①はどうやって出したのでしょうか？

108. 関数 fn(x) (n=1, 2,3,...) は, fi(x)=4x²+1, ƒn(x) = ¹ {3x² tfn-1' (t) +3fn-1(t)}dt (n=2, 3, 4, ...) で、帰納的に定義されている. このf(x) を求めよ. 833 .011 (京都大)

高校2年数学です。 ②が答えにたどり着きません。 答えはx＝5/6πで最大値2、x=11/6πで最初うち-2です。 どこが間違っているか教えてもらえますか🙇‍♀️ お願いします🤲🏻

st (3) 関数y sinx - -/3cosm (0≦x<2π)... (※)において, ① (※)の右辺をrsin (0+α)の形に変形すると, sin(x) となる。ただし, 0, "Sasaと より① たて する。 sinθが sinxになってる! 一部 - 810 # BIT ② 関数 (※) の最大値・最小値, およびそのときのxの値を求めよ。 必一号=土とかく0分くてより一覧玄く ④ た量のときりは最小値-2 た基のときは最大値2 日 x・長=長・長優・笠・π) X = 1 + 1 = 27 = 1 30 TC X-F= ² x=5+²=27=27 NV Ĵ

このm(a)の最大値とそのときのaの値を求めよ。の部分がなんで2分の17じゃないかと、そのグラフが点線になっている理由を教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

標準 応用 応用 2次関数 2 +20-²+4a 1 -2² +62-2 3 2次関数y=- 1/12/2x+ 2+2ax - α² +4a①がある。 ①の0≦x≦1における最小値をm (a), 最大値をM (a) とする。 ただし, aは定数とする。 (1) ① のグラフの軸の方程式を求めよ。 (2) (a) を求めよ。 また, m (a) の最大値とそのときのαの値を求めよ。 (3) M (a) を求めよ。 また, M (a) =2となるときのαの値を求めよ。 11/ y = = = (x²-4ax) - a² +42 21 (x-2al --[(x-2)-²-2²-4a = - = (x² / 2α/²) + 2a ²³-a²e4a 2017 - - 2/2(x-2a)² +α²+4a OBNY 4ac1 acq スタディー チャージ 1 基本 基本 (1) (2)

教えてください。お願いします🙇‍♀️

関数 f(x) = 14x2-40x + 91| は, 3≦x≦7 で最大値 をとる。 また a≦x≦a +1 でf(x) の最大値が9となるとき,定数αがとりうる値の範囲は, 72 4 sas 5 およびa= ≦a≦ 5+ L 3 2 2である。 キ 2 最小値 9

私の場合分けの仕方はダメなんですかね？ ダメならなぜダメなのか理由と一緒に教えて欲しいです。回答を読んでもよくわかりません。

少する。 例題204 最大・最小の応用 (3) a≦x≦a+2 において, 関数f(x)=x4x の最大値を求めよ. (1) (1) a a+2 a sym f'(x)=3x-4 3325 (ii) de +2 2 = 3(x² - -/-/-) 3 = 3 (1+2+3)(x-²) 2√3 01+2 <- 左図 f(a+2) で最大値をとる f(①+2)=(a+24(a+2) = つまり a-2/ 0+60°+120+8-40+8 = 0°+60°+80+16 (ⅲⅱi) as-2 < at つまり書くの ミ <a+2 f(-3³) = -24³³ + 86- 24.3 8-√3 27 **** 左図よりf(-2)で最大値となる 2-2 at2 = かつ2017のつまり - 2 = a = 2/²2 - 2 art 2-√2 のとき 283-2のとき 左図より f(a)で最大値となる f(a) = 0 ³ - 4a (iv) 23 <a のとき flot2)で最大値をとる f10+2)=0 +60380 2-√3 このとき 8-3 qt q 24-3 16.3

(2)の問題で it はどうして不正解なのか分かりません。 答えはthemでした。

I to は男性。 は矢に会って彼女 ました。」 7時です。」 ちらは私たちの新し です。」 8 に名詞が続くので、 の代名詞を選ぶ。 It something. は「彼女の手の中に」 る。 SAC らの本」が主語。 このもの」 は yours。 同じ種類のも すときは one う。 「彼女の は代名詞語 すよ。 DAE る!ガイド が前置詞のあとに きは、「~を[に]｣ 使って表そう。 「祭 Festival だね。 次の対話文を読んで、あとの問いに答えなさい。 (R4愛知A改) 93 レベル 1 留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に, ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例) Bob : My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校はすばらしいです about Dit with my host family yesterday. Aya: Tell me more. .bool Bob : I learned about QR codes in class last week, so I talked about ② (they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya Did he? That's great. Bob : Ⅰ think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. stema Up Aya Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent 〜を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 (1) 下線部①,③のitが表す内容を日本語で書きなさい。 □① ボブの (1)4)12点×4月 (2)3)11点×2> 1③ ボブの学校の (2) ②の()内の語を適する形に変えなさい。 日で 10 & Readingコーチ (1)① 直前の文の主語に注目。 ③ 「私の学校の生徒たちは〜に ついて全く知りません」 読める!ガイド まとめ 彼 の形。 う。 単数 名詞 her たの つか えを lith の

高一数学です ⑵の③を満たす整数がちょうど3個あるような〜の問題で、解説では3個の整数は4,5,6であるから〜と書いてあるのですが、なぜ4,5,6になるのかわかりません教えてください🙇🏻‍♀️

不等式 1/2x-1≦2-1212x 4x-2040-5x 39x=6020 スミ (1) 不等式①を解くと 20 アす。 { 2x-dx-1 3 2 za-3≦3a-l 3a+1 = 123/200 -2≤a≤17 と x²2-6axc+qa²-1の {x-(3a+1)}{x-(3a-1)}=0 よってxc=3a-1,3a+1 である。 3 ② がある。 ただし, aは定数である。 4x-2a² 32-3 x≧-3+2a 不等式②を解くと1/2a-3 6 3/20 20-33 a = (2) 不等式①と②を同時に満たすxが存在するようなaの値の範囲は 4 29 であり,このとき のxの値の範囲は Tha-3. (i) ③を満たす整数がちょうど3個あるようなaの値の範囲は 3cas -2≤asā zo ≤x 3 17 @ju-2≤a @jua si ⑤よりの ④より≦a である。 ③である。 ( 2次方程式x^-6ax+9a²-1=0の2つの解がともに③の範囲内にあるようなaの値の範囲は 70 3 20 29 である。 3個の整数は4,5,6 なので - JUNG (trant 3 <2a-3 54 6<2a ≤7 よってろcas/{ H s (a)

全く意味がわからないので解説お願いしたいです。

ある。 (3) (1)より,①の軸の方程式はx=2a,xの定義 域は 0≦x≦1であるから, 2aと01 の大小で 場合分けをして考えればよい。 (i) 2a < 0 すなわち a<0のとき, yはx=0のとき Sy 最大となるので T M (a) = - a²+4a 8+ (ii) 0≦2a≦1 すなわち (i) 2a> 1 すなわち a>1/1/2のとき,17 YA 2a O 0≦a≦2のとき、 (XSg-asama²+6a- yはx=2のとき 最大となるので M(a)=a² +4a YA a²+4a -a²+4a. 1 F-a² a²+4a YA -a²+6a-2 02a 1 a²+4a 17 -a2+4a -a²+4a." AN 1 I 1 1 1 1 2a x x 13

(4) Nanaは三人称単数なのになぜsはつかないんですか⁉️教えてください

(2) What's this? - (It / You're / It's) an umbrella. □(3) This is Shun, my brother. I like (him/her/it). Nana cannot (eat / eats / eating) sashimi. □(5) What are the students (talk/talks/ talking about?

no less naturalの訳はなぜこのような訳になるのですか？ 解説の言っていることがわかりません

第2文 〜はである もしかして・･･･かもしれないごく It is S (形) Vi 当然 彼らがことをする 質問 に 外国人 201 perhaps only natural (for them (to ask questions (of foreigners))); ()C(意味上のS) (不) (Vt) (0) M そして である 同じくらい 当然 外国人が こと 論評する について この事実 and it is no less natural (for foreigners (to comment (on the fact)) un (等) S (形) Vi (T) (Vi). M C This in を持って 驚き (with astonishment) (意味上のS) Mサニタ(省略) for L [than..]). (TOER VELSASN ()