これ公文のやつなんですけど、(６)〜（11）が分かりません。教えてください🙏

(6) 3² x 4² ÷ 6³ = (7) 3² x 4³÷6¹= (8) 34 × 4³65 = (9) 2³ × 5² ÷ 10¹ = (10) 25 × 56 ÷ 105 = 3.3.4.4 6.6.6 (11) 3² × 4³ × 6² ÷ 6¹ =

答えは正解だったんですけど、目的格の関係代名詞で前置詞が人の場合はwhoではなくwhomではないでしょうか？少し気になってます

bicycle which he fides TO 2. エバンス先生は私たちが尊敬する先生です。 Ms. Evans is (respect / a teacher / we/who).OR Ms. Evans is a teacher who we respect. + TI 1345 + nH (

中1男子です 幼稚園の頃から公文式をやってきて今年で8年目になります どこから崩していけば良いのかわかりません 解説付きで全てお願いします

© 2016 Kumon Institute of Education KIE KIE 2016 JP N99a 1. 数列{an}: について、 10. 無限級数 (25点引き) 3 4 5 6 1･2･2'' 2･3・22' 3・4・23' 4･5・24' (1) 一般項 α (2) 2"a,= b n KUMON 月日 以下の問いに答えよ。 をnの式で表せ。 C n+1 氏名 を満足する定数 6, c を求めよ。 分 N 99 [首都大学東京] (3) 初項a, から第n項までの和S, および極限値 lim Sn を求めよ。 81-90

(4)、(5)の解答と解説お願いします🙇‍♀️

(4) 2x(x + y)² + xy(x + y) = (5) 3xy(x-3y) + y (x - 3y)²

文理選択について ありふれた質問かもしれませんが、文理選択・科目選択が迫ってきていて非常に迷っています ○小1〜中3まで公文式で数学をやっていた(L教材まで) ○幼稚園がインターナショナルだったので文法は苦手ですがなんとなく英語が得意です ○社会(特に歴史)が... Read More

I went out〜のあたりからの和訳が 僕は家を出て、できる限り速く学校へと走った。になっているんですがas〜asの公文は何か比較するものがないと使えないんじゃないんですか？？ I couldっていうのができる限りって意味なんですか？

I jumped out of my bed, washed my face, and put on my_clothes. I didn't have time for breakfast. I went out and ran to school as fast as I could.(32 words) th/ught

イプシロンデルタ論法は公文の研究教材に乗っていますか？ 良ければよろしくお願いします😭

上の、残ったor残らなかった、取り入れてor取り入れず 、割れたor割れなかった などの部分と関係の深い出来事まで、教えてください！わかる部分だけでもいいのでお願いします🙇⤵︎ 至急です❗️

)内から選びつをつけ、 その選 問1日本の歴史が進んだ道のりとして正しいものを( 択に関係の深い出来事を最低1つは書いてみよう。 【幕末) の江戸幕府は 残った 残らない 関係の深い出来事 大スヤ 2藩主の力は 残った 残らない 関係の深い出来事 3日本中の国民の意見を( 取り入れて 取り入れず ) 政治を進めた 関係の深い出来事 の明治政府内で意見が 割れた 割れない 関係の深い出来事 *作りたかった 作りたくなかった 6明治政府を抜けた人たち中心に議会を( 関係の深い出来事 できた できなかった 6結局1890年までに、 憲法と国会は 関係の深い出来事

質問です。 このような問題では、場合分けが最初からしてありますが、場合分けされてない場合、場合分けするコツはありますか?? 詳しく教えて下さい〜!! 宜しくお願いします。 (写真は例です)

★★★ [文字係数を含む2次関数のある定義域での最大 最小] 2 2次関数 y=r-2ax (1 ハx<2)の最小値を, 次のそれぞれの場合に ついて求めよ。 (1) a<1 の場合 (2) 1SaS2 の場合 (3) 2<aの場合 10 ★★★ [2次関数の定義域が変化する場合の最大 最小] 3 2次関数 y=ーx-2x+3 (a<x<a+1) の最大値を, 次のそれぞれ の場合について求めよ。 (1) a<-2の場合 15 (2) -2Saハ-1 の場合 (3) -1<aの場合

長篠の戦いは何年の出来事ですか❔