この問題で、あなたはスマートフォンを持って来てはいけませんって英文を書きたいのですが私が書いているのは合っていますか？間違っていたら教えてください！

here useum Write 学校のルールを伝えよう 日本に来たばかりの留学生の友達に、あなたの学校のルールを説明しよう。 Tell me the school rules. × 82 567 ▼しなくてはいけないことや、してはいけないことを書こう。 You Must not bring smarthone.

🚨🚨至急です💦幼児のおもちゃを作るんですけど何がいいと思いますか？フェルトで作ります？ちなみに主は不器用です､､､(°╰╯°)ぜひいい提案をお願いします😖🙇‍♂️🙇‍♂️

助けてください！技術の組み立てが授業でできないんですよー一応作品を作っていてめちゃくちゃ不器用だし･･･相談乗ってくれる人いる～？誰でもいいので助けてください😭

少年の日の思い出で ｢傷んだり壊れたりした蝶の羽を、にわかで継ぎ合せた ｣という文があるのですが、このにわかという語句の意味はどうゆう意味なのでしょうか？

中１の技術の問題です。1つでもいいので、分かる問題があったら、教えてください🙏

の 学習日 月 れ 木材を加工する技術 の木材の切断に使う工具について, 口や( )に当てはまる言葉を〈 〉から選んで書こう。 めいしょう の各部の名称 用の刃 CMARVEL 3 のみのような形をした刃が、 繊維をけずり取るよ うに切りはなす。 4 8 あさりの役割 のこぎりの刃先が交互にふり分に いる構造をあさりという。

全部の回答解説お願いします

子 礎 問2 身の周りで利用されている物質に関する記述として下線部に誤りを含むもの (解答番号 を,次の0~6のうちから一つ選べ。 2 1 13 0 ポリエチレンは,付加重合により合成され,接着剤や消レゴムなどに利用さ 必要があれば,原子量は次の値を使うこと。 れる。 C 12 0 16 Ca 40 の ヨウ素は,殺菌作用をもつため, うがい薬や消毒薬に利用される。 O 銅は銀に次いで2番目に電気をよく通すため, 電線や電気器具などに利用さ れる。 第1問 次の問い(問1~7)に答えよ。(配点 30) O ケイ素は半導体の性質をもつため,高純度の単体は電子部品などに利用され る。 問1 日常生活の中には物質のさまざまな状態変化が見られる。次の現象(ア·イ)に 関係する用語の組合せとして正しいものを、下の0~⑥のうちから一つ選べ。 6 酸化カルシウム(生石灰)は, 吸湿性があり, せんべいや海苔などの乾燥剤に も利用される。 53 1 問3 宝石のパールの主成分はCaCO。 である。 CaCO。 1.0g中に酸素原子は何個合 だし,アボ ア もちを焼くと,もちに含まれる水分が水蒸気になり,プクーっとふくらんだ。 まれるか。最も適当な数値を, 次の0~6のうちから一つ選べ。 イ 寒い冬の早朝,空気中の水蒸気が氷の粒に変化しダイヤモンドダストが見ら ガドロ定数は6.0× 10/mol とする。 3 個 れた。 0 2.0 × 10 2 3.6 × 10 3 1.8 × 102 ア イ の 6.0× 102 6 9.0× 102 6 1.8 × 103 0 凝固 昇華(凝華) 問4 ダイヤモンドと鉛筆の芯に含まれる黒鉛は互いに同素体である。 ダイヤモンド と黒鉛がどもに炭素からなることを確認する方法として最も適当なものを、 次の 0~0のうちから一つ選べ。 の 凝固 凝縮 の 蒸発 凝固 の 蒸発 昇華(凝華) 4 6 融 解 凝縮 凝固 0 それぞれを完全燃焼させ, 生じた気体を石灰水に通じると白濁する。 2 それぞれを完全燃焼させ,生じた液滴を白色の無水硫酸銅(IⅡ)に垂らすと青 6 融解 変する。 O それぞれの水溶液に硝酸銀水溶液を加えると, 白色沈殿を生じる。 ④ それぞれの水溶液を白金線につけて炎の中に入れると、 黄色の炎色反応が見 られる。

(5)図で説明していただきたいです🙇‍♀️

例題 合成繊維 HO-HO-O-OH n OH 次の文を読み,下の各問いに答えよ。 ナイロン66は(ア )酸と(イ )を(ゥ )重合させたもので,ナイロン6は( エ )を(オ) 重合させたもので,ともに(カ )結合をもったポリ( カ )系繊維であり, 天然繊維の( キ )に 似た肌触りと光沢をもつ。 ポリエチレンテレフタラートは(ク )酸と(ケ )を(コ )重合させた( サ )結合をもったポ リ(サ)系繊維である。 ポリアクリロニトリルは(シ)を(ス )重合させたアクリル繊維である。 (1)上記の( )に適当な語句を入れよ。 (2) ナイロン66合成の化学反応式を表せ。 (3)ポリエチレンテレフタラート合成の化学反応式を表せ。 (4)ポリアクリロニトリル合成の化学反応式を表せ。 (5) 分子量29850 のナイロン66には(カ)結合が何個含まれるか。ただし,分子の末端には, それぞれーH及び一OHが結合しているものとする。 暮 SHO (A) イニロ ホ J ニュ 文の水 O代助を 解説 こと。付加重合である下記のビニル化合物の基本形を理解しておくこと。 さ )5 J 縮合重合で生成するポリエチレンテレフタラートとナイロン66は反応式も確実に書ける オ 付加重合 こ井類(のな沢O ~ 00 H H |を +C-C+ H H るケ た図(s) T (1) H=XJ 飯()~ ( 土 (S) 示(エ)() () n C=C H X → ポリエチレン(ポリ袋) ポリプロピレン(風呂用品) 会聞 ポリ塩化ビニル(管) 田に →ポリアクリロニトリル(アクリル繊維, 羊毛の肌触り) ポリ酢酸ビニル(接着剤) X=H エチレン X=CH3 プロピレン X=CI 塩化ビニル X=CN ャアクリロニトリル X= OCOCH3 酢酸ビニル 合で「スチレン →ポリスチレン(カップめん容器,発泡スチロール) X= (5) ナイロン66の繰り返し単位千CO-(CH2)4-CONH (CH2)6-NH子の式量は226なので, 両端の一Hと一OH を合わせて,分子量は226n+18(n=D重合度)となる。これが29850 なので, 226n+ 18=29850 n= 132 (誰)HOO○HO アミド結合は繰り返し単位1個あたりに2個あり,両端分を引いて, 132×2-1=263個 ゴム (NBR) は (エ)e-カプロラクタム OcoCHe 解答(1)(ア)アジピンU (イ)ヘキサメテレンジアミン (キ)絹 (1G) (ウ)縮合 (オ)開環 (ク)テレフタル (シ)アクリロニトリル (ケ)1,2-エタンジオール(エチレングリコール) (ス)付加 (カ)アミド OSBR (コ)縮合 (サ)エステル ので の前 H 0、 ー(CH2)4-C HO -0-)OH H N-(CH2)6-N、 H ヘキサメチレンジアミン +n フカニラレラ n 「H 審不コ本3 (3Nーや H アジピン酸 H ロニり 限買 1| -C-(CH2)4-C-N-(CH2)6-N- + 2nH20 0 0 ナイロン 66 1章 高分子化合物 2

物理が得意な方助けて下さい‪( ;ᯅ; )‬ この問題なんですが、これがオーソドックスな解き方なんでしょうか？もっと簡潔な方法(もしくはより分かりやすい方法)ってないもんなんでしょうか？ 教えて下さい🥺

問4 同じ立方体の積み木を複数個用意し, 図 6のように,いくつかの積み木を 験を行う場合を考える。面どうしは接着剤で強固に接着し、接着剤の質量や き,板を傾けていくときに積み木が板上を滑らずに転倒するのは、積み木を 面どうしがぴったり重なり合うように, 上に重ねて合体したもので同様の多 き、板を傾けていくときに積み木が板上を滑らずに転倒するのは、積み木。 何個以上重ねたときか。 最も適当な数値を, 下の0~⑥のうちから一つを べ。なお,板と積み木の間の静止摩擦係数は重ねた積み木の場合も積み大1 個の場合と等しく,必要ならば次ページの三角関数表の値を用いよ。 22 個以上 CT Imo]4 1 OGmoja E1 0 代 T代薬 図 6

最後の4番についてなんですが私は○だと思ったんですが子供のためにっていうのがいりますかね？

変岡9×; ©国 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 いい年をして、いまだに宿題の夢を見る。「英語の単語を因数分解で解け」という問題に、汗びっしょ て、生意気な様 *子煩悩=我が子を強く愛す と。また、その人。 宿題といえば、「桃太郎サン」の全文をノートに書きウツす宿題を朝になって思い出して、食卓で ペソをかきかき書いたこともあった。そのせいか、今でも、桃太郎というと、炊きたての御飯のにお りでベッドにはね起きたこともあった。 (2点 ×5) 漢字の読みと書き いを思い出して困ってしまう。 a ウツ(す} ニ>* 一番インショウに残っているのは、風船の宿題である。あれは小学校何年生のことだったろうか。 私は、紙風船を作る宿題ができなくて、半泣きであった。算数で、球形はたくさんの楕円形から成り立っ たから、私は、窓から運動場を眺めることで時間をつぶした。そして、家へ帰って、ハタと当惑して しまったのである。当時はまだ、質のいい高性能接着剤はなかったから、ひょろ長い楕円形の端と端 b インショゥ ている、というようなことを習って、先生は例として紙風船を示していた。算数はとても苦手であっ [G を張り合わせて、紙風船を作ることは至盤の衆であった。あちらつければ、こちらがはがれる。つい に泣きだした私に、父は「もう寝ろ。」とどなった。 隣E 。 朝起きた私は、食卓の上に紙風船がのっているのを発見した。いびつで、ドタッとした、何とも不 d タメ(した) 様な紙風船であった。 「いろんなもので、タメしたあげく、やっと小さなやかんが型に合ってできたのよ。お父さんにあり e 頑固 がとうを言いなきい。」 母が口をそえた。父は怒ったような顔をして、御飯を食べていた。 私は風船を大きな菓子袋の中に入れて、意気揚々と登校した。ところがー風船を作ってきたのは一 私一人なのである。そんな宿題は出てはいなかったのだ。その日帰って、私は、うそをついた。 今にして思えば小賢しい話だが、そう言わなくてはいけないような気がしたのだろう。「お父さん の風船」の話は、よく話題にのぼった。このエピソードは頑固で気短な父が、実は子煩悩である- というPR用に、好んで母が話していたようである。 私は、ますます白状しそびれてしまった それぞれの 心情 を読み取ろう。 9母- · 3一線0とありますが、これは風船を作ることがどのようであることを示し ていますか。それを編的に表している言葉を、文中から四字で抜き出しなさ」 2|線2の意味として、最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。 (動)。 ァ 緊張してびりびりした様子。 ウ 心配で心が落ち着かない様子 (動ゴ) 口にあてはまる会話文として最も適当なものを次から選び、記号で答えな ィ 穏やかに満ち足りた様子。 工 得意で誇らしげな様子。 ()。こ ィ 宿題ではないのによくやってきたねって、ほめられた……。 ウとてもよくできましたって、ほめられた……。 エ 子どもが作ったようには見えない、って疑われた……。 ン 子どものたのに風船さてや ア 不様な風船を見せたら、みんなに笑われた……。 コ線8は、「父」のどんなところからいっているのですか。それをまとめ た次の文の口にあてはまる言葉を答えなさい。(0点) 「もう寝ろ。」とどなっておきながら Jところから (一国)

31)there isのthereはSにならないですか？ there is構文って、S is thereが入れ替わったものなんですよね、だからa timeがSになるということで良いですか？

31代入法で離れた先行詞を追え 次の英文の下線部を訳しなさい mc ns There is a time in the life of every boy when he for the first time takes the backward view of life. Perhaps that is the moment when he crosses the line into manhood. The boy is walking through the main street of his town. He is thinking of the future and of the figure he will cut in the world. (俳教大) 関係詞の「関係」という言葉は, 「関係させる」→「つなぐ」と連想されま 解 法す。つまり, 関係詞とは「接着剤になる詞」とでもイメージすることができま す。そのくっつく元の名詞を先行詞と言うのでしたが,先行詞と関係詞節が離れてい る場合もあります。 C ) hgs 0と1花いるる時に年ての会の人性く TIORI7Sat mo) 第1文のwhen に注目してください。これを接続調と考えると,「彼が~するとき に,…のときがある」では,いかにも意味の流れが悪いですね。では, 関係副詞かな。 time と思うと, 前は関係副詞の先行詞には不適な boy です。 さらに前に戻るとtime があ りますね。ime は when が関係副詞とすると,最もくっつきやすい語の1つです。 when (の) 意味の流れ具合はどうでしょうか。チェックする際には, 関係副詞なら,前にある 名詞を副詞的にし,それを関係副詞に代入して意味の流れを点検します。 「のときが ある。そのときに彼は~する」 と,関係副詞に「そのときに」 を代入して論理的に読 めば,「彼が~するときがある」という意味の流れをつかむことができます。 関係代名 詞なら,前にある名詞を関係代名詞に代入してチェックしますが, その場合は, その 名詞が単数か複数かなどに注意してください。 26 すべての 若者 to nG 10 aitrom St vd ある 時が には 人生 の There is a time(in the life)(of every boy)~ sly) Vi S O20m M とありますが,前置詞句を取り払ってtime と when を接着してみましょう。つ O aheua There is 格タ→ Sis there す入4なもったを9 SVi 例題:語句 take 図境界(線)/manhood 固大人であること/ cut afigure 「名を上げる」 view「~な見方をする」/backward (過去を)振り返った/line 62