英検準二級のライティング採点お願いします。 Do you think parents should let their children have their own rooms?

I think that parents should let their children have their own rooms. I have two reasons. First, we can consentrate on studying. This is because it is quiet. Second, we can protect our private. So we increase free time. Therefore, I think that parents should let their children have their own rooms.

集団の遺伝子型の頻度は遺伝子頻度の積に等しくなる という意味がわかんないです、、 教えて欲しいです🙇

ゴロ このように、理論上では世 代を経ても遺伝子頻度は変化 せず,集団の遺伝子型の頻度 は遺伝子頻度の積に等しくな b る。 このような法則をハー ディー・ワインベルグの法則 「親の世代 雄性配偶子 AA : 3個体, Aa: 2 個体, aa : 5 個体 8 12 遺伝子頻度 A: = 0.4 a: = 0.6 20 20 0.4 A 0.6 a 0.4 0.16 自由な交配の結果 0.24 A AA Aa 0.6 0.24 0.36 次の世代 a Aa aa ほうそく AA : 4個体, Aa: 12個体, aa:9個体 20 30 遺伝子頻度 A: = 0.4 a: = 0.6 50 500 遺伝子頻度は変化 しない。 Hardy-Weinberg's law という (図38)。 図 図38 ハーディー・ワインベルグの法則 実際の生物集団では,世代を経ても遺伝子頻度は変化せず,一定なのだろうか。

教えてください🙇‍♀️

D 各組の英文がほぼ同じ意味になるように,( )に適切な語を書きなさい。 (2点×3=6点) 1. It seems that my daughter is studying in her room now. My daughter seems ( )( 2. We have never heard Robert say "Thank you." Robert has never been heard ( 3. Ms. Hoffman is likely to live to hundred. It ( )( ) ( ) in her room now. ) "Thank you." th. ) that Ms. Hoffman will live to hundred.

(221)についての質問です。 どうしてwhichの直後にsurprisedが来ているのでしょうか。 made everyone surprisedかis surprising by everyoneとかになるかと思いました。 どなたか文の構造を教えていただきたいです🙇‍♀️

としたが、それは不可能だった。 わたが,それにはみんなが驚いた [←そのことはみ 旅行できる日を楽しみにしています。 ットの練習ができる部屋がほしい。 みたい理由を教えてください。 肌に合って b)句や節の内容を受ける which I tried to catch up with Takumi, which was impossible. [旬] 220 Yuka quit the club suddenly, which surprised everyone. [節] 221 220 私はタクミに追いつこうとしたが, それは不可能だった。 221 ユカは突然クラブをやめたが,それにはみんなが驚いた [←そのことはみんなを驚かせた] 。 非制限用法の which は,名詞だけでなく句や節の内容を先行詞にすることがあ る。220 では, to catch up with Takumi (タクミに追いつくこと)という句を 221 では Yuka quit the club suddenly (ユカが突然クラブをやめた)という節 (前の文全体) が先行詞になり, which 以下がそれを補足説明している。 Shelly says she is sick, which is not true. [節] (前の文の一部) (シェリーは気分が悪いと言っているが, それは本当ではない。) - なお,この用法は, 話し言葉でもよく使われる。 Tips for Expression! 17 非制限用法を使う場合 関係代名詞の制限用法は, 先行詞を絞りこむ (=制限する) 働きをする。 次の文で 複数いる医者の中から「父の命を救ってくれた医者」に絞り込んで特定している。 I admire the doctor who saved my father's life. (私は父の命を救ってくれた医者を尊敬しています。) これに対し, Dr. Yamanaka Shinya のような固有名詞は絞り込むことができ いので、 非制限用法しか使えない。 ■I admire Dr. Yamanaka Shinya, who won the Nobel Prize in Physiology or Medicine in 2012. (私は山中伸弥博士を尊敬してい ます。 彼は2012年にノーベル生理学・医学賞を受賞しました。) 文で who を制限用法にすると、 「山中伸弥博士」が複数人いること しまう。 一,次の文では,先行詞 this movie は1つに限定されるので

この問題が分かりません！ 教えて欲しいです！

斜字体の動詞を to 不定詞か動名詞にかえて, 並べかえなさい。 B 1. You (speak / English/practice / should) if you want to study abroad. 2. My uncle (election/win/ missed / the) by 107 votes. 3. He (again / promised / come) the next day.

中2英語の問題です. 画像の問題の(2)で、なぜgameが複数形なのかわかりません. 漫画(的?)なところの最初の文は複数形じゃないのに何でだろって疑問に思いました. 教えてください🙏🏻 ̖́-

場面別!英作文 SCENE ひなはお母さんに新しいゲームをねだっています。 I want the game. おもしろいらしいの GAME If you don't study hard, I'll take away all of your games. 取り上げる そのかわり... ええ、 がんばったら/ → get! やる気がでるでしょ (1) 上の場面を見て, にあてはまるセリフを書きましょう。 そんなぁ?! 〈例〉 If you study hard, you can get the game (2) このあとのひなのセリフ「ゲームがなくなったら, 悲しいよ。」 を英語で書きましょう。 ヒント: 「なくなる」はloseを使おう。 ? 〈例〉 If I lose my games I will be sad. 実際に会話を 聞いて みよう! 2年 11

1️⃣の問題が分からないので教えてほしいです！！ お願いします！！

数学を勉強していました。 アヤはそのとき, テレビを見ていませんでした。 They were studying Aya wasn't watching TV then. あなたはそのとき,何をしていましたか。 1 What were you doing then? mads moon id ni ensiqis 次の英文を( )内の指示にしたがって全文を書きかえなさい。 学を強していま (1) My mother makes dinner in the kitchen (文末に now を加えて,現在進行形の文に) (2) I wrote a letter in English. (文末に at that time を加えて,過去進行形の文に) (3) We studied math. (文末に then を加えて, 「〜していた」 の文に) (4) I clean my room. (「~している」の文に (5) They run in the gym. (「~している」 の文に) (6) They were looking at pictures. (疑問文に) (7) Judy and Yuko are watching TV now. (否定文に) 2 次の日本文を英文に直しなさい。 (1) 彼の姉は昼食を食べていますか。 (2) 彼らはその川で泳いでいます。 (3) 彼らは今, あのコンピュータを使っていません。 (4) トムはこの部屋を掃除していませんでした。 (5)私は今、図書館で数学を勉強しています。 moor air 内 Sealedgepo dod din dinnat grivato ann

動名詞の問題です。教えてください。よろしくお願いします🙇

Put the Japanese sentences into English. 1) 今日は暑いですね。 窓を開けていただけませんか。 一いいですよ。 <mind を使って〉 It's hot today. 2)食事中くらいしゃべるのをやめたらどうだい。 Why don't you 3) 兄は, 英語のニュースを聞くことで英語を学んでいます。 My brother learns English 4) アミはフランスの歴史を勉強することに興味がある。 the window ? Of course not. (Why don't you+動詞の原形~?) while you're eating?

前置詞のForについて 下の文章の「」の中のforはどういう意味で使われてるのでしょうか？ forの意味を色々確認してみましたが、どれに該当するのか分かりません。 それともイディオム的なものなのでしょうか？ The government estimated that 「f... Read More

for CD 前 Core 前に (方向・目的) ← 【交換】商品を買う時, それを自分あるいは店員の前に置き、お金と交換する。 I paid 1000 yen for the book. 「私はその本に1000円払った。 【代理】交換は代理を表す I'm acting for my client. 「私は依頼人の代理を務めています。」 L【利益】 代理は誰かの (利益の) ために行うことから利益を表す What can do for you? 「(あなたのために) 何をすればいいですか。」 L【賛成】利益は賛成を表す 1) TENT itu date+ I am for the plan. 「私はその計画のためにいる私はその計画に賛成です。」 L 【目的追求】 利益は目的 追求を表す 【基準 比較】 . go out for a walk 「散歩に出かける」 L 【理由・原因】 目的は理由・原因を表す He was praised for saving a dog. 「彼は犬を助けたことでほめられた。」 【方向】 目的は方向を表す (到達は意味しない) I'm leaving for Tokyo. CENTR 「私は東京を目的にして出発する東京へ出発する。」 【期間・距離】 方向は期間・距離を表す | study English for 60 minutes every day. 「私は毎日60分先の時点に向かって英語を勉強する 私は毎日60分間英語を勉強する。」 She looks young for her age. 「彼女は彼女の年齢を基準にすると若く見える彼女は年の割には若く見える。

なぜ（2）の文章は、winが三人称単数になっているのでしょうか？分かる方解説よろしくお願いします！！

(2) (No matter which player wins, I want everyone to have a good) time. み「どちらの選手が」なので no me