わかるところだけでも良いので教えて欲しいです😭💦

cnぎす「F GJ *m | 水に人化ナトリウス0.24gが鞍けでいる林江と に池化0.2gがけている聞半をすべて梁せ| 合わせで中性にしたところ。地備ナトリウム本溢 | 20.35gとなった。この砂深注を加考して水をすべで 拓移させたところ。 地化ナトリウム0.35gが居ちれた 湊の問いに符えなきい、 (Wa (0 電化ナトリウム示深流質重パーモント謙度はい くらか。 小生位を還式入して求めよ ( wi たの質量は何#か、 求めよ ( g 2) 中和 ってで 0 馬 導車をと つけたカ学台車を用 本をした。あとの問いに 実験1 図1のよ かり に結びつけた り30cm許なるよう っくりと引き上げた を示していた 内際 図2のように、実陸1で合った力学仲の 車にかけた糸の一導をばねばかり に引びつけ。 も 溢をスタン ばねばかりYに結びっ 次に。 力学人加が図の位置より30kcm高くな ねばかりXを真よにめっくりと引き の実験1 きえなさい (ID ES hをばねば 決に。 力学還が図の位置 ばねばかりを真下にめ このとき.ばねばかりHS.0 (0) 実際1において, 系がカ学右車を引くカがした仕 事の大ききは何」 か ( j (9 突際において。 ばねばかりXを引き上げている とき. ばねばかりYの目門りは何Nを示しているか。 ( が (3) 実際の力学全車におもりをとりつけ. 実験と けたカ学友剤の質量は おも生生 の質和の人人か ( つりる測の力学 記とエネルギー 0 りルキード還する光則いに和えなに [央険1] 還1のよ うに、なめらか の上に WOを四いで手 でまえ。 その後 WWQから衣か 才をはなした のときの押をド るOO運動の 條を。 1 和則に dQ人する培 名タイマー用い て本べた。 この突 験で殴テープに記録された打点を 6打点ごとは図 切り. 区切った各区間を図2ののようにA一Hiを二 [実験2] 図3のように. 実験1 の装置を用Ni 閑| 面の撤きを大きくして. 点Pと同じ高きの何面の| 点Rに. 台車Qを置いて手で支え、 その後。 剖斉| から秋かに手をはなした。| し. 実験1 ・2ともに 摩擦や空気抵朱語細 テーアの伯はえないものとする。 (!) 実験1で. 図2の区間Cの療さを測定ずると 6.3cmであった。区間Cにおける台車Qの平均の押 は休cmsか。 ( mo (9 実験1で. 吾車Qがもつ運動エネルギーが。 台車 Qがもつ位置エネルギーの3倍であったとき。 台車 Qがもつ力学的エネルギーは。 台車Qがもつ位置エ ネルギーの何司か。 E 1 (⑳ 次の文の①。②の( )の中から. それぞれ半 当なものを一つずつっ選び. その記号を書け。 二 吾車Qの加さが増加する割合を. 実験1と実験の で比べると.①⑪(ア 実験1が大きい イ|実ク が大きい ウ 同じである)。先電が床に達する 直前の全車Qの玉さを 実只1 実際ので比べる ④(ア 実際1が大きい イ。

急いでます！！ (3)と(4)教えてください!!

【阿 5】 食酢を正確に 全量を 100mr と した。 このうすめた水溶液 10.0mr。 を器具Q を 用いて有器具 R にとり. 示 リクス浴液の体積は8.00 mL であった。 次の各問いに符えよ。 | (①) 競具也⑳忌は何か。 図から記示で選び。 きらにそれぞれのネ の の 。 Go 称を記せ。 ⑦) ⑫) 如具(ア)ー(エ)のうぅち, 溶液の濃度変化を避けるために共光い が必要なのはどれか。全て選び, 記号で答えよ。 うすめた食酢のモル濃度は何 moL か。 26 との食酢の質量パーセント濃度は何%か。 ただし, 食酢の宙度は 1.0g(cms とし, 食酢 屋はすべて酢酸とする。

この問題分かるところだけでもいいので教えてください！！

各P. 点Q とするとき, 次の問いに答えなさい。 CPQ の面積を求めなさい。 ) 2 =角すいの体積を求めなさい。 ) 答( cms 3) 三角形 APQ の面積を求めな ) 答( cmy 図2 のように三角形 APQ を底面と見た場合の三角すいの高きを 回 求めなさ / ) P 答 crm」 9 図2 右の図のように, 放物線 = gz2 の曲線上に点 A. B. Pがあ 3 ァ る。点 A, B, Pのz座標はそれぞれ- 2, 1. #であり, 直線AB ! | / の傾きは- 2 である。次の問いに答えなさい。ただし, # > 1 と ゃ する。

この問題の答えを教えてください。

Lesson7 ーーーーーデ Py llh( )ummumome wa Moee 上 し Wi ym me jaw 3 Ai Ite wth is mere omemwe ァ y ANy pmodeuer she kk なe teoris ame / my home / mmytme / = TCR LUICLD 1 1lhnk (im 7 anmon / rc / ee me / mp Ke / mem 国人ちも0一カがその9ましは1 (77mu / he mewrutmm / r / wi / eter / ge (sl29ruiltpn post (Jpm / tm / 7 Amtmls 7/m/m/abet we Ta3E cmesm mk ieneem yam cd Yuko fune yam cu te Kam e DI] Yaa 0 届 Jlym koxrer the ba in nr cms arasx s mm nw ue merr ae de 7

Fの出し方がわからないです💦 教えてください！！

芳香族カルボン琶 -し< 3②こ 人用いてプロベンと束なさせると ムが生成する。A を空気際尼 層 たのち、酸で分解すると B と C が得られる。B は水窟ナトリウムと反応してD 上| になる。一方、 ベンゼンに洒松を如えで夫すると、E が生じる、E を氷可ト リウ ムとともに前航すると D になる.D を高光のもとで一等と区 革たのち、生成物に希弄融を加えるとF が生じる。 % (1有機化合物 AF の構造式を答えよ。 CHーでせ -てCH 9け ム B てcms-c-e ノ 6 グン 7たーッ 机人 1 中と <のH 表 の

わかりません お願いします！！

IZ| 円さいを右の固のように、 高さの上からさ の所で、区面に平行な平面で切っだ ときにできる小さい円すいの価策 Y を10xcmsとするとさき、残の立体の 価策 Y を求めなさい、 Ei 次の国の円すいふとBは相似です。への底面の半径が 3 cm. Bの底面の半径が 4 cm のとき、 次の問いに答えなさい、 ① Aの側| 8acmS のとき、Bの側面積を求めなさい、 scm 4cm ② Bの体積が128<cm? のとき、Aの体積を求めなさい。

全然わかりません。教えてください！！😭😭

ee ーーーーーーャーーニン NE / コマ講和のずりスト才公屋 その後 中選の補aw に箇した いらいていた革が集・ その史、凡のに |に てくWWた人RS る。 この更取は =それぞそれが衝立した動きを の上束画の = つのWW本由みわせるっ とされている になり.単健から放ore 乏へと発展した. "YWからルキワンスjo トトヴ和合をつけている 意朱は大きく代したpt 4まの則を用いて童の ごろには。診生氏と 計さを表すものへと発展し現在 る人々がドイツに現れ、 自生に のWo誤となっ 計をつくり. 町でWo 放訂近の刀は古人でギ りシャ。 二代エジプトな どのオリエント文晴におあ Re に人を ^14王紀のネウマ講 中世の演奏の様子 2 59 世紀.、アジア各地からぐ. 慕楽の演奏には、 まざまな音楽と楽器が伝わってき 、 撤条加の条怠や人 だ 合計日本に昔えら | ”。 bo諾 れ, 日本独自の宮和音楽とじて 左 がWeれた。 重い 人 の近か られる。 <牧※で演考される未吾生 科に平和上な ども生まれる。 とになった才能が伝来した| 、 @還 クルコリォmomWsん、 大caクレコリゥ1がした II

回答を作っていただけませんか？？？

TPidgim Emgish Wiar happcms win people necd to communicate but have no cemmon angnagef Youmay ja aken par in coavertions sak as tBiS er perhaps youve witmeswed on fmm a ore comfortablc distance. They gesturc. they talk with their hands and feet. and 一 somewhat surprisingly 一 they speak. as well. That is surprising becasse they really cannot hope tbat amyopc w山 undcrstand much morc than their moodLif hr or she camt undcrstand thr languagr_ But they go ahead and speak anyway. and we can understand bits and pieces of what they say by paying clow attcnGon to thc rrst of the communicstem A がggiz is a simplihied form of language dcvclopcd by speakkcrs who otherwise share no omon languamw This means oi course that pidgins begin in mmultiingual* stuations 一 where ai least two. and more likcly seweral languagcs cocxist. ( ) ). pidgins spring up in rading rmters or in areas umdcr industriabzation (including agricultursl industmahzation. tbat plantanion) They develop bere because the opportuniies for trade and work attractlarge mambers or people with diEernt native tongues Thc term pidgin dcvlopcd from apidgin pronumciatiop of busness: busncss Engish became pidgin English・ A pidgin in the technical snsc is a sort oflanguage scrving the meeds of a community. Thus a pidgn is not simply thc brokcn Engiish of a waiter in a ipreign restaurant (who spcaks his native language with his co-worikers). por is it an idiots verson ofa language. or a kind of inevitable deterioration* in tbe bands of barbarians*。 ( づ )。 robably the morc intelieeat and ambidoms people in s culpure who master the cpcrsy and couragw needed for the move to an industrial or market amea Somc pcopks gcl that pidgins smc wag becatsc cf the Best snd os way they py with hc structural patterns of their basc language。 In a scnsr.the charge is correct pidgins have no respect for the grammars of tbeir base angrages But 下i doesnt make pidgins wrong since he radical simphification we find in pidgins servcs a worthwisls gpal- communicahon。 Because ofits simple structure a pidgin is easier to learn than other languagcs_ By providing a means of communication in a community. it fac抽tates tbe integration* of newcomers who would have a much more dificult time larning a standard Europcan language_ Tinaly. mdgins rc a reahty whosc cxistcpce is pot bject to dkbate。 Tbcr re dozeps of dgins. many of which show no signs of dying out Since tey arisc sponiapeously wherever people need to talk. pidgins probably represcnt the primative communication system out of which our more respected modern languages dcveloped。 This fact alonc makes them wel orth our attenton aped tom umeaer rax 3 cawos pe 23rの4 ne Os Se tee Dame e Leezaet ras ea PT ーッー

答えはェなんですが、なぜ、そうなるのか分かりません！教えてください!!お願いします🙏🏻

【突験】 水・エタノール., 水とエタノールの混合物をそ れぞれ20cmsはかりとり. 質量を測定したところ, 水は 200g, エタノールは158g 混合物は179gだった。 次に. 図1のように, 水とエタノールの混合物50cmtを丸 底フラスコに入れ. おだやかに加熱しながら蒸気の温度を 測定した。 加熱を始めてしばらくすると, 混合物は沸勝し 始め, 試験管Aの中に液体がたまり始めた。その後,約5 cmiたまるたびに試験管A, B, C, D, Eの順に液体を集 めたところ. 5本すべての試験管に液体が集まったのは, 加熱を始めて20分後であった。図のは, この実験におけ る加熱時間と蒸気の温度の関係を表したものである。 丸底フラスコの中に残っていた液体が傘をてから20cm はかりとり質量を測定したところ. Xgであった。 [1 下線部のXの値を表すものとして正しいものを, アー なさい。 図1 温度計 丸底フラスコ 試験答 9叶半 っららきき ご| 5 10 15 加熱時間(分〕 エ 179くXく200 20

この問2なんですけど、、、 状況は理解できましたが、グラフと求め方がどうしてもわかりません😞 教えてくださると助かります‼

【 2 植物の光合成速度の実験に関する次 = 次の記述の空楓[ ア 〕,[ イ ]に当てはまる 合 なものを、 次の①こ⑥のうちから選びなさL、 NE 3 の机季の革もに> 二酸化炭素の濃度が十分で 25じの一定温度に保った条件のもとで、光の強さと光合成 遠度の関係を調べた。光合成速度は、 100(cm2〕の葉面積当たり 1 時間に了吸収される二酸北炭素の量[mg) (mgCOz/(100em2・時 )))として求めた。 その結果、光の強さが 20000 キロルクスまでは、二酸化炭素の吸収逐度は光の強さに比例して増加することが 分かった。このとき、 光の強さを A ルクス、二酸化炭素の吸収吉度を BLmgCOz / ( 100cm2・時 )}とすると、Bニ 001A一1.8 という関係が成り立った。 また、光の強さが 38000 ルクス以上の光の強さでは、二酸化炭素の吸収速度はほぼ一定の億をとり、20.0 CmgCOz /( 100cm2・時 )】であった。 実験の結果から、この植物の光補償点は[ ア 〕ルクスで、光の強さが 36000 ルクスの時、呼吸速度を加えた 了藤の光合成如度は( イ JLmgCOz/(100cms・時 )}であると考えられる。 ァ | ⑪ io0 | isg @ 1800 200 ⑧ i800 | 218 ④ 2000 18.2 @ 2000 | 200 | ⑥ 2000 21.8