④と⑤の途中式と答えを教えて下さると嬉しいです。

次の問いに答えなさい。 4 (1) 右の表は,同じ種類の5本の木 A, B, C, D, E における 太さx (cm)と高さ y(m) を測定した結果です。 ただし,V6 = 2.449 として計算しなさい。 xの分散s,?,標準偏差s。 A B C|D|E x(cm)|| 22| 25| 23|| 19 |21 19|23|| 20| 16|17 y(m) yの分散s,?,標準偏差s, 3 *, yの共分散 Sgy の 相関係数r(小数第3位を四捨五入して求めなさい) x, yの間には、どのような相関関係がありますか。 次の選択肢から正しいものを1つ選び,記号で答えなさい。 (あ)強い負の相関がある (い)弱い負の相関がある (お)強い正の相関がある (う)相関がない てえ)弱い正の相関がある

添削お願いします！点数も！至急です！

DL pu in (3 ア dangerous. イ hard. is ウ opposite. エ serious. upib voy ai i ednidt ode o1 105 01 nem sh bns 19d yol tuotlib 3分 ad the following sentences and write your answer in English. al i ednids ot are nsed. Proverbs are short sentences passed down from generation to generation and they usually contain advice to people. There are two proverbs that give us different advice. The first one is “Nothing ventured, nothing the gained." This proverb says that we cannot get anything if we don't take a risk. The second one is "Better safe than sorry." This one says that a person should be careful and act safely to avoid regretting later. re. Which proverb is more persuasive for you? Write your opinion and reason. After that, write about your experience to support your reason. When you write your answer, you can express the first proverb as Proverb A, and the second proverb he] as Proverb B. (注) proverb ことわざ pass down ~ ~を受け継ぐ contain 含む from generation to generation 代々,世代を超えて gain 得る take a risk 危険を冒す venture 思い切って立ち向かう avoid 避ける Sorry 後悔して safely 安全に regret 後悔する persuasive 説得力のある ah mot Tajuqmoo vrot s aroud mi bayes19i aTs slqosg ned f edmun dauo hleone わりです。 25分O 英語リスニング 1onaloj tnwe siooag nedf

ネクステです。Mozart used to take a walk in～のなぜinが出てくるのかが分かりません。教えてください！

Aodh Point 078 T貝人14 284 This is the park ( ) Mozart used to take a walk after dinner. の that 2 where ③ which ④ why mGY nGHに 〈京都産大) Inoley toT ummer is the second 11

至急おねがいします💦💦💦💦 解説の解説をお願いしたいです！！！

4-(2015年) 岡山県(特別入学者選抜) (3 優子さんは,右の表のように, 3つの連続する 4の 3つの連続する 4の倍数の 組み合わせ 和 倍数とその和を書きあげるうちに, 和がある自然数 の2乗になる組み合わせがあり,そのうち8,12, 16 の和が最も小さいことに気づいた。 4+ 8+ 12 = 24 4, 8, 12 8, 12, 16 8+ 12 + 16 = 36 = 6? 和が自然数の2乗になる3つの連続する4の倍数 の組み合わせのうち, 2番目に和が小さい組み合わ せを求め,その中央の数を答えなさい。 ( ) 12, 16, 20 12 + 16 + 20 = 48 表 図書委員の次郎さんは, クラス40 人のある1日の読書時間について調べた。 その結果を表した図 のヒストグラムについて, ①~3に答えなさい。 (人) 10 8 6 (注)例えば、 10~20の区間は、 10分以上 20分未満の階級 を表す。 4 2 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 (分) 図 0 40分以上50分未満の階級の度数を答えなさい。( 人) 2 読書時間の最頻値を,単位をつけて答えなさい。( の lのレ マ」

3番を教えてください 解説の解説をしてほしいです

4-(2015年) 岡山県(特別入学者選抜) (3 優子さんは,右の表のように, 3つの連続する 4の 3つの連続する 4の倍数の 組み合わせ 和 倍数とその和を書きあげるうちに, 和がある自然数 の2乗になる組み合わせがあり,そのうち8,12, 16 の和が最も小さいことに気づいた。 4+ 8+ 12 = 24 4, 8, 12 8, 12, 16 8+ 12 + 16 = 36 = 6? 和が自然数の2乗になる3つの連続する4の倍数 の組み合わせのうち, 2番目に和が小さい組み合わ せを求め,その中央の数を答えなさい。 ( ) 12, 16, 20 12 + 16 + 20 = 48 表 図書委員の次郎さんは, クラス40 人のある1日の読書時間について調べた。 その結果を表した図 のヒストグラムについて, ①~3に答えなさい。 (人) 10 8 6 (注)例えば、 10~20の区間は、 10分以上 20分未満の階級 を表す。 4 2 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 (分) 図 0 40分以上50分未満の階級の度数を答えなさい。( 人) 2 読書時間の最頻値を,単位をつけて答えなさい。( の lのレ マ」

このような英語の穴埋め問題の解き方やコツが分からず、 いつも直感で埋めています。 どのように考えれば正解にたどり着けるのでしょうか。 （消去法は試していますが、あまり効果はありませんでした。文章の意味はだいたい理解出来ていると思います。） この形式の問題の解き方やコツ、考え... Read More

2 次の文章の意味が通じるように ~エから最も適切なものをそれぞれ1つ選び, その符号を書きなさい。OadgA の Vo p om に入る文として, 下のア adalA tuods wpmd Have you ever heard/about Mother Teresa She was a nun/ and helped many poor people and sick people in India./She got the Nobel Peáce Prize., was à junior high school student, I read a book about her. I was very impressed. with the book. When I ① bvad In Kolkata, I worked at Daya Dan/ There were many disabled children there. At first, I didn't know what I should do, to find whatI could do by myself, something, I asked someone, or watched how others were doing it. I sometimes work ás a volunteer in Japan now. A want to do more volunteer 2 She was Mary./ She. told me When I didn't know how to do 3 work. 4 Jud niassToni ai nsqsl ai sigosg bl dmun oles Jise Mother Teresa: マザーテレサ Daya Dan: ダヤダン disabled : 障害のある To0.91 Kolkata: コルカタ nun:修道女 sick:病気の (注) by myself : 自分で ld ア Then a woman asked me to help her, イ So I went to Kolkata, India to join the Mother Teresa Volunteer Program. ウ After that, I tried to do so. エ And I hope I can help more people like Mother Teresa did.

答えはこうなるのですが、どうして①のcalledではダメなのか教えていただきたいです😭😭😭😭

35 Mt. Fuji is ( hould ) as “Fuji-san” in Japanese. ① called ② known ③ named O referred さ 受開 しあす岩糖…7 gvloe 時 moldosg ed A VOS d

黄色のマーカーになる理由がわからないので解説お願いします。

AN=A6+á+3¢) = +kd+3ke に=号 よって ゆえに、 また, Nは平面BDE 上にあるから, 2+ AE BN=sBD+tBE となる実数 s, tがある。 日 6). cG)と よって したがって すなわ N=AB+BN=AB+sBD+ BE 124 O」 =あ+sG-6)+d6-3) 1となる実数 OA= =(1-s-t)b+sd+te OC」 4点A, B, D, Eは同じ平面上にないから, ①, つ位置ベク k=1-s-t, k=s, 3k=t よっ のより E, 7, jと すな これを解くと,k=まであるから C+ AN= 5 ゆえ した ゆえに AN:AM= 1=1:5 5 8A aie 8-1+8-8- (O 以降の解答) 点Nは平面 BDE上にあるから P+3+ クトルは 0, ゆえに =- 5 CA k+k+3k=1 クトルは 1)+1 よって, AN=-AMであるから よ P+2 AN: AM=:1=1:5 トルは す ニー 5

緑の丸がついているところ教えてください🙏💦

【11)/右の図のように断面積 S の U 字管を半透膜で仕切っ て、左側に水を、右側にスクロース水溶液を同じ高さまで 入れて放置したところ、液面の高さの差が h となった。 スクロースは半透膜を通過できず水分子だけが半透膜を 通過するため、このように液面の高さに差ができる。この とき、水が半透膜を通って浸透しようとするために生じる 圧力(浸透圧) が、液面の高さの差により作り出された圧 力と釣り合っている。圧力とは単位面積あたりに働く力で あるから、水溶液の密度を p、重力加速度をg とすると、 水 液面の高さの差による圧力は In 水溶液 phSg/ S= phg で与えられる。一方で、スクロース水溶液の濃度を c と して、浸透圧 Iは 半透膜 中千会 [01 II=cRT 木 対 で与えられる。この時、温度 T は絶対温度を使うことに注意する。 (1)スクロース水溶液の濃度 cを、ph、Tの関数として書きなさい。 (2)温度が 27°℃、液面の高さの差が 3.00 mm、スクロース水溶液の密度が 1.00 g/cm° のとき、 スクロー ス水溶液の濃度は何 mol/L か。有効数字 3 桁で求めなさい。ただし、重力加速度 g を 9.80 m/s? と する。また、単位 Pa=kg/(m·s') である。 【12) 生体中ではさまざまな化ヒ学反応が起きているが、その化学反応を体温程度の温度でおこなうために、 触媒としてタンパク質などが働動いている。このように生体内の化学反応で触媒として働く分子のことを 酵素とよんでいる。また、 酵素が作用する物質を基質と呼び、この反応で生じる物質を生成物という。 今、酵素を E、基質を S、 生成物を P と書くことにする。以下では、ミカエリスーメンテン機構による P の生成速度を導いていこう。 このとき、酵素による化学反応は、次の 3 つの反応から構成される。 反応1 E+ S→ ES 反応 2 ES →E+S 反応3 ES → P + E ここで、ES とは酵素 E と基質 S の複合体のことである。反応 1 と反応 2 は正反応と逆反応の関係 にあり、平衡状態が成立している。これに対して、 反応 3 ではできた生成物が酵素から離れていくが、 この反応は反応1 と反応 2 に比べると、はるかに時間がかかると考える (ミカエリスーメンテン機構 ではそのような反応を扱うということになる)。ここで、酵素 E の濃度を [E]、基質S の濃度を [S]、 酵素-基質複合体 ES の濃度を [ES]、 生成物 P の濃度を [P] とすると、 反応 1~3 のそれぞれの反応 速度は以下のように与えられる。 反応1の反応速度 ka[E][S] 反応2 の反応速度 ka'[BS] 反応3 の反応速度 ko[ES] 以下の問いに答えなさい。 (1)反応 1~3 を全て考慮して得られる ES の正味の生成速度を書きなさい。 (2)この反応が定常状態になっていて ES の量が時間とともに変化しないと仮定したときに、 上の(1)の結果を使って [ES] を [E]、 [S]、ka、 ka'、 koで書き表しなさい。 (3)全酵素濃度を [E]。 と書くことにすると、 [E]。 = [E] + [ES] である。 この式を使って、 [ES] を[E]o、[S]、ka、 ka'、 koで書き表しなさい。 (4)生成物 P の生成速度を、 [E]o、 [S]、ka、 ka'、 koを使って書き表しなさい。

緑の意味を教えてください

In the mid-1980s, millions of people in Africa were suffering from a terrible drought and a civil war. er seeing this misery on TV and in magazines, a . Harry Belafonte, wanted to do something for African people. He asked another singer, Lionel Richie, to helps mid Con “We Are the World” はどのようにして生まれた歌なのでしょうか。 Sroug Chvlls iseny magai masgiu Harnjt heibe。 Atrican。 nim. Richie then invited Michael Jackson to write a Song together. LionelA Jaianl t Nichael Imáikal。 In response to their request, 45 top artists got together at a studio in Los Angeles on January 28th, respons Irispina request Irikwesll top ltap artistg (a:rtiste) 1985. In the end, a historic song titled “We Are the 10 historic World” was born. All the sales of this song were used Ihistsrik humanita for humanitarian aid for African people. hju:mána SAAFHICA