わかる方いらっしゃいますか🙇‍♀️

蛋 Mark Jenkins m, to challenge pow 8 っ Di to question what ー press his own emotions of shock and amuserment 電 his name every two years becanS g from the police. し Mi to TS-GY9A6 himself as well as 5 ants to give a fresh perspective On unusual thi environments mgS Olafur Eliasson' im 1 / ドカ afur Eliasson's purpose ip building the waterfall at Ver a. to conserve water. b. to make the impossible possible-. c. to provide water for the flowers and treeS. 朝 Tn installation art, what matters most 1S a. how viewers experience the artwork. p. how valuable the artwork will become ip the fature-. c. whether or not the artwork wil be shown in muSeunnS・ ET 間 Complete the summary by 名hng in the blanks. Tnstallation artists make radical changes tO the things that We takeforg escalled an *Q. ) prankster,” setS his WC ho is sometim people to notice the W MarkJ enkins, W in ordinarY streets 8T d building8. He wants to challenge ). tt was 9 0 otel room around the ⑫. feel about the 8H ious hi short period. He says that what the vieWers itself. tant than the artwork+ | ializes in big projectS。 turned some (3. on。 who SDCT 2 1 > :ncial Waterfall at Versailles. ifferent from 9

至急お願いします!! ELEMENT2 Lesson3のpart1~4までの写真送って欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

答え教えて欲しいです！ ちなみにvision quest2hopeのLesson3ー1です！

Unite Stage4のLesson3の四角8番がわかりません。どなたでもいいので教えてください。回答例をいただけたら嬉しいです

語 総 画Reading 国 Grammar 国 VOcabularV Expression 。 Listenin

高校1年生のLesson③の問題です。①と②がわかりません。教えてください！

ほ文を完成させなさい。また. それぞれの文がウーウツの Yery much. [like 1 ( ) d the sun.[ go] ( り ice cream after dinner.[eat] ( ) ) absent yesterday. [be ] dogs now. [have ents in Kyushu when 1 was a child. [yisit ]

このテキストのlesson 2と lesson3の答えを送ってください！お願いします。

デュアルスコープの教科書の問題の答え持ってませんか？ lesson3〜4までで大丈夫です。

至急です！🙇‍♀️ ELEMENT1の教科書使っている方！ lesson3のComprehensionのリスニング(p40のC)の答えを教えてください!!これをした日、学校休んでて、埋めてないままなんです…お願いしますm(_ _)m

Listening for details: Listen to the statements and answer T(true) or F(false). (綿 ( 0) にh( り誠細3( り 。 抽-( )。 に)( )

ここの問題の解答を教えてくれませんか🙏🙏 ちなみにいいずな書店のbe English Expression IIのLesson3 です。

奄omhcaっょっに ) cmme和nreu。 証人にトランズットを吹くこよとかできまナが 系凍をむことはできまさん。 6 )( ) the rumpet bet )( ) music 2 地にも 私たらちはそのコシタートのチケラトを手に入れることができた。 rcti7we( 。 )( )(軸認N0W)G6etefortheconcer 3 私ただちはむだを減らす狗力をしなければならない。 we( )( )( ) emorte to reduee waste. あなたはすでに彼女に凍らちないといけないま。 Youhad( )( ) to herimmediately 5 あなたのアイディアは実行可能だろう と思います。 Think youriaea( )( ) practicalo aa 6 たちは子どものころ, この公園でよく陽れんばをしたものでした。 We( )often( ) hide-andrseek in this park when we were children. 上 【2] 日本末の意味に合うように 空所を埋めて英文完成させなさい。 1この間馬はとても億に思えるかもしれないが 実際はそうではない。 [ seem ] Yie question 、but actualy ies not 3 飛和機に則に合うには。 私は休時に補電に到着すべきですみ。 the airportfor my fight 8. 私の犬は父とは散歩に行うとしない。 [ go ] My dog ith my father: 人 彼女には以前どこかで会ったかもしれないが。 どこなのか思い出せない。 [reca] her somewhere before, but where. 7 1 5 こんな短い時間で彼らがそんなに遠くへ行ったはずがない。 They sofar in such a short time 13】 [ 〕内の語殺を使って, 日本語の意味に合う英文をつくりなさい。 1. あの男性はそのポランティアグループの一員かもしれない。 [ the volunteer group 2 私たちはほかの文化と伝統を尊重しなければならない。 [ respect ] 3 彼は学校のとどこかでスピーチの練習をしているはずだ。 [his speech / jn the school 4 私は自分の夢の笑現のためにペストを尽くします。 [ to achieve ] 5 彼は私の人話番号を間違って覚えていたに違いない。 [ incorrectly ] 6 私たちは前もって予約すべきだった。 [ make / in advance ]

World trek English communication IIのLesson3part3の現代語訳教えてください

h @ 0 | oy did the custom of writing letters fo Juliet / begin? // At the beginning 六和208 Bentury 7 gsitors to duliefg tomb 7 started to 1eave calling cards maa here / 9Some yagitors wen left letiere / ashing Juliet for help./ の8 day, / in the 1930s, / the tomb site's caretaker / read some of the ]etters / and decided to reply to them. // Ha wrote his answer for each letter, / signed them "Juliet's secretary・ / and sent them back. // の of this *secretary'quickly spread / and more and more ]etters / began to arrive. / 回 MM do so many people choose Juliet / as an adviser? // 5 they want to consult / with the heroine / of the world's most famous love story? // に they G admire her pure heart? // 間n to the secretaries, / it isnt important / that Juliet was not a real person. // 4 iS a universal symbol of true love / that wi last forever. // bi is the most important thing. // @ @ 』 Howabout you? / "Would you write a letter to Juliet? // SO) Do