どうしてisじゃなくてbeなんですか？

dinner wi seren by her. ていろいろなことを言ってみよう。 vodenbed is? A will this book he read by many people? うか｡ by her.

(5)なのですが、なんで答えが複数個あるのかがわからないです。また、解き方を教えて下さい🙇‍♀️

(2) (√3+√3-√2(√10+√6)(√5-√3)+(√5-√3) を計算しな (3) a262-2abd-c ' + d2 を因数分解しなさい。な (4) 2次方程式 (3x+2)(2x-3)+x-2=2(x+1)^ を解きなさい。 5 naolo V (5)関数 y=3x2 において,xの変域がa≦x≦2a+11のときyの変域が0≦x≦48 となるような定 (1) 数αの値をすべて求めなさい。 todeものを1つ選び の値を ( co i slaid Doy C. a 9

二次関数で質問です。 「やさしい高校数学」という参考書だと式や定義域に文字が入っている最大最小を求める問題で、下に凸の最大値を求めるときは、xの範囲の中心線に注目して、中心線が軸より左か右かの2通りで分けると書いてあるんですが、チャートの問題では3通りに分けて書かれているの... Read More

234 3章 2次関数 最大の Pocetos とりあえず最大値を求めよう。 最大値も範囲に注目して求めるよ。 場合は 「xの範囲の中心線」に注目するんだ。 今回は-3≦x≦1より、 との中心、つまり, 中心線はx=-1だね。 この中心線が軸より左か右か で2通りに分けるんだ。 じゃ、次に (2) を求めていこう。会合 「最大値が1になるって?」 (2) y=(x+3a)²-9a²-2 (i)-is-3a つまり as 1/2のとき x=-3のとき KATEN A=121 最大値 -18a+7=11 y=x2+6ax-2に x=-3を代入した 2 9 よって a=-- これはas/1/3という条 件を満たす。 x=1のとき 最大値 6a-1=11 t y=x²+6ax-2に x=1を代入した () -3a<-1 つまり a>1/3のと よって a=2 これはa> /1/23 という条 件を満たす。 -3-1-3a も含む -3 -3a CLEME DE->T (1) TXODE-SE- UNJUS も含む -31 -3a 1 SWAJ -31 -3a ( )( ) より a=-2.2c 例題 3-16 (2) 大衣を (i),(ii) 答え 9 「x=-3やx=lが軸より左か右かは考えなくていいんですね。｣ 15006--08- うま ラト うに て答 例題

4、5、6がわかりません。 解答は、8、3、6です

次の(1)~(6)の立体で,太線で表した辺とねじれの位置にある辺は,それぞれ全部で何 本ありますか。 (1) D (3) (5) A E A D A H B F B E D C C G C F 1058 F 258 -50 BODEV E CO (2) (4) (6) A A E B H ----- D D A D B F B C G G C H Om Bil (6)

問3、問4教えて下さい

15 図1のように, 長方形 ABCD があり, AB=2cm, BC=4cm である。 また,図2、図3のように,図1 の長方形 ABCD を対角線AC を折り目として折り返 したとき, 点Bが移動した点をE, 辺ADと線分 CE の交点を F とする。このとき、次の問いに答えなさ い。 問1 図 1 A 2cm 4 図3のように,線分 AF の中点をP,線分 CF の 中点をQ とする。 3点 A, E, Fを通る円と3点C, D, F を通る円の交点のうち, F でないほうの点を G とする。 このとき, 四角形 PGQF の面積は何cm² か。 △AEFとOLDにおいて、AE=ABなので、ACD….① C LABES LODEB LAEELLED wot LAEF=LCDE -4cm LEAFLDCE.….⑩.⑩.②⑨利、とその両端の ( 自がそれぞ歯乏しいので、△AEF△CDEとなります。 E 図1において,線分 ACの長さは何cmか。 AC:2.5cm 2 図2において, △AEF ≡△CDF を証明せよ。 △HEECDEにおいて、 対角は等しいので、LAZE=CCDを… ② 対頂角だから、LEFA=LDEE.….⑩ 長方形の対辺は等しいのでAG 問3 図2において,線分 AF の長さは何cmか。 AE=DC… ③⑨ Icm 4 B 図3 20+0² 689455 A B' 2cm 255 P 4cm E F 4cm D C D C

教えてください答えはァです

イ lose IM (3) A: I can't play the piano. How about sloow not quod you? tuodB: I can't play, ( ). ang ted W. 7 either see too 42 take seen gode em towolt of bise od also s'izlusu? M te bednow nederedt ob of jadwa I SO of 900 819010)

この文は変ですか？もし変だったらどこが変か教えてください。よろしくお願いいたします。

Working at home makes workers relax.

解説が載っていなくて…教えていただきたいです🙇‍♀️

4 右の図のように,線分 AB を直径とする 半円Oがあり, AB 上に点Cをとります。 また, AC, BC をそれぞれ2等分する点 をD, E とし,線分 AC と線分 OD との交 点をF, 線分 DE と線分 AC, BC との交 点をそれぞれG, H とします。 AB = 16cm, DG = 2√2cmのとき,次の (1)~(3) の問いに答えなさい。 45 (1) ZODE アイ (2) 線分 OF の長さは, となります。 A (3) 線分 GH の長さは,エ ます。 6 ウ cm となります。 2 14 オカ D G H E 2 2 キク ク cm となり B

この答えはどうですか？

3 1 次の各問いに答えなさい。 よう 陽子は,友人と公園に行く途中, 外国人の女性から話しかけられた。 次の対話が成り立つような英文を に2文で自由に書きなさい。 o eid! Mode woll Woman: Excuse me. I want to go to the park to see the festival. Will you tell me the way? Yoko : Well, it is difficult to tell you in English. Woman: Oh, really? Thank you. That will help me a lot. I'm going to go to the park So. Shall we go to the park?

中1　英語 (1)①でなぜ、itの内容が日本の学校がすばらしいことではなく、日本の学校オンリーなのか教えてください🙇‍♀️

留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に,ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例)、 Bob My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校は すばらしいです about Dit with my host family yesterday. oc OTO (I) 下線部 ①,③の it が表す内容を日本語で書きなさい。 □ ボブの日本の学校 ばらい □⑩ 回割 Aya: Tell me more. Bob : I learned about QR codes in class last week, so Italked about ②(they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya: Did he? That's great. Bob : I think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. Aya: Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 by Reading コーチ (1) ① 直前の文の主語に注目。 10