2の⑴です 解答の仕方が答えと違いました 私の答え方では×になりますか？

ている数値を逃い,# MATE [2] 717-042-002 AG 【2】 右の表は,あるクラス 10人について行われた, 英語のテストの得点の度数分布表である。 得点はす べて整数とする。 (1) このデータの平均値の取りうる値の範囲を求 めよ。 (2) 10人の得点の平均点は 54.3点であり, 各得 点は, 69 65 62 57 55 55 53 48 42 æ (点) であった。 の値を求めよ。 また、最頻値を求めよ。 得点の階級 (点) ○ 30 以上 40 未満 40~50 50~60 60 70 計 人数 1 2 4-3 10 金

(3)の共分散の求め方を教えてください、お願いします🙇‍♀️ Xの平均→7 Yの平均→8です

あるクラスの20人の生徒を対象に、国語と英語のテストを行った。 いずれのテストも得点は10点満点であり,点数はすべて整数の値である。 右の表は,国語のテストの得点を 英語のテストの得点を①として, 2つのテストの得点と人数をまとめたものである。 以下,小数の形で解答する場合、指定された桁数の一つ下の桁を四捨五 入し、 解答せよ。 途中で割り切れた場合, 指定された桁まで0を記入せよ。 また,必要であれば√5= 2.236 を用いよ。 X 3 得点 109 10 9 8 2 239 英語 7 6 5 計 国語 8 7 1 2 2223| 6 5計 1 1 1 計3 4 7 3 2 1 1 5 1 20 中央値 73 2

この問題を教えてください。v-tグラフとa-tグラフはどうやって書けるんですか？高一の応用問題？です！

次の図はなめらかな走路を転がるボールを示しています。 走路は全て直線で構成されていて各区間は10m とな っており、境界では速さはなめらかに変化します。 走路の1番高いところをボールが乗り越えるのに十分な速さ 2.0m/sでボールがA地点から転がり始めることとします。 ボールは一度も走路から離れることなくE地点に速 さ5.0m/sで到達しました。 班でボールが ABCDE区間をどのように運動するのか議論しましょう。 また、ボールの速度を加速度をα) A地点から転がり始めてからの経過時間を1として、ボールがE地点に到着するまでのv-t図、a-t図を書い てクラスにグラフの形とそのような形のグラフを書いた理由を発表しましょう。 グラフを書く際、 AE の方向を正の方向として、 B地点での経過時間をt 速さをvB、C地点での経過時間をtc 速さを D地点での経過時間を切速さを E地点での経過時間をt とする。 2.0m/s C A B E D

この問題がわからないです💦途中式含めて教えてください🙇‍♀️🙏

【9】 男子18人、女子22人のクラスでハンドボール投げを行い、投げた距離を測ったところ、このク ラス40人全体の平均は20mであった。 男子18人の投げた距離の平均をam、女子22人の投げた 距離の平均をbm とするとき (1) aとbの関係を等式で表しなさい。 また、 (2) その等式をaについ て解きなさい。 [思考4点×2] -b 20 (2) 180 +22b2800 =

なぜこの答えが、2a(n+1)になるのかわかりません途中式の解説などもお願いします　至急お願いします（ ; ; ）誰かお願いします（ ; ; ）

【2019年 東京都の入試問題に挑戦!!】 84.9-50.9 21.00 2 Sさんのクラスでは,先生が示した問題をみんなで考えた。 次の各問に答えよ。 [先生が示した問題] aを正の数,nを2以上の自然数とする。 図 1 右の図で,四角形ABCD は、 1辺acmの正方形であり, 点Pは,四角形 ABCDの2つの対角線の交点である。 B P 1辺acmの正方形を、次の「きまり] に従って,順にいくつか重ねてでき る図形の周りの長さについて考える。 C [きまり] 次の①~③を全て満たすように正方形を重ねる。 ① 重ねる正方形の頂点の1つを, 重ねられる正方形の対角線の交点に一致させる。 ② 重ねる正方形の対角線の交点を, 重ねられる正方形の頂点の1つに一致させる。 ③ 対角線の交点は,互いに一致せず, 全て1つの直線上に並ぶようにする。 図2 図3 図49=2 a 9 1個目 正方形を順に重ねてできる図形の周りの長さは, 右の図に示す太線(-) の部分とし, 点線 (----) の部分 は含まないものとする。 例えば右の図2は、2個の 正方形を重ねてできた図形であり、周りの長さは6a cm となる。 右の図3は、3個の正方形を重ねてで きた図形であり、周りの長さは84cm となる。 2個目 a 3個目 60-1 6, 右の図4は、正方形を個目まで順に重ねてでき た図形を表している 16日( 29 1辺acmの正方形を"個目まで順に重ねてできた図形の周りの長さ をLcm とするとき, La, n を用いて表しなさい。 8:329:h Sさんは、 「先生が示した問題]の答えを次の形の式で表した。 Sさんの答えは正しかった。 <Sさんの答え〉 L= 問1 <Sさんの答え〉 の に当てはまる式を,次のア~エのうちから選び, 記号で答えよ。 ア 2a(n+2) I 2an+1) 49+2a - You h= oka 2=69 44120 46x43x-193 (x+5)(2種) イ a(n+4) を使った 264となるむ 3=8 h 2 ix は 2 14 (Al 96² +36 9734 64 = 9(a²+ta+ x) a a 9 344. Zas 34 ₂4. 2:6=3:3 7:16 9=8 = bazantza a D Hat zx9x2 zaxh のこ 2 L=4ht +2x1371. L=2ah+2a

合ってるか確認してほしいです。⑦がわかりません。

今後 2 次の①~⑩は、係り受けに問題がある文の例である。 整った文に なるよう修正しよう。 解答 P.6 今後は計画の方針を大きく変わる必要がある。 後に計画の方針を大きく変える 必要がある ② いま求められているのは、環境に配慮することが必要です。 いま求められているのは、環境に配 をすることだ。 ③ クラス全員の納得をさせることは簡単ではなかった。 クラス全員を納得させることは簡単 ではなかった まるで雪が降り積もったのだろうか、一面真っ白だった。 まるで雪が降り積も、たかのように 一面真っ白だった ⑤ できるだけ食事をしたり散歩をして、体を動かすのがよい。 できるだけ食事をしたり敵歩をしたり して、体を動かすのがよい 14 1 書いて伝える

連立方程式の式の立て方？と解き方教えてください！

P.36 問1 P.37 Date 章 2 連立方程式 2つの文字をふくむ方程式とその解 点字体験4人班・ 26 277 => 4xl 運 す体験3人理 い y班=>3y人 クラス 36人 12 112 113 L" 4x+3y = 36 二元一次方程式…2つの文章をふくむ 一次方程式 4x③+3g=36 740 1 2 ③45678 12+3g-36-12 32 2X 84 CL g12 18 1 3g=24 3 3 3 y = 8 x、yの値の組 二元一次方程式4x+3y 2 369 あわせて10班 x+y 10 たしたら10 do 1 2345678 y098765432 かならず組しかない 36.① 連立方程式…2つの立程式を TAL 組にしたもの 連立方程式の解 2つの方程式のどちらも成り 立たせる文字の値の組 問2 14x+3y Zx + y = 10 ↓ (x,y)=(6,4) No. 2

進行形の自制のの使い分けがわかりません

LESSON Practice ysteemori s 101 yiqqs II'I 8 1 Fill in the blanks and complete the sentences. msigo1q 1. Next Monday, our class visit a local farm. 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します. )()( 2. We ( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで, 野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We ( ) ( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です. 4. We( )( )(b) the vegetables in our home economics class next Wednesday. 来週の水曜日には,私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう. 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [ starts/ceremony / ten o'clock / the graduation/at] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります. 2.[going/afarewell speech / to / am/ give / I ] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です. 3. Today after school, [ practicing/my/I/ the speech/with/am/homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [ everyone / will / speech/inspire/ my ] on this important day. この大切な日に、 私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre ① 今年の修学旅行は9月22日に始まります. The destination is Kyoto, and ② 私たちはた たくさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です. ③9月24日に雨が降らなければ,私たちは鴨川沿い のレストランで夕食をとります. It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ② 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう. 鴨川沿いの along the Kamo River

この解き方を教えてください！！

1 ( )内から最も適切な語を選び, ○で囲みなさい。 1. Please show your student card (to/ for) the security guard. 02. Shota made a birthday cake (to/for me. 03. The teacher found my seat (to/for) me. A. The teacher gave a brief talk (to for) the class. あやし...

至急です！解答は書いてあるのですが肝心な途中式が書かれてないので途中式の方を教えてください。

スウ ニック Pl +: ボ to クラス 番号 氏名 緩衝溶液のプリント再配布! ★レポート用紙に行うこと。 提出時は、ホッチキスで綴じること。 中間課題/緩衝液 ①0.10mol/Lの酢酸ナトリウム水溶液20mLに0.10mol/Lを10mL加えて調製した緩衝 溶液のpHはいくらか。 緩衝溶液Aとする。 Ka=1.75×10-5とする。 5.06 ②この緩衝溶液Aに 0.1mol/Lの希塩酸 HClを1mL加えたときのpHを求めなさい。 4.9 ③もしも、もとの30mLが緩衝液でない、ただの純水であったら、先と同じ希塩酸を加え たときのpHはいくらになるか計算しなさい。 2.49 ④ 緩衝溶液Aに0.10mol/LのNaOHを1mL加えたときのpHはいくらになるか計算し なさい。 5.12 ⑤ もしも、もとの 30mLが緩衝溶液でない、ただの純水であったら、そのときのpHはい くらになるか計算しなさい。 <ヒント> [OH-]=0.1/31mol/L 水のイオン積 [H+][OH-]=10-14 より、 [H+]を求める。 つぎにpHを求める。 11.5 ⑥緩衝溶液A を10倍に薄めた場合, pH はどうなるか。 結果と理由を数式, あるいは文字 式の変形などを用いて説明しなさい。