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Japanese Junior High

教えてくださいーーーー

「ボイン O経験堂。 ラス か 次の文章は、中学二会 石 をする場面です。これを読んて、後の問いに答えなさい。 「雑魚のやつらは、流れの早い瀬とゆっくりとしたよどみの境目あたり ( 型) ニー た。魚龍の中に人れられたヤマベは大人しくなり、ロをばくばくさセて いた。ヤマベ特有の斑紋が見えた。英雄は魚龍を浅瀬の水に浸け、石て8 英雄は魚龍のふたを開けた に集まってんだ。そこへ、人れれば寄ってくっぺ」 、英雄は修に講釈をしながら、塩辛が入ったカゴを流れに乗せるように 修は自分の竿を拾い上げ、糸を引き上げた。釣針にはミミズがついて いなかった。修はまた新しいミミズを缶からつまみ、針に刺してつるし た。英雄も大急ぎて針にえさをつけ、カゴを流れに乗せてよどみに戻す 「令度は、もわと大物を釣るぞ」 周りを囲んだ。 水に入れた。修も昭もカゴが茶褐色の川の波間に消えるのをにらんだ。 カゴはねらい通り、よどみと急流との境目付近に沈んだ。 修と昭も英雄が糸を垂れた付近に釣竿を垂らした。カゴのえさのにお いに引かれて寄ってくる魚たちをねらうのだ。修たちはぐっと水面をに らみながら待った。握った竿に微妙な震動が伝わってくる。神経を澄ま して魚が針にかかるのを待ち受けた 濁流の中を泳ぐ魚の様子を心の中でて想像した。何十匹もの雑魚たちが " 英雄は得意気に鼻を動かした) -釣れたッ」 今度は昭が大声て叫び、竿を上げた。濁った水面から小ぶりだが元気 のいい雑魚が糸に引かれて躍り出た。雑魚は宙に銀色のしずくをまき散 えさのにおいに引き寄せられてくる。英雄は何度もポイントを変え、 らした。昭は雑魚を手もとに引き寄せ、ほくほくした顔で魚を針からは ずし、魚範に入れた。 「ま、ちっこいけんど、釣れねえよりはよかんべ」 魚信が竿に伝わるのを待った。修も固峰を呑んで挙を動かす。 「来た!」英雄が大声て叫んだ 6。 英雄は釣竿をぐいっと引いた。流れにカゴを乗せ、巧みに河岸へと寄 せた。茶褐色の波間に魚の白い鱗がきらめいた。 修は自分の芋を河原に放り明出して、英雄の釣り上げた魚に駆け寄った。 長もを列原に置き、直系全たぐりながら、魚を浅瀬に引き寄せた。 差は嬉しそうに歯を見せて笑った。 俺の方にも、魚、来ねえかな」 世か 修は濁流で満巻く川の流れをにらんだ。魚が群れていそうな場所にえ さを入れているのに竹竿にはびくりとも、魚信はなかった。 それても修は満足だった。足もとを勢いよく流れていく水面を見てい ると、自分のからだが上流に向かって動いているように見えてくる。耳2 を聾する川の音は船の軸先が荒海の水面を分けて進む音だ。修の船はぐ んぐんと速度を上げて突進する。 <物像 英雄はどうしてあ~えのようにふるまえるのかを考えよう! =線あ~8において、作者は英雄をどのような人物として描いてい ますか。次の文の『 口に当てはまる言葉を、十五字以内で書きなさい。 いP 手にぴくっという魚信があった。修は我に返った。竿の先が丸くしな コ人物 っていた。ぴんと伸びた道糸が急流の方に入ろうとしていた。 「オサム、引け」 N 英雄の声に、修は夢中で竿を上げた。瞬間、灰色の 西 か

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Japanese classics Senior High

動詞の音便がよくわかりません。 詳しく教えてほしいです。 よろしくお願いします

りりひち にみび 33 動詞連用形+圭 4断定の助動詞「なり」の連用形 在の意を表す動詞 23.4年「…ている……である」の意を添える。 そのことでございます 接音の無表記 ラ変動詞の連体形「ある」が搬音便化す ろ場合、援音「ん」は表記されないことも あるが、読むときにはン音を補う あるなりあんなりあなり * あるめり母あんめり身あめり 参照daラ変型の活用語と「めり」「なり」 照D形容詞,形容動詞の便 2助動詞の音便一 動詞の音便 ト 動詞が助詞や助動詞に続くときには、次のように活用語尾が変化することがある。 泣いて 曹いで 発音の便宜のために単語の音が変化することを音便といい、次の四種類がある。 泣きて カ行四段 ガ行四段 サ行四段 連用形 助詞て 舞ぎて イ音便 (イ音に変化) 地 + の接続 地田 助動詞たり|おぼしたり母おぼいた 促音の表記 促音の「っ」は、歴史的仮名遣いでは「つ」 と大きく表記される。 思うて く行四段 助詞て 呼びて 呼うで 田形 ウ音便 (ウ音に変化) バ行四段 助動詞たり|頼みたる人身頼うだる マ行四段 人 音便に続く語の音変化 「て」「たり」が「ぎ」のイ音便、「び」「み」 のウ音便、搬音便に続くとき、「で」「だり」 と濁音化する。 騒ぎて5騒いで ·頼みて5頼うで バ行四段 マ行四段 く5 飛んで 読んで 死にたり死んだり 助動詞なり|あるなり Dあんなり 助動詞めり|あるめり あんめり 飛びて 音便 連用形 助詞て一 助動詞たり 読みて (ン音に変化) ナ変換 接音= 口 ロ 一連体形 活用語尾 はねる音=ン|ラ変 Q+ 忍びて忍うで 学びたり学んだり 5く 保音便 (ツ音に変化) ハ行四段 |連用形 夕行四段 立ちて 立つて 「助詞て 笑ひて |助動詞たり|取りたり取つたり その他の動詞の音便一 連用形が、補助動詞「給ふ」、完了の助動 詞「ぬ」へと続くとき、音便が起こる。 ·泣き給ふ泣い給ふ【イ音便) 終はりぬ母終はんぬ(授音便 ラ行四段 |活用語尾 笑って つまる音=ッ|ラ変 ありて あつて =推定·伝聞の助動詞 補助動詞 動詞の音便

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Physics Senior High

問2の⑴なんですけど、答えは3分の1になってたんですけど、今回は、反発係数の大きさを求めよじゃなくて、反発係数を求めよなので、向きも考える必要があると思うので、右側の写真の青丸の方を使うと思って、-3分の1になると思ったんですけど、なんで、3分の1になるのか教えてください🙏🏻

図のように,なめらかで水平な床面上に, 水平な上面をもつ質量2mの台車Aが置 かれている。白台車Aの上面はなめらかであり, 左端にはばね定数kの軽いばねの一端 が固定されており, ばねの他端は Aの上面にある。台車Aの右端には質量mの物体 Bが置かれており, Bの鉛直な右の側面に接する位置に, 質量2mの小球Cが軽くて 伸び縮みしない長さ1の糸で天井から鉛直につり下げられている。この状態から, 小球 Cを糸が張った状態で糸の上端と同じ高さまで持ち上げて静かに放すと, Cは物体B に衝突した。物体Bと小球Cの大きさ, および空気の抵抗は無視し,重力加速度の大 きさをgとして、 以下の問に答えよ。 1 E B(m)C(2m)。 A(2m) 問1 物体Bに衝突する直前の小球Cの速さ vo を求めよ。 以下の間2,問3の答には, 1を用いずに, 必要ならば ゅを用いて答えよ。 問2 台車Aと物体Bを床に対して動かないように固定したとき, Bと衝突した直後 の小球Cの速さは めであった。 (1) 物体Bと小球Cの間の反発係数(はね返り係数)を求めよ。 lo)

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