1, 10)における接線の方 m 程式は ソー10=-7x+1) すなわち y=-7x+3 T曲線と接線の共有点のx座標は, 方程式 xーx-12x=-7x+3 すなわち,xーx-5x-3=0の解である。」 左辺を因数分解すると y (x+1){x-3)=0 よって x=-1, 3 3 -3 4 x ゆえに,曲線と接線が交 わる点のx座標は3であ -19 り,グラフは右の図のよ うになる。 したがって, 求める面積は 3 「(-7x+3)-(xーー12x)dx 3 =|(-x°+x°+5x+3)dx X そる 5 64 +x+3x 2 三 ニ 7- 4 3 3 O

（3）の問題の青線を引いている部分を詳しく教えてほしいです！

J5-3 のとき,次の式の値を求めよ。 2 X= 1 1 (2) x?+ えー 1 13) 2 そる

(2)、(3)の解き方が分かりません(><) 教えて欲しいです🙏

、 上げるのに必要な熱量は 4.2Jとし、電熱線から発生した熱は、すべて水の世度上昇に使われるもの を川いて そる 武結線Bについても同じ実験を行った。表はその結果をまとめたものである。 時間と水温との関係を調べた。図2はその結果をグラフにまとめたものである。 電圧(V] 図1 表 0 2.0 1.0 6.0 8,0 10,0 電波 [mA] 電熱線へ 電熱線B 0 50 100 150 200 250 6,0V 0 100 200 300 400 500 電熱線C 電熱線Aと電熱線Bを並列につないで 6.0Vの電圧を加えたとき, 水60g 全体の消費電力は何Wになるか。 2,7W イ2ナ252 [実験2)で,水が7分間で得た熱量は何Jか。 422 Y60-420/ 図2 * 35 30 25 20 3) 電熱線Cの電気抵抗は何Ωか。 15 0 4567 1 2 3 経過時間(分】

作文の添削をどなたかお願いします 字数制限は気にしないでください🙇‍♀️

私はくの意見に賛成に。便利な道具u私達の 私の祖父u小さ 着 ら し と豊小にし7 <hる い唄から親の畑仕事を手伝 てきて 一 私tよく祖父の手伝いてするのk 祖久は最重にな,て畑仕事 Kという.祖父6若い頃eト なくすヘて自分の力了行 いkのkを 私も以前、国植えの体験教室 に参加しK(とかある 祖父と機械て 植えるのに広べてとても大受天、た。私も祖 4 こ N タト 1 科写校術の大きな連芽の裏側t胞球温 咲化や熱帯用杯の減少なと〇環虎間題6叫は れている。しかし、それは私達人間の環境へ ると足う D、 し Stいる n配6足17いないから いだろうハ。 が役い |植 え め る そる と も | 4 う フ て 科学技術の大き い フ は ラ ク に てや 父と同じょうK便利な道具のおか5(私理s

なぜ20じゃダメなのでしょうか 足し算と掛け算が混ざった計算では 有効数字は何に合わせたら良いのでしょうか

116同位体と原子量 1個 20.0% 解説 10B の存在割合をx[%]とすると, "Bは100-x [%]となり,元素の原子量について, 次式が成り立つ。 解答 窒素 て, 100-x 10.0× x +11.0× 100 =10.8 x=20.0 100 硫

係数は全て1なのにどうやってどっちが過不足なのか わかるのでしょうか？ この問題のわかりやすい解き方を教えてください。

問17 0.100 mol/L硝酸銀AGNO3 水溶液200 mlLに, 0.300 mol/L塩化ナトリウム NaCI水溶液100mLを加えた。生じた塩化銀AgCIの質量は何gか。(原子量はCI = 35.5, Ag = 108) 三 問17 2.87g 《解説》AgNO。:0.100 mol/L×0.200 L=0.0200 mol NACI:0.300 mol/L×0.100 L=0.0300 mol 反応式の係数より, AgNO。の方が不足する。 3 AgCI:0.0200 mol×143.5 g/mol=2.87 g

これは電子式を答える問題なのですが ⑨のOはなぜ単体のときと・の配置が違うのですか？ 付箋の回答では✖になりますか？ OやNはなるべく不対電子を作ろうとするのに CO₂になるとOは共有電子対を作ろうとするのですか？

75 76 0 H 20 ③ H20 ④ CO2 (⑤ HaO+ 6) H· 8) 0: H:0:H (9 10 H:0:H 01 (2 213 2 14 4 15 3 16 2 17 4 18 1 解説電子式は最外殻電子を·で表した式である。原 子を電子式で表すとき, 原子は不対電子をできるだ け多くつくろうとするので, :0:ではなく·0: と記 す。 同様に, 窒素原子では:N ではなく N· と記す。 安定な分子では, それぞれの原子の電子配置は貴 ガス型になるので, 最外殻電子が8個(Hは2個)に なるようにする。

解説の、「〜こういう人は減ってきていはいるが、」というのってこの文章のどこから分かるんですか？🙇‍♀️

こどものときから、忘れてはいけない、忘れてはいけない、と教えられ、忘れたと言っては叱られてきた。そのせいもあって、忘れる一 ことに恐怖心をいだき続けている。悪いときめてしまう。 学校が忘れるな、よく覚えろ、と命じるのは、それなりの理由がある。教室は知識を与える。知識をふやすのを目標にする。せっかく 与えたものを片端から、捨ててしまっては困る。よく覚えておけ。覚えているかどうか、Qときどき試験をして調べる。覚えていなけれ ば減点して警告する。点はいい方がいいにきまっているから、みんな知らず知らずのうちに、忘れるのをこわがるようになる。 教育程度が高くなればなるほど、そして、頭がいいと言われれば、言われるほど、知識をたくさんもっている。つまり、忘れないでい るものが多い。頭の優秀さは、記憶力の優秀さとしばしば同じ意味をもっている。それで、 生き字引というような人間ができる。 ここで、われわれの頭を、どう考えるかが、問題である。 これまでの教育では、人間の頭脳を、倉庫のようなものだと見てきた。知識をどんどん蓄積する。倉庫は大きければ大きいほどよろし い。中にたくさんのものが詰っていればいるほど結構だとなる。 せっかく蓄積しようとしている一方から、どんどんものがなくなって行ったりしては“ことだから、忘れるな、が合言葉になる。とき」 どき在庫検査をして、なくなっていないかどうかをチェックする。それがテストである。 倉庫としての頭にとっては、忘却は敵である。博識は学問のある証拠であった。ところが、こういう人間頭脳にとっておそるべき敵が一 あらわれた。コンピューターである。これが倉庫としてはすばらしい機能をもっている。いったん入れたものは決して失わない。必要な一 ときには、さっと、引き出すことができる。整理も完全である。 コンピューターの出現、@ブキュウにともなって、人間の頭を倉庫として使うことに、疑問がわいてきた。 らえていたのでは、本もののコンピューターにかなうわけがない。 うきせごとれせか破目 て S 細 【次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 ( 1る ) コンピューター人間をこし 1U1 人間ということが問題になってきた。コンピューターのできないことをしなくては、というのである。 e入間の頭はこれからも、一部は倉庫の役をはたし続けなくてはならないだろうが、それだけではいけない。新しいことを考え出す工場 でなくてはならない。倉庫なら、入れたものを紛失しないようにしておけばいいが、ものを作り出すには、そういう保存保管の能力だけ しかたが だいいち、工場にやたらなものが入っていては作業能率が悪い。よけいなものは処分して広々としたスペースをとる必要がある。それ一 かと言って、すべてのものをすててしまっては仕事にならない。整理が大事になる。 倉庫にだって整理は欠かせないが、それは「 この工場の整理に当ることをするのが、忘却である。人間の頭を倉庫として見れば、危険視される忘却だが、工場として能率をよくし ようと思えば、どんどん忘れてやらなくてはいけない。 そのことが、いまの人間にはよくわかっていない。それで工場の中を倉庫のようにして喜んでいる人があらわれる。工場としても、 倉庫としてもうまく機能しない頭を育ててしまいかねない。コンピューターには、こういう忘却ができないのである。コンピューターに は倉庫に専念させ、人間の頭は、知的工場に重点をおくようにするのが、これからの方向でなくてはならない。 それには、@忘れることに対する偏見を改めなくてはならない。そして、そのつもりになってみると、忘れるのは案外、難しい。 例えば、何か突発の事件が起ったとする。その渦中の人は、あまりのことに、あれもこれもいろいろなことが一時に殺到する。頭の中 ヘどんどんいろいろなことが入ってきて、混乱状態におちいる。花然自失、 字は、心(りっしんべん)を亡くしていると書く。忙しいと頭が働かなくなってしまう。頭を忙しくしてはいけない。がらくたのいっぱ いの倉庫は困る。 平常の生活で、頭が忙しくてはいけない。人間は、自然に、頭の中を整理して、忙しくならないようになっている。 Uんで 睡眠である。 眠ってからしばらくすると、レム(REM)睡眠というものが始まる。マブタがピクピクする。このレムの間に、頭はその日のうちに あったことを整理している。記憶しておくべきこと、すなわち、倉庫に入れるべきものと、処分してしまってよいもの、忘れるものとの一 区分けが行なわれる。自然忘却である。 し 朝目をさまして、気分爽快であるのは、@夜の間に、頭の中がきれいに整理されて、広々としているからである。何かの事情で、それ が妨げられると、寝ざめが悪く、頭が重い。 朝の時間が、思考にとって黄金の時間であるのも、頭の工場の中がよく整頓されて、動きやすくなっているからにほかならない。 である。 日 ぼうぜん一 これが「忙しい」のである。「忙」の 真ぐ白然でホ山が、 し1の (注)*ことだから…一大事だから 問 傍線部の「ときどき試験をして調べる。覚えて、 とを意味するものとして、 (外山滋比古『考の整理学』 である。それに対して、工場内の整理は、