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Mathematics Junior High

この問題の(2)、(3)が分かりません。どなたかわかる方は詳しく教えて欲しいです!

3 花子さんと太郎さんは、 次の関数の問題について話しています。 課題① 右の図で点A,Bは放物線y=1/23 x 上の点であり,点A, Bのx座標は、それぞれ 6, -3 である。 2点A, B を通る 直線の式を求めなさい。 B 花子さん: まずは点A,Bのy座標を求めないといけないね。 となるから 太郎さん:そうだね。 点Aのy座標がアで,点Bのy座標がイ 直線AB の傾きはウ となるね。つまり、 直線AB の式は だね。 花子さん:さすが太郎さん。直線は解けたけど…そういえば先生がこんな問題(課題②)も出し ていたよね。 y 課題② 上の図で面積が△ APBAOBとなるような点Pを放物線上にとる。点Pのx座標をす べて求めなさい。 (1) 空欄ア~オに当てはまる答えを解答欄に書きなさい。 0 太郎さん:そうだ。そんな問題を出していたね。 時間に余裕もあるし解いてみようか。 えっと・・・まず何から手を付けたらいいかな。 面積が等しくなるということは・・・ そうか。 線分ABを底辺と考えたとき高さが等しくなる点を取ればいいんだ。 花子さん: いい考えね。 高さが等しくなるということは直線AB の式がエだったから 傾きは等しくて原点 0 を通る直線の式を求めればいいのね。 ①原点 0 を通る直線の式はオだから,これとy=1/23 x の交点が答えね。 (2) 下線部 ① が示す点Pの座標を求めなさい。 太郎さん: よし、これで問題が全部解けたぞ。 明日先生に会うのが楽しみだね。 花子さん ② ちょっと待って。 先生は「すべて求めよ。」 って言ってたよね。 点Pはまだ他にあるんじゃない。 (3) 下線部②が示す点Pのx座標を求めなさい。

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English Senior High

the manに対する二重限定の可能性を否定しているところの説明が理解できないので、どうして二重否定にならないのか噛み砕いて教えていただきたいのと、一枚目に続くページなのですが、マーカー部分の判断の仕方がわからないので教えていただきたいです。

例題 31 Manual labor was (highly) valued. (Later it was the man who worked with his head to achieve success in business and industry who was looked up to. Now) there is (in Americà a curious combination 6f pride)ín having risen to a position (where it is no longer necessary) to depend upon manual labor for a living and genuine delight(in what one (is able to accomplish (with his hand) 読解プロセス 第1文は問題ないでしょう。 第2文, (Later) it was the man [who who は, the man にかかる関係詞節で, [who * * * worked (with his head) 〈大阪府立大> {to achieve success (in business and industry) }] 前置詞句, 不定詞句をそれぞれ ( )でくくりだしておきました。 次に、 続く who~ は何なのか考えることになります。 前の who 内部に は先行詞になりそうな名詞もないので, it was the man [who ~] who. who 以下が二つとも, the man を修飾する (二重限定 例題34) と考え るかもしれませんが, そうすると, 「それは, ~であって······である人 であった。」 となり, it 「それ」のさす部分がないことに気づきます。 だ から,この考え方を捨てて, it was the man [who~]who ・・で、 分裂文であるという結論に達します。 「 なのは, ~ 人であった。」 分裂文と関係詞の識別については, 例題31, 32の<参考>にも目を通して おいてください。

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Mathematics Junior High

(2)は自力で考えて55個を出したんですけど、 (3)でさすがに式立てないと解けないなと思い、立てようと思ったのですがわかりませんでした😵 印をつけている式、納得はできたのですがどうやってこの式を求めれるんでしょうか。印のついた式の求め方を教えてください

5 よく出る 下の図1のように, 1辺が1cmの正方形 を1番目の図形とする。 1番目の図形を4個すきまなく並 べてつくった1辺が2cmの正方形を2番目の図形,1番 目の図形を9個すきまなく並べてつくった1辺が3cm の 正方形を3番目の図形とする。 以下、この作業を繰り返し て4番目の図形, 5番目の図形 をつくっていく。 このとき,あとの問いに答えなさい。 図 1 1番目 2番目 3番目 4番目 : (1) 基本 4番目の図形には、 下の図2のように1辺 が2cmの正方形が全部で9個ふくまれている。 5番目の図形に、1辺が2cmの正方形は何個ふくま れているか求めなさい。 図 2 (2) 5番目の図形には, 1辺が1cm,2cm,3cm, 4cm, 5cmの正方形がふくまれている。 この5番目の図形に,正方形は全部で何個ふくまれて いるか求めなさい。 (3) 1辺が2cmの正方形が全部で169個ふくまれている 図形は,何番目の図形か求めなさい。 また、求めた図形に, 1辺が8cmの正方形は何個ふ くまれているか求めなさい。 (1) (2) 17 A n で か (1 (2

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