午後課題で出たのですが、自分で解こうとしても難しくて全て分かりません。 教えてくれるとありがたいです。 画像横向きですみません。

主語【 イ ウ H 公園にはきつねも 主語【 来る。 述語 【 主語・述語(主述)の関係 次の各文の ・線部から、主語と述語を一つずつ 記号で選びなさい。(完6点×4) 彼こそがいわゆるヒーローだ。 】 述語【 1 H エ オ ウサギを 飼って いる。 【 】【 H 山は雪深くて 【 静かだ。 】【 4 補助の関係 〈例〉にならい、次の各文 中で補助の関係にある文節二つに、 を引きなさい。(完⑤点×2) 〈例〉行き先が書いてある紙を持つ。 ウ ④ ③ 主語【 毎日よく来るね、シジュウカラが。 】 述語【 】 ウ H 声さえ 全く聞こえない。 森の中で虫が鳴いている。 友達がこっちを見て ほほえんでくれた。 主語【 】 述語【 1 2 修飾・被修飾の関係 次の各文の 線部がかかる一文節を書き出しなさい。 ( ⑤点×4) 5 接続語(接続の関係) 次の各文の に合う接続語を、あとから一つずつ選び 記号で答えなさい。記号は一回しか使え ません。 ⑤点×4 ) ①毎日 納豆を食べれば、おなかの調子が 整うだろう。 プリンを食べますか。 食べますか。 アイスを ②このかわいらしい鳥は、体長 14㎝の シマエナガだろうか。 ② 僕は奈良に行きたい。 大仏を見たいからだ。 あの大きな ③ 私は大急ぎで駅に向かった。 に乗り遅れてしまった。 電車 ③ 大きな花火が、くっきりと南の 空に見えた。 ④ おたる水族館は、家から遠い。 に乗って行こう。 なぜなら それとも ④ もし彼女が行かなくても、 私は ファイターズの応援に行く。 けれどもエだから さて 独立語 次の各文から、独立語を一つず つ書き出しなさい。(1点×2) 3 並立の関係 次の各文の 線部から、 並立の関係にある文節を二つずつ選び、 記号で答えなさい。(完⑥点×3) H ① 彼女は優しくおだやかな人だ。 【】【】 ① おや、あれはサンタクロースだ。 ② みなさん、プレゼントを受け取って ください。

分かる方いますか？ 回答お願いします🙇‍♂️

(5) (3) (2) 文の成分 次の い。 ・線部の文節の種類を後から選び、記号で答えなさ (4点×5 ) [ 空を眺めるのは楽しい。 晴れたのでピクニックに行こう。 山田さん、手伝ってください。 4) 今日は、私も朝食を作った。 庭のみかんの木に鳥の巣がある。 ア 主語 イ 述語 ウ 修飾語 エ接続語 オ 独立語 2

英語コミュニケーションの不定詞からです。(2)の問題で回答はthatが(that)で書かれていて省略可能と言うことはわかったのですが、このthatはなぜ省略可能なのですか？教えてください。お願いします。

(2) 私は家に帰って、 弟が病気なのを知りました。 Acame home to find that. ③ 彼らはそのサッ丸での試合を見てわくわくしています。 They are exciting to see. 4) 先生の質問に簡単に答えるなんて, アンは賢いです。 Ann is clever to answer. my brother was sick. [find] the soccer game. [see] our teacher's question easily. [answer]

どうして述語なんでしょうか

⑤ 窓を開けたのは、私だ。 ア 主語 オ 接続語 ア イ述語 ウ連 カ独立語 カイ

一文目の構造が分からないです。接続語が無いのに急に「,tests have shown.」と来てるのは何故ですか？

℗ Almost 2,000 times more particle pollution is produced by *tyre wear than is pumped out of the exhausts of modern cars, tests have shown. The tyre particles pollute air, UPNO MESSAGS water and soil and contain a wide range of toxic organic compounds, including known carcinogens, the analysts say, suggesting tyre pollution could rapidly become a major issue for regulators.

副詞と連用修飾語の違いを教えてください。

教えて欲しいです、、😭😭😭😭

〈まとめ〉 前の説明に従って、次の品詞分類表を完成させなさい。 (歩く見る) 単語┬自立語—活用あり―述語になるウ段の音で終わる || (白い 美しい) 「い」で終わる (静かだ 「―だ」 で終わる (花 日本 活用なし 主語になる || 活用あり 「活用なし- 1110 ) 一連用修飾語になる になる になる 形容詞 素直だ) 形容動詞 考え) (私これ) 代名詞 (少しこっそり) (この本 あの人) -連体詞 (しかし だから) (まあほら) 感動詞 (本当らしい 知らない) 助動詞 (これは山へ) になる ｰ接続詞

教えて欲しいです(><)

〈用言・体言以外の自立語のグループ〉 用言・体言以外の自立語は、単独で何になるかによって、四つ に分けられます。 ⑦連体詞 連用修飾語になる。 連体修飾語になる。 接続語になる。 (少し寒い、こっそり隠れるなど) (この本、あの人、あらゆる国など) (しかし、だから、そのうえ など) (まあ、ほら、もしもし、はいなど) ⑧ 接続詞 感動詞 独立語になる。 問例にならって次の修飾語が係る文節を示し、その修飾語が連用修飾 語(用)か連体修飾語(体)かを判断し、その品詞名を答えなさい。 [用] 例じっと耳を澄ます。 ある 城下町を訪れた。 さっと顔色が変わった。 . 10 Dilji 〔 〕 [] ] [ ]

お願いします

/ このワークでは、文章中にある情報を手がかりにして、バラバラに並べられた段落 を正しく並べ替える練習や、文章中に隠れている具体・ 抽象、対比の関係を見抜く 練習をします。 また、最後は、筆者の思いを解釈し、それを対比関係にある語を使 って自分なりに説明する応用問題となっています。 これまでに学習したことをフル 活用して、 取り組んでみましょう。 グループワーク 1.順序、具体・抽象、対比に気をつけて文章を読もう やってみよう! 順序、 具体・抽象、対比をつかむ 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 ① しゅみ おくびょうもの 山を趣味とし始めてから30年ほど過ぎた。 大学の登山部になんとなく入部したの が山に登り始めるきっかけだった。 こんなにも長く山に登る人生になろうとは、 さ すがに予想もしていなかった。 海外の山に登ることは、臆病者の私には考えられず、 学生の頃も国内の山々を登ることで十分満たされていた。 これからもそれは変わら ないだろう。 ただ、この5、6年は、 山の楽しみ方が変わってきた。 若い頃は、 よ 年をとるごとに、 わ り高い山、より険しい山を登ることに喜びを感じていた。 じせい さんやそう その山にしか自生しない山野草に心ひかれるようになった。 ② ※この部分には、右の(a)~(d)が入ります。 (3) これが、 山野草に惚れたきっかけである。 今では、山野草を見るために山に出向く。 山野草の簡単なスケッチをするようにもなった。 スケッチでは飽き足らず、 ついに は山野草の写真を撮るための専用のカメラも買うほどだ。 春夏秋冬、それぞれ撮り 収めた写真で次の年のカレンダーを作るのも恒例となった。 妻は相変わらずあきれ 顔であるが、カレンダーだけは楽しみにしていてくれるようだ。しばらくは、まだ、 山で楽しめそうである。 こうれい

中学3年生です。 作文をどういうふうに書けばいいか分からないので教えてください！ テーマは部活です