-1<2x/x-1<=1は理解できます その後が意味わかりません。 分かりやすい解説、よろしくお願いしますm(__)m

18 第 7 項が次の式で表される数列が収束する ようなヶの値の範囲を求めよ。 ) G+2y" ②(-) ド

(お)(か)(き)が分かりません

*電池に関する次の記述の( )を補充せよ。 電池とは(あ)を作り出す装置のことである。 ぞの装置は単純化すると(いりに 2 枚の異なる金属板 を浸せば完成する。 2 枚の極板は(う)極、(え)何と呼ばれ、 (う)季は電子を放出する方の極板でぁ る。 (う)複では、 電子を放出する際、 主に極板の金属が(お)に変化するので、 2 枚の極板の内、(か) が(き)(い金属が(う)極となる。 なお、 中学理科で習っだ電流の流れと逆向をなのは、 (以下、 下に金明せよ。 ) 3 感 軒 室 ナ

鉛筆で囲ってある部分がうまく訳せません。 和訳文は持っています。 どこで切って、どこがどこを修飾するかなど教えていただきたいです。

be. Natural selection doesnt give us a clear answer 8S to |why the selection 1 DreSsures for more Simple organisms didnt get in the way ef the development of ) ここ2 higher level Gtitiesi Darwin touched 幼pon G5oあthis problem in 77e escez7 の 77gz* when he noted how in Some cases, selfish behavior advances the survival

答えがないので詳しい解説教えてください‼︎💦

(3) 初項が512. 公比が-との等比数列 c:) の第 5 項から第8項までの和は クケ | である.

計算の符号について質問なんですが、 画像の問題で移行したのに割り算から掛け算にならないのは何故ですか？

空欄補充はとまとまりを持たない部分を移項したり, 先に勘算 | ることで, 式を素早く単純化する。移項すると加で減 乗除が変 わることに要注意。 24-| |士9三17 2』 に寺 1700 24 全[ 三 りー の28 PS ハデヘ ロ=3 @

この答えは①と④なのですが、 なんで①が不適当なのかわかりません。 紅藻がなくなって食物争いが起こったのではないのですか？ 誰か教えてください。、

の浅くなる @変わら学/ = 782. [キーストーン王} ぁる海岸の食物 になっていた。 拓印なは食物連錠におけるエネ 表し。 ヒトデと 和生物を結ぶ線上の数字は・ 上 なのなかで竹生物が占める割合 (個体数比) を百分率でがヒ たもるのである< この邊上素のなかに実験区を設定し そこからヒトデを完 人に除ましたところ, その後約 年の間に生物時集の橋成が 大きぐ変化した。 岩場ではまず ジッポが著しく数 を増して優占格となった。 ウメノテとイポニシは常に散在し 2 のぐ、い ていたが, イソギンチャクと紅藻は。 境えたイガイヤフジツボに生活空間を奪われて 朗を消した。 その化 時衣 たレツラガイやカサガイもいなくなり・ 半生SE この実らの椎硫として』 適当でないものはどれか のや の ヒザラガイとカサガイが消滅したのは, 上にまいneこったSDてこ ② イガイとフジツボが増えたのは, おもに両種に集中していたヒ て、 さったた 連鎖は右図のよ 紀 ルギーの流れを の 上信者の去は、撤食者でない生物の | 個体格にも間接的に大きな影 7) -地79 攻集構成の単純化をもたらしている。 Ka デのように, 系のなかで。 食物抽の上位にあり, ほかの生物の生活に大 を に大きな

計算の移行の仕方 画像の問題なんですが24を移行すると－にならないのは何故ですか？ 別の問題なんですが、□はどうやって出せますか？教えてください

OO 王側貸充( “ーーとまとまりを持たない部分を移項したり. だ ることで, 式を素早く単純化する。 移項すると加減 he とに こ要注意。 24 +[士9の=17 24 = 17一9 24 -[ =ミ8 で24 を8 =テ3 [問題3】 左側の式と同じ答えになる式を 15から選んで合え<

(4) エ ですか？

主2 ・P ir こも 後の(1)一(5)の問いに答えなさい。【〔2点X 5〕 [観察 1 】 (&) イヌワラビを土からていねいにほり出し. からだのつくりを調べたところ, 根・ 茎・茎の区別があることがわかった。図 は, イヌワラビのからだのつくりを模式 的に(模型のように単純化して)示したものである。 (b) (8)のイヌワラビの葉の一部を切りとり, 葉の裏側に見られるかっ色(茶色)の 小きなふくろと, それがはじけて内部からとび出したものをそれぞれ顕微鍼で観察 した。 図れは. そのときのようすをスケッチしたものである。 【観察1 学校の周辺(まわり)にはえていたスギゴケ(コスギゴケ)をとり, からだのつくりを調 べたところ おかぶとめかぶの 2種類のかぶがあり, どちらのかぶにも根のように見え るつくりがあることがわかった。図は. スギゴケのからだのつく りを模式的に(模型 のように単純化して)示したものであり。 P、Qは, それぞれおかぷとめかぶのいずれ かである。また, 図思のXは, 根のように見えるつくりを示したものである 図T 上 図エ 図 かっ色の小さなふくろ 人 (1) イヌワラビの茎に当たる部分を示した ものを, 図IのA一Dから選びなさい。 (2) 図に示したかっ色の小さなふくろを 何というか, 書きなさい。 (3) イヌワラビは, ゼンマイやスギナなど と同じなかまに分類される(なかま分け される)。このなかまを何というか, 書き なさい。 (4) 図胃のP, Qのうち, スギゴケのめかぶに当たるものと, スギゴケと同様(同じよう)に コケ植物に分類される植物の組み合わせとして正しいものを, 次のアーエから選びなさい。 ア めかぶーP コケ植物に分類される植物-イチョウ イ めかおぶーP コケ植物に分類される植物-ゼニゴケ ウ めかぶぷーQ コケ植物に分類される植物-イチョウ エ めかぶーQ コケ植物に分類される植物-ゼニゴケ

これの位置の覚え方のコツあったら教えてください。

liの2のぞ ビブフトレーンペペデン <発展 仮想大陸とハイサークラ、 仮想大陸 了 5( 4 1他形コー上p= んemトレニー

添削お願いします🙇‍♀️

層りに昔の天野を思い起こきせるものか残っているので, 彼は新しい家が気に入り ました。 Met rceik44 eeskieo kk 94 が ae (cf je evhd 呈 は アン ke uoc26の2p CU半Ri