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1 Today, Taylor Swift is one of the most popular singers in the world, and is also al cover model for fashion magazines. But she was not always so popular. 2 Taylor Swift began singing country music in Pennsylvania when she was eleven. Country music is an older form of music in the USA that is usually enjoyed by 5 adults. Maybe this is why other kids at her school thought she was strange for stopped calling her. singing country music. Over time, these friends 3 One day, she invited many of her friends to go to the shopping center, but all of them said they were busy. So, Taylor went with her mother. When they got there, they saw all the girls shopping together without Taylor. Soon after that, Taylor 10 began eating lunch at school alone. (1): 4 Taylor asked her parents to take her to *Nashville, a city in Tennessee where many country singers and musicians worked. Her parents decided to move there to help her make her dream come true. Taylor's parents were right to believe she could succeed. At age fourteen, she got a contract with RCA Records, a major music 15 company. 5 RCA wanted Taylor to sing other people's songs until she was an adult. Taylor “ did not like this. She wanted to write and sing her own songs about her life and the boys she dated. The record company did not think older country fans would want to hear (3)a teenage girl talk about her life. 6 Taylor left RCA and joined a smaller record company that released her records. Her music became very popular with teenagers as well as older country music fans. Soon, Taylor was considered a major pop star, and young people who did not normally listen to country loved her music too. 5 7 One day she returned to Pennsylvania to do a concert. Girls from her old school came to the concert and were excited to see her. They treated her like a star, and seemed to have forgotten that they had stopped talking to her in junior high school. 20 Taylor realized her life had changed. (4) * Nashville + VIEN

すでに人が運転する車があるのにも関わらず、自動運転の車を製造しているのですか？ 技術の授業の際に質問されたのですか、意味がわからないので教えてください！！🥹🥹🥹🥹🥹

至急です(˶ °-° ˶) この理科のプリントが分かりません。 (1)(4)(6)(7)が答えを見てもよく分かんなかったです。 水溶液の問題苦手なのでわかりやすく解説してくださると助かります。

3 思考力を高めよう! ようかいど きょくせん 図は,3つの物質の溶解度曲線であ [g] 120 る。この3つの物質をそれぞれ40℃の水 100gに30gずつとかそうとすると1つ だけとけ残りが出た。 (1) とけ残りが出たのはどの物質か。 (2) (1) の物質をすべてとかすには, 水の温 g00gの水にとける物質の質量 g 100 80 (5) (4) ①の物質の結晶は, 写真 X,Y のどち X らか。 (6) (4)の下線部の水溶液は,どの物質の水溶 液か。 60 塩化 40 硝酸カリウム 度をどうすればよいか。 しつりょう のうど (3) (1) 以外の水溶液の質量パーセント濃度 を,小数第1位を四捨五入して,整数 で答えなさい。 (4) (1) 以外の水溶液の温度を、 同じ条件で同時に下げていった。 次の会話文の にあてはまる物質名や数字 (整数) をそれぞれ書きなさい。 20 ナトリウム 述 (7) (6) のように考えた理由を, 簡単に書きなさい。 4 0 20 けっしょう 進さん : 結晶がいちばん先に出てくるのは, (1) 以外で最も高い温度で溶解度が30g未満 になる物質だね。 溶解度曲線を見ると･･･。 わかった, だね。 直さん: ① ② ℃くらいで結晶が出はじめるね。 10℃まで下げると、出てくる①の結 晶は約 ③g だね。 でも, 10℃まで下げても結晶が出てこない水溶液があるよ。 ミョウバン 40 60 80 温度 [℃] Y

数Iの不等式の問題です。（4）の解説（写真3枚目）の a-4/2の範囲に-2が、a+4/2の範囲に1が入っている理由が分かりません。こうなると、④と③‘を満たすxが-2、1、2、3の四つあることになりませんか？ よろしくお願いします。

α を定数とする. xについての3つの不等式 1902x-1≤4x+3, FAX-1 1 1pm (=* -x+· 3 12 2' |2x-a|>4 FR を求めよ. ...1 ..2 ...3 について考える. (1) ① を満たすxの範囲を求めよ. 3= (2) ①, ② を同時に満たすxの範囲を求めよ.S (5 (3) 3③ を満たすxの範囲を求めよ. #FOLD (4) 1,②,③を同時に満たす整数xがちょうど2個となるようなaの値の範囲 me000ml

（2）のbc間、ce間、教えてください。 解説もお願いします🙇‍♀️

(思考力) 3 図12は,斜面を下る台車の運動を, 1秒間に60回打点する記録タイ マーを使って、斜面の傾きを変えて調べた記録の一部である。 (1) 図1のa 図 1 a b C d 打点からe 打点までは, 何秒間の記 録か。 (2) 図1で bc間, ce間の台車の平均の速さは,それぞれ何cm/sか。 (3) 図1の実験で, 台車が斜面を下る間,次の ① ② はどうなっているか。 ① 台車にはたらく斜面方向の力の大きさ ② 台車の速さの変化の割合 思 (5) (4) 図2の実験のとき, 斜面の傾きは、図1のときと比べてどうなっているか。 ゴ (5) (4) のように考えた理由を簡単に書きなさい。 図2 n 1.3 5.2 11.7 (数字はa打点からの距離を表している) (1) 20.8 (2) [cm] (3) 他 各5点x 6 bc間 ce 間 1 ② 0.4秒間 39cm/s. /40 10

(2)の解説、お願いしたいです🥺

子の支 空気の てしま なくな がは があ 気 が L 思考力を高めよう! 3 図は、ヒキガエルの受精卵がお たまじゃくしになる過程を表している。 (1) ヒキガエルの受精卵は何と何が合 体してできたものか。 (2) 次の文の[ □に当てはまる数字 や語を書きなさい。 受精卵 A B D (3) おたまじゃくし 有性生殖 異なるから イ 無性生殖 3.ウ 3 ①個の細胞でできた受精卵が3回分裂すると, 細胞の数は②個に なり,分裂が進むにつれて1つ1つの細胞の大きさは ③なっていく (1) 。 H (4)② 10点 他各5点x6 精子と卵の 思

一枚目の写真の（2）について質問です。 この問題を2枚目の写真の問題と同じように各辺の長さとcosを求めて解こうとしたのですが、xが入っている場合はこの解き方は使うことができないのか教えていただきたいです。

7 さい角の余 ある。 埼玉工大] X= BD 2 + X² = 8 AC12x214-4x F1 √3.3 x-2x+2=0 332 (1 2P 2 JB △ 三平方! 2 13 40 S. 9-1-4-56-4-72 S₂ x=1-1 <三角形の面積、三角錐の体積の最小値〉 思考力 1辺の長さが2の正四面体 ABCD がある。 辺BC, CD, DB 上のそれぞれに点P,Q,Rをとる。 BP=x, CQ=2x, DR=3x のとき,次の問いに答えよ。 (4-4x (1) APCQ の面積をxを用いて表せ。 APQR の面積をxを用いて表せ。 また, △PQR の面積の最小値を求めよ。 (3) 三角錐 APQR の体積の最小値を求めよ。 (1) △ABC=1/12-2 E 313-2 (2) AP=2-X AQ=2-2X 〔京都 P

解説のところで 109/209はどのように求められるのでしょうか？

70 思考力 (4) 濃度のわからない 60℃の硝酸カリウム水溶液P 200gに,質量パーセント濃度が30%の硝酸 カリウム水溶液100gを加えた。この水溶液の温度を60℃に保ったまま,さらに硝酸カリウ ムを加えていくと, 118g 溶けたところで飽和水溶液になった。 水溶液Pの質量パーセント濃 # [& 度はいくらか求めなさい。 ] 69

中3理科生命（遺伝）の範囲です。 教科書の章末問題の8️⃣（3）青印の問題がわかりません。答えは「ア・ウ」です。教科書の解説がなかったので、わかる方解説お願いします！！

5 0 8 思考力UP 「生命の連続性」の学習をしたあけみさんとしんじさんが話をしている。 あけみ : 春に向けてあたたかくなってくると, 花粉の飛散が少しゆううつだけど、 サクラの開花が近づいてくるので楽しみでもあるよ。 しんじ : そうだね。 ソメイヨシノという種類のサクラがよく知られているね。 日本の ソメイヨシノは,どの木も同じ遺伝子をもつと聞いたことがあるよ。 昔の人 がソメイヨシノというサクラをつくった後は, さし木などでふやし,それ が各地に広がっていったということらしいんだ。 -0 あけみ : ソメイヨシノの木が、みんな同じ遺伝子ということのマイナス面はないの? しんじ : ありそうだよね。 でも, みんな同じ遺伝子だから、 各地でほぼ同じ花のきれ いなソメイヨシノを見られるんだろうね。 (1) 下線部a について, 花粉を用いた観察を行った。 次の ①~③に答えなさい。 観察 1. ホウセンカのおしべのやくを筆先でなでるようにして花粉をとる。 2.図1のようにスライドガラス上に10%の砂糖水をスポイトで1滴落とし, その上に花粉を落とす。 3.5~10分後, 花粉の変化のようすを顕微鏡で観察する。 図1 ①3では,図2のように花粉から細長いものがのびていた。 この細長いものの名称を答えなさい。 ② ホウセンカの場合, 実際には花粉がどこに付着すると ① がのび始めるか答えなさい｡ ③ ①の細長いものの中を移動していくアが,やがてイと合体することで受精卵ができる。 ア, イにあてはまる語句を答えなさい。 ホウセンカの花粉 (2) 下線部b について, さし木は栄養生殖を利用して植物の個体をふやす方法の1つである。 次のA群の植物にあては まったり用いられたりする栄養生殖の方法を, B群から1つずつ選び、[例] のように組み合わせて記号で答えなさい。 ただし, それぞれの記号は一度しか使えません。 〔例〕エ・ケ 【A群】 ア オランダイチゴ イヤマノイモ ウ ミカン つ けい 5 【B群】 カ 接ぎ木 キ ほふく茎 ク むかご (図2) ちいき 下線部cについて, ある地域に生育する同じ種類の生物の, すべての個体が同じ遺伝子であるとする。 その場合, マ イナス面として考えられることにあてはまるものを次からすべて選び, その記号を答えなさい。 ひょうげんきん ぜんめつ アその生物を殺す作用のある病原菌が生育する地域に入ってきたとき, すべての個体が全滅するおそれがある。 その生物は生育する地域で子孫を残すことができず, すべての個体に同時に寿命がきて全滅するおそれがある。 じゅみょう かんきょう ウ その生物が生育する地域の環境(気温など)が少し変わっただけでも、 すべての個体が全滅するおそれがある。 生命 力だめし

この問題の答えが①250ｇ②80cm²なのですがどうしてこの答えになるのかわからないです😣教えてください！

問題演習 1 まさるさんは、スポンジの上に置いた物体の質量と, スポンジのへこみ方 との関係を調べるために,次の実験を行った。 次の問いに答えなさい。 た だし,スポンジのへこみは,圧力の大きさに比例するものとする。また。 << 山梨県 > 100gの物体にはたらく重力の大きさを1とする。 <実験1> ① 図1のような, 底面積 40cm², 質 量100g で底が平らな容器Aを用 意した。 ② 図2のように, 容器Aをスポン ジの上に置き, スポンジのへこみ を測定した。 図1 容器A 面積 40cm² 表 1 容器Aに加えた水の質量 [g] 容器Aと水をあわせた質量 [g] スポンジのへこみ [mm] 3 図2の状態の容器Aに 水を50gずつ加えていき そのたびにスポンジのへこ みを測定した。 その結果を表1のようにまとめた。 <実験2 > ① 図3のような, 面積の異なる板X~ 図3 #Xx Zを用意した｡ 面積10cm² 板Y| 面積 20cm2 板Z THỊ TH 40cm2 (2) <実験1 > と同じ容器Aを逆さに して板の上にのせて図4のようにし て, スポンジのへこみを測定した。 その結果を表2のようにまとめた。 ただし, 容器Aに水は入れず, 板の 質量は無視できるものとする。 <実験3> ① 底が平らで容器Aより底面積が大 きい容器Bを用意した。 図2 表 2 図 4 0 50 100 150 200250 100 150 200250 300350 4 6 8 10 12 14 容器Aの質量 〔g〕 板の面積 [cm²] スポンジのへこみ [mm] [裏 容器 A スポンジ ただし, 作用 でかきなさい。 スポンジ よくでる (1) 図5は, 実験1>で, 水 150gを入れたときのよう 図5 すを表したものである。 容器Aがスポンジから受ける 力の大きさを矢印 点はとし, 方眼1目盛りは0.5Nの力の大きさを表す ものとする。 また, 容器内の水はかき表していない。 容器 A 板X 板Y 板Z 100 100 100 10 20 40 4 16 8 表 3 容器Bに加えた水の質量 [g] 0 50 100 150 200 250 スポンジのへこみ [mm] 7 8 9 10 5 6 (2) <実験1> の ② ③ と同 様の操作を行い。 スポンジ のへこみを測定した。 その結果の一部を表3のようにまとめた。 板