緑で引いてある部分がなぜダメなのか教えてください！

注意 ▼ 直接目的語がitのような代名詞の場合 →語順に注意! 「何を」 を示す直接目的語がitのような人称代名詞の場合は, it がすでに何かわか っている旧情報(p.055,383) であるため、次のパターンを使う。 He gave it to me. (彼はそれを私にくれた) [x He gave me it. とはしない]

論理国語複数のわたしのこの問いの答えが知りたいです。。

②「私たちは、常に複数の役割を持って生きています。〔一一五・2〕 とは、どのようなことか。 ③ 「近代の個人主義的な人間観」〔一一五・15〕とは、どのようなものか。 ④「ハーゲンの人々の人格」〔一一八・7〕 とは、どのようなものか。 ⑤ 「別の 『わたし』」 〔一一九・7〕が「他者によって引き出される」〔一一九・8] とは、どのようなことか ⑥「そう捉えると、少し気が楽になりませんか。〔一二〇・4〕 とあるが、筆者がそのように言うのはなぜか。 。

中2の連立方程式の文章題です 女子の人数が100.3人になってしまいます…!! 式が間違っていたら式を教えてください お願いします

6 ある中学校の昨年の生徒数は男女あわせて400人であった。今年は昨年に比べて男子 が5%増え,女子が15%減ったため、 全体として6%減った。 この中学校の今年の男子と女子の人数を, 連立方程式をつくって求めなさい。

この解答の4行目と6行目がなんでこうなるか教えて欲しいです!!

効率 ■入 取 行 行 実 104 第4章 基礎問 63 三角方程式 B≦r とするとき cos(-a)= COS たとえば,右図の位置に動径があるとき,角度の 呼び方は,与えられた範囲によって変わります。 もし、O2ならばだし,-0 YA 1 0 -α = sinα を用いて, sina = cos 2β ...... ① をみたす ならばになります。この問題では 0< α 2 となっているので2B=αと をαで表せ. 精講 この問題は数学I の範囲でも解けますが, 弧度法の利用になり とも含めて, 数学Ⅱの問題として勉強します。 この方程式は三角方程式の中では一番難しいタイプで、 種類 ■に と! ま ることです。そのための道具が cos (sin, cos) も角度 (α β) も異なります. このタイプは,まず種類を π 2 -α = sinα で, これで cosにあ きます.そのあとは2つの考え方があります。 2π- 105 --α)になります。αをと考えてみたらわかるはずです。 (別解) cos2β=cos 和積の公式より, s(-a)より,cos2B-cos (a) =0 157 参照 2sin (+4) sin (B-+号)-0 ∴.sit sin (8+) =0または,sin(B-4+1)=0 a 24' S a 25 0<ẞ+---+<* 4 2 4' B+1=B-4+1/2-0 解答 cos(a)=sina -α = sina より ① は, sind=cos(1-0) .. sind = cos2β YA 1 よって、B=3+10/2 4 2'4 2 π a ここで, cos 28= cos(-a) DBETJ2 20 2 -1 0 注 どちらの解答がよいかという勉強ではなく, どちらともできるよ うにしておきましょう。 特に、 数学Ⅲが必要な人は,和積の公式を頻 繁に使うことになるので,その意味でも (別解) は必要です。 -1 ポイント 種類も角度も異なる三角方程式は 1 注参照 まず, 種類を統一する 右の単位円より, 注 2 --α, 3π +α Em 2 α 3π α 4 2 + 4 2 と表現してはいけません。 それは 0220 -(-a) からです。(1-0)+2= 2+α 3π 現です. +αがこの範囲においては正しい 演習問題 63 (x)-2 ≦o 第4章 Sun, OSBSとするとき, sina=cos2β をみたす Bを αで表せ.

至急です！(中３歴史の明治時代の内容です） 問１:なぜ江戸幕府を倒して新しい政治を作ろうとしているにもかかわらず、政治の仕組みは律令国家の仕組みに似ているのだろうか 問２:なぜ富国強兵の政策が成功しているにもかかわらず、新政府創作時メンバーが下野していったのだろうか 問３... Read More

至急です！！分かりません！詳しく解説お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

17 22* 海外旅行者 100 人のうち,75人がカゼ薬を,80人が胃薬を携帯していた。このとき,次のよう な人は最も多くて何人か。また,最も少なくて何人か。 (1) カゼ薬と胃薬を両方とも携帯した人

高校英語です。 画像の英作文の添削お願いします🙇

11 次の文を英語にしなさい。 (1) 海外でしばらく暮らしてみることは,日本を違った角度から見直すよい 機会となる。 To live abroad is 違った from [青山学院大 * ] of vie a good chance that you review from a different point of view about Japan (2)この国ではふつう, 人に会ったとき, 握手をするかわりにお辞儀をしま す。 [日本女子大†] In this country, when you meet people, you usu you usually bow instead of shaking hands. (3) 若者は世間からどう見られているかあまり気にとめないものだよ。 Young people don't mind how to think from other people. お辞 bow バウ 手を 世間 →他 [鹿児島大 *†] (4) 音楽を聴くのが好きな人が上手に演奏できるとはかぎらない。 Those who like listening to music, can't always playing well it. [ 日本女子大 ] (5) きちんと時間を守る人もいれば、約束の時間にほとんどいつも遅れる人 もいる。 Some people are always come on time, while others come late. [愛知] ~を care きち 時間 pun on be punctu

なぜにここの難しのしが消えるのですか？

3 練習問題 A ナ 傍線部を、同漢字かなまじりで書き下し、現代語訳せよ。 ①不誠廉士二哉。 山に保ちたらす せいれん ○城康･･･清廉潔白 とも より ゑん きたん シカラ ひと ずシテラ ② 不有の 人 不亦君子乎。 すで二 うつレリ しかうシテはふ うつう これ ち かた ○難･･･困難だ いきどほう 不榲、 時已徒矣。而法不能。以此爲治、豈不難哉。 [解き方]「豈不A哉」にあてはめれば、Aにあたるのが「誠廉の士」だが、この「誠廉の士」 と「ず」をつなぐためには、「誠廉の士」になり(断定の助動詞)」を入れる必要がある。 そし てそれを「未然形」にすれば「誠廉の士ならずや」となる。あとは公式どおり書き下し、「なんと ~ではないか」のパターンで現代語訳すればよい。 〈現代語訳〉 なんと清廉潔白な人物ではないか ② 「水た~ずや」のパターンで、「楽し」を「未然形」にして接続すれば「楽しからずや」とな る。後半の「君子」は「君子なり」と「断定の助動詞」を補うので「君子ならずや」 となる。現 代語訳はいずれもパターンどおりだ。 たの くんし 圏〈書き下し文〉亦た楽しからずや/弥た親子ならずや 〈現代語訳〉 (友人が遠くから やってきた。)なんと楽しいことではないか。他人が認めてく 子(理想人)ではないか なくても怒らない。)なんと君 33 に ろう。 いか ③「難し」という「形容詞のカリ活用」を使って「未然形」に読み、「豈〜ずや」にあてはめると 「難からずや」となり、カンタンに正解に至る。 (P.66④参照) あにかた ⑥〈書き下し文〉豈難からずや 〈現代語訳〉(時代はすでに変化しているのに、(古い 時代にできた)法律は変わっていない。この法律で政治をするのは)なんと難しいことではな もう一度、最初の公式を見て、練習問題の解き方をよく思い出しながら、仕上げに入試問題をや !

He is not a man capable of being tempted to do something illegal. ↑の和訳を教えて欲しいです

この教科書のp113までに出てくる主要な人物を 人物名、なんの人か 簡単にでいいので全てまとめて欲しいです。

A 40 (10) 1111 中学校社会科用 文部科学省検定済教科書 2 東書 歴史 705 新しい社会 歴史 " 1 ･･ MUSEUM BUB T 000 000 B 113 443 544 東