高校一年生です。 (3)の問題の解き方が分かりません。 お願いします。

8 §1 整法と因数分解 例題 1.1 次の式を展開し整理せよ. (1) MAA),(6-1) (?) (x - xy y^, (x~ xy 21 (3) (a+b+c)(a²+B2+c-ab-bc-ca) (4) (2 212 (5) (3x - y)(9-2 s

高校一年生です！ この因数分解がわかりません、 どなたか解説お願いします！ 答えも教えて頂きたいです

(2) 3x°+7xy+2y°+2x+9y-5

日常の勉強方法を教えてください！！ 丸暗記もなんか高校生になったので嫌です。　一年生から受験に備えたいので、

中学一年生の地震の範囲です。式と答えを教えて欲しいです。 なるべく早急に解決して欲しいです。お願いします🙇‍♀️

地震 地点A、Bの震源からの距離と初期微動と主要動の始まりの時刻を次の表にまとめた。 なお、地震波の伝わる速さは場所によって変わらないものとする。 初期微動の開始時間 20 0 震源距離 主要動の開始時間 A地点 45km 13:05:20 13:05:30 B地点 65km 13:05:25 X (1)この地震の発生時刻を求めなさい。 (2)表のXの時刻を求めよ。 地点Aで初期微動を観測した時刻が14時10分12秒で、 主要動を観測した時刻が14時10分16秒でした。 P波は秒速8km、S波は秒速4kmとして次の問いに答えなさい。 なお、地震波の伝わる速さは場所によって 変わらないものとする。 (3)震源から104 km離れた地点Bでの初期微動継続時間を求めなさい。 (4)地震発生時刻を求めなさい。

部活で遊んでいいと思わせてしまった部員の一部がいたので一年生に遊ぶところではないと教える方法について部員全員で考えなくてはいけなくて案を下さい!

国語の予習を来ていたんですが、 写真2枚目の黄色いマーカーで記した文章の ｢受け取った者は、記された言葉の奥に込められた｢時｣を無形の意味として感じ取る｣ がよく分かりません。 先生は写真3の文章を読みながら解読？するといいと言われましたが、まだ理解出来ていません。 抽象的... Read More

手紙用 pol 読む」言葉の学翌 手紙の効田 *Jn°J では、手細- て書かれた随筆を読んて、言 葉への考えを深めよう。 f6 r ニt 若松英輔 - 盤式 手紙の効用 C 手紙は本当に不思議な様式だ。口では言えないことだけでなく、書く前は思ってもみな かったことが言楽になって出てくる。思っていることを書くのではなく、書くことによって一 自分が何を思っていたのかを知らされる。どんなに時間をかけて書いた手紙でも出さない こともあるのはそのためだ。手紙は私たちの中にあって隠れていたものをあらわにする。 文あらわにする ia度(うるわしい) 2ま い 手紙には必ず受け取る相手がいる。だが、書いているとき思っているのが、受け取る相 手のことでなく自分のことばかりの場合、記された言葉にもそのことがにじみ出てしまう。 独りよがりな言葉は、どんなに流麗な言葉で書一 (オウ) v かれていても相手の心にはなかなか届かない。 反対に、書いている間に本当にその人を思う ことができれば、記された言葉がどんなに拙 がったとしても、そこに込められている思いは、 相手に届く。受け取った者は、記された言葉の 奥に込められた「時」を無形の意味として感じ 取るからだ Thttp jip/03/k2/ 少し前のことになるが、十年前に書かれた手紙が届いたという記事を新聞で読み、深く 印象に残った。差出人は、岩手県大槌町の臨時職員だった若い女性である。過去形で書い たのは彼女が退職したからてはない。東日本大震災で亡くなっているからだ。あの日から 三年が経過しようとしていたある日、両親のもとに「手紙」が届いた。 3東日本大震災 二〇一一年三月 +一日に発生した、三陸沖を震源 とする巨大地震による大災害。大 津波が東日本の大太平洋沿岸部を襲 い、一万八千人以上が犠牲·行方 不明となった。 | で わマコv コ4 町の職員になる以前に彼女は、バスガイドとして働いていた時期があり、その仕事で愛 知県にある「明治村」という博物館に行った。そこでは十年後に手紙を届けるというサー ビスを行っていて、そこで彼女が両親に書いた手紙が、約束されたとおりに配達されたの 新古今和歌集鎌倉時代に成立 した歌集。 てある。 手紙には、「お父さんお母さんにはいっぱい、いっぱいお世話になったから、これからは、 私が二人のお世話をするからね。」と記されていた、と新聞は伝えている。 肉筆の文字には、印刷された文字とは別種の働きがある。それは昔から変わらない。 「新古今和歌集」には次のような歌がある。 手すさびの… 手慰みに書か れたちょっとした筆の跡と思って 見ていたのだけれど、永遠の形見 になってしまったことよ 2リ し 土御門右大臣女 土御門右大臣 とよばれた源師房の娘。 手すさびのはかなき跡と見しかども長きかたみになりにけるかな こ園 み かつては、手慰みに書かれた文字だから、そこにさほどの意味を感じることもなかった のに、亡くなってみるとそれがあの人のいるかなたの世界を感じさせる形見になってし まった、というのである。ここでの「長き」とは単に時間的に長く残る、という意味にと セ レロ 2 回 A どまらない。むしろ、永遠の、という語感がある。 (作者は土御門右大臣女。夫の亡き後、扇に書かれた夫の文字を見つめつつ、そのかなし そ ゃ コ ロすめ 介 ●ャン

教えてください。お願いしますm(_ _)m🙇‍♀️🙇‍♀️

気温 5 N) の (7)次の1~④の気温と降水量のグラフ(雨温図)は, 地図4 それぞれ地図4中のア~エの都市のいずれかのもので す。このうち, イの都市のものを選びなさい。 ア エ (2 3 降水 量気で (mm)温 降水 量 降水 降水 4 日 温 (mm)温 30 mm)嵐 年平均気温 年平均気温 年平均気温 16.3℃ 30 400 30 |23.1℃ 20 400 年平均気温8.9℃ 300 30 400 400 20 300 300 20 20 300 年降水量 1031.0mm 午降水量 1106.5mm 年降水量200 1082.3mm 0 10 200 10| 200 10 200 10 100 0 100 100 00 年降水量2040.8mm -10LL 1月 6 0。 100 -10 1月 6 12 0 12 -10 1月 0 12 -10. 1月 6 0 6 12 -理科年表2014年版-より

2つの詩の中で使われている表現技法はなんですか？？ それぞれ教えて欲しいです🙏🏻 至急お願いします！

0Dに 「ーて A4」 で ころを「 で囲んでみよう。 」詩とは、 山の動く日 与謝野晶子 湘E き の形式を 山の動く日きたる、 かく云へど、人これを信ぜじ。 信じないだろう このように言っても 山はしばらく眠りしのみ、 眠っていただけ かれ ら 用語 その昔、彼等みな火に燃えて動きしを。 動いていたのになあ 文語詩 されど、そは信ぜずともよし、 それは信しなくてもよい 人よ、ああ、だこれを信ぜよ、 闘口 の すべて眠りし女、 定型 今ぞ目覚めて動くなる。 o 動くのである 飛行機 石川啄木 あをぞら 見よ、今日も、かの蒼空に一 飛行機の高く飛べるを。 給仕づとめの少年が たまに非番の日曜日、 肺病やみの母親とたつた二人の家にゐて、 |詩で使血 比験道 に移 どの言 飛行機の高く飛べるを。 せいとう 同は 一九一一年、「青踏一という文芸雑誌の創刊を祝って贈一 *擬人山 見よ、今日も、かの蒼空に一 A リイダアの独学をする眼の疲れ… 16 15 14 13 12 11 4 2 10 詩の形式 おさえ上

普通の一般動詞の時と、現在進行形、過去進行形を使う時の違いが分かりません。日本語から英語に訳すときなど、日本語ときなどどこを見たら現在進行形、過去進行形など、使い分けれるんですか？ 一年？二年の時ぐらいから先生に聞いてるんですけどわかりません😭 誰か説明お願いします(＞人＜;)

中二　地理の質問です。 中学二年生の最初から一年生の内容でつまずきたくないと思って復習をしていたんですけど、、 ユニオンジャックについてまったく分からなくなっていました(^-^ゞ なので是非ユニオンジャックについて教えて欲しいです！ お願いしますm(_ _)m