最後の生徒たちから大人気だった のところが補語として a student favorite と名詞と名詞が並んでいるのがよく分からなくて どうしてこんな訳になるのですか？

med dern was non ■lts 2." on ar otner elite scientists considered him to be a that S´V` 構文 4 magician. * Yet (like Faraday), Feynman was not content to hide_his tricks. 5 He insisted on teaching an introductory class [for undergraduates] —- exceedingly rare (for top academics). 6 (With his Brooklyn accent, ironic sense O of humor and talent [for explaining things (in practical, everyday terms)]), he was a student favorite. V SO~ 訳 もっと最近の例では,リチャード・ファインマンという天才がいた。彼は1965 年にノーベル物理学賞を受賞したが, 生物学でも重要な発見を成し遂げ, 並列計算および 量子計算の初期の先駆者でもあった。 実際、彼の才能はあまりに卓越しており、他の一流 科学者たちでさえも彼のことをマジシャンだと思っていたほどだった。だがファラデー 同様, ファインマンも自分の秘術を隠して満足していることはなかった。 「彼は学部生向け の入門クラスを教えることにこだわっていたのだが,これは一流の学者にしては非常に珍 しいことであった。 ブルックリンなまり、 皮肉っぽいユーモアのセンス、そして物事を実 用的な普段使いの言葉で説明する才能のあった彼は、学生たちから大人気だった。 Y

関正生先生のTheルールズをやっていて、なかなかSVOCが振れてなかったり、参考書に説明が載っていること以外で分からないところが出てきてそれを毎回調べながら進めているのですが、 これだとまだ英文解釈が出来ていないという事ですかね、、このまま進めてもいいのでしょうか？ Th... Read More

この(3)を教えて貰いたいです。

次の文章を読んで、あとの問いに 人間は、もともと自然の恵みに従って生きていました。 畑や田んぼを耕し、作物を育てるという農 を行っていたのです。この農耕、つまり作物を育てるためには、種を撒き、 作物が実るまで待つ必要 がある。収穫は、気候条件にも左右される。だから人間は土地に縛られ、気候に左右され、総じて自然 して、生活していました。 ところが一六、七世紀頃になると、ヨーロッパでさまざまなことが大きく変わり始めます。自然に 頼らなければできなかったものも、人間が自分の力でつくり出すようになるわけです。 それが工業の発 で、自然の条件に依存せず、自分の意志で、自由に、好きなものをつくり出せるようになったのです。 当時のヨーロッパでは、人間は自然に頼らず、むしろ自然を支配し、自然からいろいろなものを取 ってそれを利用し、人間が自分にとって必要なものをどんどんつくっていけばいい、と考えられるよう になっていきました。 要するに、それまでの農耕 (agriculture) と新しい産業 (industry) とは、まったく違う種類の活 動で、 industry こそ人間を自然への隷属から解放し、自由にすると考えられたのです。 (西谷修「私たちはどこにいるのか? にしたお てつがく ―哲学入門」 より) にあてはまる言葉として最も適切なものを次から選び、記号で答えなさい。 ア保証 イ開発 ウ 支配 エ依存 ② 線①「さまざまなことが大きく変わり始めます」とありますが、どういうところが変わり始めたの ですか。 次の文の にあてはまる言葉を、文章中から四字で書き抜きなさい。 人間が、自然に頼らなくても でものをつくり出せるようになったところ。 一線② 「それ」が指す内容を、十字以上十五字以内で書きなさい。 (句読点も字数に含む。) 筆者の意見がまとめられている段落を、①~④の段落番号で答えなさい。 (4) (3) DR 40403 31

数1入門問題精講からです (2)の①(グラフの頂点のy座標)<0が(1)と 同じになるのは何故ですか 教えて頂きたいです🙇‍♀️

応用問題 2 a は実数の定数とする. 2次方程式 x-ax+3-a= 0 ...... (*) について、次の問に答えよ. ] @[=x **** ( (*)が2つの異なる実数解をもつときの, α の値の範囲を求めよ. ( (*)が2つの異なる正の実数解をもつときのaの値の範囲を求めよ。 精講 (1)は判別式を使えば解けそうですが, (2)ではの「符号」まで問わ れていますので,判別式だけでは手に負えません.かといって,解 を解の公式で求めてみると a±√a²+4a-12 2 $50 = 50 (1) のようになりますので、この式の符号を処理するのはとてつもなく煩雑です. ここに,p94 で説明した「視点」が活きてきます. 「解」だけを見ていても見 えないものが,その背後にある「グラフ」に目を向けることで見えてきます. 解答 x= ge **** f(x)=x2-ax+3-a とおく. (1) f(x)=0が異なる2つの実数解をもつのは, 判別式DがD>0 を満た ときなので, DET D=a²-4(3-a)>0>< a²+4a-12>0 (a+6) (a-2) >0***$ ɑ<-6, 2<a HORN

数学I入門問題精講からです (2)のPQ=RS=9-t2乗の意味がわかりません この9-t2乗はどのような式なのか教えて頂きたいです🙇‍♀️

練習問題 9 a 放物線y=9-xとx軸とで囲まれた部分 に,図のように長方形 PQRS が辺 PS が x 軸上にあるように内接している. 点Pのx座標をtとし この長方形の周の 長さを1(t) とする. (1) t のとり得る値の範囲を求めよ. (2) (t) をtの式で表せ. (3) (t) の最大値を求めよ. (1) y=-(x+3)(x-3) なので, 放物線とx軸 との交点は, (30) (30)である. P(t, 0) は原点と点 (30) の間にあるの で,そのx座標tのとり得る値の範囲は, 0<t<3まります である. (2) PQ=RS=9-t2, QR=SP=2t なので, 長方形の周の長さl(t) は 1(t)=PQ+QR+RS+SP - (9-t²)+2t+(9-t²)+2t 20 =-2t2+4t+18 R AE 精講 この問題では, 「変化する量」 は点Pのx座標, 「変化させられる 「量」は長方形の周の長さです. 変数xは放物線を表すことに使われ ていますので、混同しないように 「変化する量」 をtで表すことにします。 解答 11 -3/ YA SO P 9 R 4-R -y=9-x² AQ (t, 9-1) 9-t 13 S Ot P(t,0) -y=9-x² AQ YA S 19 2t QOLM 9-1²

黄色いマーカー部分のなむは、完了強意の助動詞「ぬ」だと思うんですが、なぜ訳は〜したいという終助詞の訳し方をしているのでしょうか。教えていただけるとありがたいです。

するので、一緒に覚えてしまうとよい。 区別できるようにする。(2「ぬ(ね)｣の識別参照) 5 形容動詞 杉肪司の舌用語尾に注意しつつ、それぞれの活用形の形を確認する。 (強意)の 8 助動詞(二)「つ」「ぬ｣「本文解釈と解答】 るなか あきうど 田舎わたらひとて絹あきなふ商人、日暮れぬれば、ある家の戸をたたきて｢宿か 日が暮れてしまったので、ある家の戸をたたいて「宿 行商といって絹を売る商人が、 りなむ」と言へば、うけひきて開けて入れけり。 あるじの妻は恐ろしき心持ちた を借りたい」と言うので、引き受けて(戸を開けて中に入れた。(その家の主人の妻は恐ろしい心を る者にて、この旅人の包みの重りかなるを見て、いかでこの包みを忘れて行けか 持っている者であって、この旅人の荷物の重そうなのを見て、 どうにかしてこの包みを忘れて行けよ。 し。我が物にしてむ、と思ひて、あるじにささやき言へば、「茗荷を食ひたる人は、 自分のものにしてしまおう、と思って、主人にささやいて言うと、 (主人が)「茗荷を食べた人 心ほけて物忘れするものなり」と言ふを聞きて、 あはせのみの皆茗荷を入れて食 は、心がほんやりして物忘れをするものだ」と言うのを聞いて、おかずすべてに茗荷を入れて食べさせ はせつ。さて商人は、明けぐれの空に起き出でて立ちて行きぬ。妻は旅人の忘れた た。 そして商人は、まだ薄暗い夜明けの空の下に起き出して立って行ってしまった。妻は旅人の忘 物見むと、 さてむ。 いけり。 の助動詞「ぬ リリ。 切り。 見に行く。 ぞ。 去りね。 帰るべし。 咲きなむ らしてよ。 用形を 4 い 6 助動詞入門 助動詞の文法的 【解説 I 問一 「 + tttt 2

()に入る答えを教えてください。

の整理 漢文入門 故事成語 三編 五十歩百歩 次の漢文を訓読し、色文字の読みを送り仮名も含めて ( )に現代仮名遣いで書け。 2 漢文の左横に口が付いている部分は、漢字を読む順序を算用数字で記し、読まない漢字には×を入れよ。 下段の書き下し文と現代語訳の空欄に適当な言葉を書き入れよ。

地方分権を地方分権一括法に触れながら説明しなさいという問題があるのですが分かりません。 どなたか教えて頂きたいです🙏

開平法について質問です。下線部のNをどのようにして求めるのかが理解できません。どなたかご教授ください。

15:08 11月27日(日) < > 名称未設定 開平法の原理 ああ 224 43 3 463 G https://mathtrain.jp/k... 開平法のやり方と具体例 /54321 の近似値を求めるという例を通じて開平法を解説しま す。 難しいのは手順4だけです。 233 √5:43:21 4 • manabitimes.jp 143 1 29 14 21 13 89 Y! √22を小数で表すとどん... 手順1 手順2 手順3 手順4 1. まず 54321 と右側に書く。 小数点を基準に2桁ずつ区切っ ていく。 2. 二乗して 「右側の最も左のブロック (この例だと5)」 以下と なるような最大の整数 (この場合 2) を求める。その数を右側 に1箇所、左側に2箇所書く。 また, 計算結果 (この場合 22 = 4 ) を右側に書く。 3. 左側は足し算、 右側は引き算。 4. 左側の数(この場合4) の末尾に N をくっつけたもの ×N が右側の次のブロックまで取ったもの (この場合 143) 以下 となるような最大の整数を求める。 その数を右側に1箇所、左 側に2箇所書く。 この場合, 43×3=129 であり, 3が該当 する。 また, その計算結果 (この場合 129) を右側に書く。 5. 以下,3と4を必要なだけ繰り返す。 /54321の近似値が233 と求まりました。 実際, 233254289 です。 Google提供 難波博之 なぜ､ 「マイナス×マイナス」 はプラスなのか? なぜ なのか? 開平法のやり方と原理 | ... 学校では教えてくれない 分野別 三 66%| + 超 ディープな 数学 教科書 数学の0は、 「何もない」 ではありません。 えっ! 違うんですか? 「数学ってこんなに面白かったのか!｣ 第2弾! "画期的” 中学数学入門書 レベル別 なぜ､ プレート3-1.732 なのか? 学の い物 広告なし! デザインそのまま/ 事がPDFになりました。SAMPLE W 詳しくはこちらから > 開平法のやり方と具体例 小数点以下 開平法の原理 なぜ、 三角定は 2種類なのか? 他

至急！ 地方国公立大志望の高校3年です。 模試で物理が全然できません。物理のエッセンスを解いていてもわからない問題が多く宇宙一わかりやすい高校物理を買って基礎問題精講を解いていこうと思っています。 入門問題精講と基礎問題精講どちらを解いたら良いのでしょうか。 ... Read More