Science Junior High over 1 yearago (3)の求め方を教えてください。解説に、R1にかかる電圧の式があるのですが、なぜこの式になるのかがわかりません。教えてください。 直流電源と抵抗を使って図 1,2,3のような回路を作った。 図を見て,次の 問いに答えなさい。 ただし、抵抗以外の部分の抵抗値はゼロとする。 R1, R, はそれぞれ10 Ω 20 Ω とする。 また, 答えが割り切れない場合は,四捨五入 して小数第1位まで求めなさい。 (京都女高) 図1 P R2 R₁ 60V 図2 P 60V R2 30V 図3 P 30 V R 60 V R2 R₁ 50 V Waiting for Answers Answers: 0
English Junior High over 1 yearago 英検準2級ライティング 採点お願い致します🙇♀️ To Like "I. Think so. I have two reasons. First, children come reading books. I think reading books is important because They can learn many things. Second, children and their parents are able to have a good time with books. Book events make this time which so important. Therefore, I believe book events for children is amazing. Waiting for Answers Answers: 0
Science Junior High over 1 yearago (3)の解き方を教えてください。答えは16.4gです。お願いします。 次の 【実験】 【実験2】 について、以下の各問いに答えなさい。 【実験】 いろいろな質量の銅粉を図1のようなステ ンレス皿とガスバーナーの装置を用いて、空気中 で十分にかき混ぜながら加熱しました。 表1は加 熱前の銅粉の質量と加熱後の物質の質量を示した ものです。 表 1 加熱前の銅粉の質量〔g〕 0.800 1.000 1,200 1,400 加熱後の物質の質量[g] 1.000 1.250 X 1.750 【実験2】 【実験】で得た固体粉末 2.000g といろいろ な質量の炭素の粉末を混ぜ合わせた混合物を図 2のように試験管の底に入れて, ガスバーナーで 十分に加熱しました。 このときに試験管内に残っ た物質の全質量を表2に示しました。 ガラス管を 通して発生した気体は石灰水に通して, 反応が終 了したらガラス管を石灰水からぬき, クリップで 鋼 かき混ぜ棒 図1 (上宮高) ステンレス皿 混合物 試験管 ゴム管 ガラス管 クリップ 図2 ゴム管を閉じてからガスバーナーによる加熱を終了しました。 表 2 混合物中の炭素の質量〔g〕 0.075 0.150 0.225 0.300 加熱後の物質の全質量[g] 1.800 1.600 1.675 1.750 石灰水 Waiting for Answers Answers: 0
Science Junior High over 1 yearago (2)の解き方を教えてください。答えはイカです。お願いします。 図1のようなすべり台と発射台を使った図1 装置を用いて, 小球をとばす実験を行いまし 小球 た。 摩擦力と空気抵抗は無いものとして、下 の各問いに答えなさい。 ( 常翔学園高) [実験1] 発射台をとび出す速さと飛距離 dの関係は,表1のようになった。 すべり台 発射台 図2 発射台 表 1 v[m/s] 10 1.2 1.5 1.8 2.0 d [cm] 20 24 30 36 40 d [実験2] すべり始める高さんと飛距離dの関係は、 表2のようになった。 図3 h すべり台 発射台 d 表2 h [m] 0.10 0.20 0.30 0.40 0.60 0.50 0.70 0.80 0.90 d [cm] 15.0 21.2 26.0 30.0 33.5 36.8 39.7 42.4 45.0 Waiting for Answers Answers: 0
English Junior High over 1 yearago 英検準2級ライティング 採点お願い致します🙇♀️ ※/から読んでいただけると幸いです🙏🏻 for people. I think so. I have two reasons. First, they can movie how to cook it. I think it helps many people. watch a Second, they don't have to borrow book 7 ask to chef, and so learn only their smartphone or PC. Therefore, on. They are be able to are be able to learn only I believe learning how to cook by using internet is amazing. Waiting for Answers Answers: 0
English Junior High over 1 yearago 英検準2級ライティング 採点お願い致します🙇♀️あと、追加質問なのですが、最後の文のような文を書く時、smartphonesは単数、複数どちらにするべきなのですか?スマホを使って勉強するのは1人では無い=スマホも複数 と私は考えたので複数にしましたが、なんだか違和感があり... Read More 15:04 1月13日 (月) 今 49% ああ eiken-kakomon.obunsha.co.jp + Q TVアニメ 「ブルーロック」 キャラクター付箋タク・・・ 英検 ® カコモン 受験生のための英検®対策アプリ | ・・・ 英検®カコモン受験生のための英検®対策アプリ | ・・・ 一覧 一次試験 36:22/75:00 中断 2022年度 第2回 > ライティング 筆記5 (38) ライティング ●あなたは, 外国人の知り合いから以下の QUESTIONをされました。 ●QUESTIONについて, あなたの意見とその理由を2つ英文で書きなさい。 ●語数の目安は50語~60語です。 ●解答が QUESTIONに対応していないと判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 QUESTIONをよく読んでから答えてください。 QUESTION Do you think it is good for people to use smartphones while studying? 入力してください 0 words Prev Next Waiting for Answers Answers: 0
Science Junior High over 1 yearago 中一 力の大きさとばねののびの関係 1.の方は比例の関係であると分かるのですが2.(黄枠)に書くべき内容がよく分かりません😖自分でももう一度考えてみますがよかったら考えて教えて頂きたいです🙏🏻 [結果] 得られた結果を表やグラフでわかりやすくまとめよう。 力の大きさ(おもりの数) とばねののびの関係 (おもりの数) 力の大きさ〔N〕 ( 0個) (1個) (2個) (3個) (4個) (5個) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 05 ばねAののび [cm] 0 5,4 10.8 16021.4 26.8 ばねB ののび [cm] 0 0.7 2.1 3.6 5.1 6.6 [cm]30.01 ばねA 20.0 ばねののび 変化させた量→横軸 する量の縦軸 として書く。 10.0 グラフのかき方は, p.243 を見て確認しよう。 0. 0.2 0.3 1.4 0.5 力の大きさ [N] 考察結果からわかったことは何か。 仮説は確かめられたか。そのように考えた理由も書こう。 わたしの考察 1. 結果から、ばねに加えた力の大きさとばねののびの関係は、比の関係に あると考えられる。 2. ばね AとばねB では, でも2枚 その根拠 1.なぜなら、結果のグラフを見てみるとほとんど誤差のない直線になっている ため、比例していることがわかる。 2. なぜなら Waiting for Answers Answers: 0
English Junior High over 1 yearago 英検準2級ライティング 採点お願い致します🙇♀️ 火 mon or I think borrowing books from libraries is better. I have two reasons. First, people can read many books for free. They don't have to pay to read the book. Second, they are be able to return books which they had read. By doing this trash will decrease. Therefore, I believe that borrowing books from libraries is amazing. Waiting for Answers Answers: 0
Science Junior High over 1 yearago 酸化銅と炭素の加熱する実験です。 問2の解説、お願いします🙇♀️ 【7】 物質と酸素の結びつきについて調べる2種類の実験を行った。 次の問いに答えなさい。 〈実験1〉 酸化銅と炭素の混合物を加熱する実験 ① 酸化銅4.0gと炭素粉末 0.3g をよく混ぜて試 験管に入れ、図1のように加熱したところ、 気 体が発生し, 石灰水が白くにごった。 気体の発 生が止まったのを確認してから,( 試験管 ピンチコック 酸化銅と 炭素粉末 の混合物 ゴム管 ガラス管- とい う操作を順に行った。 試験管が冷めたら試験管 の中に残った物質の質量を測定した。 ビーカー 石灰水 ② 酸化銅4.0gに混ぜる炭素粉末の質量を様々 ガスバーナー 図 1 にかえて、①の操作をくり返した。 <結果> 酸化銅の質量〔g〕 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 炭素粉末の質量〔g〕 0.00 0.15 0.30 0.45 0.60 試験管に残った物質の質量[g] 4.0 3.6 3.2 3.35 3.5 Waiting for Answers Answers: 0
English Senior High over 1 yearago スラッシュリーディングをしたくて、、 英語得意な人 スラッシュ入れてくれると助かります🙇♀️❶ I really feel sorry for you, hearing how your hands get cold and cracked because of the cold weather and water in winter. Whenever you use water, make sure you dry your hands and then rub them until they get warm. (December 11, 1944) This letter was written by Kuribayashi Tadamichi to his wife. He was a commander on Iwoto, a battlefield during World War II. He wrote many letters to her from there. Iwoto is a small flat island that lies 1,250 km south of Tokyo. One of the hardest battles between Japan and the US was fought there. The island was a very important place for both the US and Japan. For Japan, it was the last base to protect the mainland. Waiting for Answers Answers: 0