高一 数Ⅰ 命題と条件 についての問題です。 (1)の解説3行目。｢ここで2kは整数であるから、nは4の倍数である｣となる理由がわかりません。 何方か教えて頂きたいです。

nを整数とし, 命題Aを ｢nは4の倍数→nは8の倍数」で定める (1) 命題 A の逆対偶を述べ, それらの真偽を調べよ。 (2) 命題Aの裏を述べよ。 CHART & GUIDE 命題gの逆・対偶・裏 (1)命題⇒ g の逆は q⇒ p また、否定,g を作って 命題 (2) 命題 の対偶はα q の裏は p= q Þ 裏 g 解答 (1) 逆はn は8の倍数→nは4の倍数 13631 nが8の倍数であるとき, n=8k(kは整数)と表され n=4.2k ここで, 2kは整数であるから, nは4の倍 数である。 よって, 逆は真である。 また, 「nは4の倍数」の否定は 「nは4の倍数でない」 「nは8の倍数」の否定は 「nは8の倍数でない」 よって, 対偶は nは8の倍数でない ⇒ nは4の倍数でない 逆 対偶 9 q 逆 g 裏 1 ◆仮定と結論の入れ替 In は●の倍数 n=xk(kは整数 ◆ 「~である」の否定 「~でない」

高校生英語です。 ビジョンクエストLesson6のtry it outの問題なのですが、わからないので教えてください。 答えとできればでいいので日本語訳もお願いします🙏

Try it out andilejup pri 1 Complete the following sentences. 1. People ( oril ) live in this area have the custom of putting a kind of orange into a 24 POVATA onideros ove pad. S bath in winter. 2. There is no agreement about the reason 3. Japanese people eat raw eggs with rice, ( iness people from other cultures. 4. You may experience ( abroad. ) the Moai statues were built. g) sometimes sounds strange to tion ) is not written in a guidebook when you travel Lesson

If only you （）us everything at that time, we would have been able to prevent this kind of trouble． 1. have told 2. would tell 3. had tol... Read More

Scramble 英文法 8番、発展の答えを教えていただきたいです。

8 過去4年間にこの学校を卒業した者は、無料で受講できる。hnol Any (during / from / graduated/institution/person/this / who) the past (立命館大) four years can attend the lecture for free. CHALLENGE 1は 内の語を正しく並べ替えなさい。 2は誤りのある箇所を選び. 発展 正しく直しなさい。 □□ 1 彼はあの薬を服用するのを忘れてはいけない, さもなければ、ぜんそくの発作 が起きてしまう。 O (D) tern of (1) He (forget/must / not/take/ that / to) medicine or he may have an asthma attack. (追手門学院大) Sload exter O □□ 2 Not surprisingly, she has ② entertained the idea ③ of getting married her 2 cut ①. erow cousin, Tom. bəxit (上智大) 誤りのある個所 発音・アクセント問題 1は第1アクセント 正しい形 ad ( PUW スクランブル英文法・語法 【4th Edition】 pp.456~457

自分で解いてみたのですが、どなたか答え合わせをしていただきたいです。三人称単数の単元です。 よろしくお願いいたします。

2 1 Complete the text using the simple present of the verbs in parentheses. 1 2 Grammar reference 2 Make questions using the simple present. Then write the answers. Joanne is a student. She studies (study) business. She 1 starts (start) class at eight o'clock and 2 finishes (finish) at five in the after- noon. After class, she 3 doesn't go (not/go) home. She 4 goes (go) to a cram school. In the evening, she 5 uses (use) the internet and 6 does (do) her homework. She 7 doesn't watch (not/watch) TV. Joanne & works (work) hard! 3 What / Joanne study? What does Joanne study? She studies business. does What time Moanne start class? He starts at nine. What time does she finish class? does r does go home after class? She finishes at twelve, Yes, she does... Joanne 4 Where she / go after class? She goes home. 5 What she/ do in the evening? She plays games. Dhe/ watch TV? Yes, she does. WISY 3 Complete the questions with do or does.

BE smart grammarbookのレッスン11わかる方いますか？

いて説明する。 教科書 pp.7 き本がたくさんあえ すか) pp.200-2 る。会い 場合がある。 / timney .203-20 蛍した 由 2= 7 EXERCISES )内の語句を並べかえて意味の通る英文をつくり、全文を書きなさい。 1( (1) Do you have (talk / anything/about/to)? (2) That student's (communicate / ability / is / to) impressive. 不定詞② (形容詞用法 副詞用法) (3) Jim has (good friends / on / to / no / depend) in an emergency. (4) I don't have (her / to / the truth / the courage / tell).F ②2 日本語に合うように、( )に適語を入れなさい。 (1) 彼はテレビでサッカーの試合を見るために早起きをした。 He got up early ( ) ( (2) 私は学校に遅刻しないように急いだ。 I hurried in (261,6 ******* soin) be late for school. (3) 彼女はファッションモデルになるために, モデルスクールに通った。 She went to modeling school so (+) (+10))( (4) 彼女がひと休みをするために、私たちは立ち止まった。 STE- We stopped ( ) ( ) the soccer game on TV. ) (the) (m. ) a rest. 17 10 ) a fashion model. (1) 状況 会社の経営悪化に関し,かなり話し合ったが・･・。 There was (to / business / were / no / tell / way / how) could improve. .910M of baut (2) 状況 ある日のミーティングで,議長が開口一番に言ったのは･･･。 We have (to/about / a lot of topics / talk / in) today. TA b) ygged sd of A of 75 3③3 与えられた状況に合うように( )内の語句を並べかえ,全文を書きなさい。 ただし,不要な語 句が1つずつ含まれています。 MET Of AB (3) 状況 東京から横浜まで行くのに、忙しい私は普通列車ではなく･･･。 I used the Shinkansen (not/ waste / so / to / as / in) any time. alur oth bostagghnu of thin Mihei de 14THEOXOR JORG B 13F+ vidi + sus ad) STUDY thb bred duonilb HONRPALIO 4 [ ]内の語句を参考にして,~, …..に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 AB althy go aniwa of anotogend ai il on ~1⑨ (1) 私は今日 ~すべき・･・ (事柄) がある。 [ have / to ] (NEXT+ [vit (2) 私は〜するために･･･(場所)へ行った。 [ go to ] ind ilusttib oot ai lood aint 19 53

この問題のfromはどうゆう意味で使われているかわかりません！💦(青文字が正解です！) 教えて下さい🙌😭

《Grammar》 6. Fill in the following blanks: 日本文に合う英文になるように、( )に適語を入れなさい。 (1) 政府は、ドローンが原子力発電所の上空を飛行することを禁止した。 governor ) drones (ban ) flying over nuclear The ( plants. from :) ( is has

(7)の助動詞の問題が分かりません。助動詞を過去形にするのと、動詞を完了の形にするのは何が違うのでしょうか。どなたか教えてください！

was great! You ( (I) will (7) can (1) may (ウ) must (7) I tried to find the restaurant you recommended, but we ( for us. (7) cannot find (1) couldn't find (8) Ask Catherine about your problem. She might ( (2) com watch it. ) it without the map you drew () cannot have found (1) couldn't have found ) help you.

英文法についてです。 They can indeed be loving and caring. 彼らは確かに愛情と思いやりを持っている可能性があります。 これを They can indeed love and care. としないのは何故でしょう。

写真の質問に答えてください！

38 第 基礎例題 19 図形の個数と組合せ □ (1) 正五角形の3個の頂点を結んでできる三角形は何個あるか。 また、そ (2) 正五角形の2個の頂点を結んでできる線分は何本あるか。 [→発展別 うち正五角形と2辺を共有する三角形は何個あるか。 直線 図形の個数 図形の決まり方に注目 このような図形の個数を考える場合, 特に断りがなければ、できる図形が ものや長さの等しい線分なども, 頂点が異なれば 「異なるもの」と考える。 ****** CHART GUIDE 解答 (1) 正五角形のどの3個の頂点も一直線上にないから, 3個の頂 点を選ぶと1つの三角形が決まる。 よって、正五角形の3個の頂点を結んでできる三角形の個数は 5C3-5.4.3 3.2.1 -10 (個) また、正五角形と2辺を共有する三角形は、正五角形の1個の 頂点に対して1個決まるから, その個数は 5個 (2) 正五角形の5個の頂点のうち、2個の頂点を選ぶと1本の線 分が決まるから (1) 三角形 → 一直線上にない3点が与えられると1つ決まる。 (2) 線分 2点が与えられると1つ決まる。 Lecture 図形の個数と組合せ 三角形や直線(線分)の個数を求める問題では次のことに注意しよう。 (3) 三角形… 一直線上にない3点が与えられると1つ決まる。 例えば,どの3点も一直線上にない個の穴があるとき. 三角形の個数は nC3 異なる2点が与えられると1本引ける。 例えば,どの3点も一直線上にな 直線の本数は nC2 注意 n個の点のうち,ある3点が一直線上にあれば,引ける直 正解 線の本数は異なってくる。 正五角形のどの3 頂点も一直線上にな 41 正七角形が 基礎例題 分けの方法の数 ロロロ 色の異なる6枚の色紙を次のように分ける方法は何通 (1) 3枚,2枚, 1枚の3組に分ける (2) A,B,Cの3組に2枚ずつ分ける CHART GUIDE とき,引ける =10 (本) 2-1 どうして、正五角形の場 Legene 210 「ダメなので (1) 1組目に3枚, 2組目に2枚, 3組目に残りの1枚を与える。 (3) (2)と違い, 3つの組は同じ枚数で区別がない。 そこで, (2)において3つの組の区別をなくすと考える。 BC3通り (1) まず, 6枚から3枚を選ぶ方法は 次に、残りの3枚から2枚を選ぶ方法は 3C2通り 残りの1枚は1通りに定まるから, 求める方法の総数は ×3=60 (通り) 6.5.4 eCg×3C2=3.2.1 組分けの問題 分けるものの区別、 組の区別を明確に (2) (1)と同様に考えて 6C2X4C2=- (3) (2) の分け方で, A, B, 3! 通りずつできるから 90÷3!=15 (通り) (3) において, 3! で割る理由 上の例題で6枚の色紙を1, 2, 3,456 とする。 290通りのうち,例えば, ①:1,2, ① ② A,B,Cの区別 いえるから 解 6.5 2.TX |答 4.3 2.1 (3) 2枚 =90(通り) 2:3③:56 をA,B,Cに分ける方法は, 右の3! 通り Cの区別をなくすと, 同じものが を1列に並べる順列の総数 なくすとこれらは同じ組分けに 90÷3! で (3) の答えがでる。 組合せ A: 1, 2 A:1,2 A: 3, 4 A: 3, 4 A: 5, 6 A:5,6 に分ける (1) 3枚 2枚、1枚に 分ける順序はどう変え てもよい。 すなわち 6C3X3C1, 6C2X4C3, 6C2X4C1, 6C1X5C3, 6C1X5C2 のどれを計算してもよ い。 結果はすべて同じ になる。 39 ←個の組の区別をなく す → ! で割る B : 3, 4 B: 5, 6 B:1,2 B: 5, 6 B: 1, 2 B : 3, 4 (3) 14 EX 42 12冊の異なる本を次のように分ける方法は何通りあるか。 (1) 5冊, 4冊, 3冊の3組に分ける C: 5, 6 C: 3, 4 C: 5, 6 C: 1, 2 C: 3, 4 C: 1, 2 (2) 4冊ずつ3人に分ける