手ブレすみません。 見づらいかもしれないです。 この問題を教えてください！！！ 分かるとこだけ答えてくださって大丈夫です

オサ行変格活用(サ変) ェ カ行変格活用(カ変) 三当際- 三当際。 三当 赤ちゃんがにこにこと笑う 教室にはもうだれもいなかった。 茶わんのふちが欠けてしまった。 妹はみごとにボールをキャッチした この本は何度読んでもあきない 授業中のおしゃべりはやめなさい 私は集会には行かないことにした 明日は彼も来ることになっている。 母の小言はなかなか終わらなかった。 16 本日は九時から営業します うさぎが元気よくはねている。 シャツの上にセーターを着る どうして私ばかりが損をするのか。 優女はもうここへは米ないだろう 姉はテレビばかり見ている。 海岸をぶらぶらと歩く 空空がからりと晴れる。 新しい服を買おう *次の 部分の動詞の活用の種類を後からび、記号で答えなさい。(1点×1) 動詞2 活用の種類一 14 13 12 10 8 の 5) の 3 イ ア

こういう漢字など、高校受験のために1つ1つ意味のわからないのは調べた方がいいですか？ 漢字の意味調べは高校受験のために必要ですか？

P.158 かえり (しゅ】 [おとさた】 【ねん せい」 月栄養の摂取 ( てん) F沸点を測る。 | さわ い リょ」 mらを 省みる。 「Hマ = 伴侶を得る。 たんてい) R 探偵小説 (けつさく] 短編傑作集 れこ 猫をなでる。 [ すべる 氷上を滑る。 音沙汰がない。 和性の物質 [かせん 【たん れん」 増水した河川。2精神力の鍛練。 完全 燃 焼する ま] [こ 職務怠慢 つう】 はた 本な青年。 8 撃を織る。 湿布薬を貼る。2 災いを招く。 中ニう) [うじょう Tよかっき 軽い症状 うそく [どマ 純痛が治る (わらべうた] 月童歌を歌う。 (ほがらか] 一てきぎ R適宜処理する。8因校歌の斉唱。 0 山頂を極 める。 大型旅客機 [しょうに こ もく 9 ※ す。 e寡黙な父 | す 異常を来す。 あきない」 消 肺炎にかかる。8 脳梗塞を治す。5@ 小児用の薬。 [ マ R姉は芯が強い。路@ 稽古に励む。 | じe | 喜寿のお祝い。2 朗らかな一日 [Rいょ B栄誉ある勝利。a健やかに育つ 小ぜかおる] や S 業務が ° にこeう」 かん そう 9 乾燥に注意。 [s N ] 五劇を披露する。mの 風薫る五月。 [すこやか sS 本を解験する。 池商いは順調だ。8 異臭を放つ。 [かわ) 会話を交わす。推 川を遡る。 おのれ | [さかのぼ る [eしょく」 戸愛色を見せる。 キョ R ミ キ#を好む。 Rだん」 Re 編壇の実力者。五個 物価の騰貴。 [マ かん」 | Jr 【あやつ る 月 人形を操る。 [ちょうばつ] ヤ [<マ 独断と偏見 [マ ろ) 日 の村。 [もう でる 謹厳実直な弟。且 寺に詣でる。 * ボウ Dを国ます。 防 築く。 一そこねる一 R機嫌を損ねる。四e 軍艦の模型。 [こう ずい 洪水が起こる。2 厳しい懲罰。 [マ ) 1 液の分泌 *そウガイ ミの 営業の幼 害 [e 2油を補充する。se 教育概論

この3問分かる方教えてください🙇🏻‍♀️💦

長さ 150cmのリボンを姉と妹の2人で分けたところ,姉は妹より 30cm 長くなりまし た。妹のリボンの長さを,求めなさい。 (教育出版) 周の長さが 40cm の長方形があります。横の長さが,縦の長さの3倍より 4cm 短いと き,縦の長さは何 cm になりますか。 (教育出版) (日本文教出版) 長さ 80cm のテープを3本に切り分けて, 中は小より 10cm長く,大は中より 15cm 長 くします。このとき, 切り分けた大, 中, 小のテープの長さを求めなさい。

解説お願いします！ 答えは、5分の3kmです

3 家からA高校前バス停留所までの道のりは12kmである。 姉は,家からBバス停留所まで時速4kmの速さで歩いて行き, Bバス停留所からバスに乗って 時速36kmの速さで, A高校に向かった。弟は, 姉より20分早く家を出発し, 自転車に乗って時速 15kmの速さで, 姉と同じ道を通りA高校に向かった。姉と弟が同時にA高校前バス停留所に着いた。 家からBバス停留所までの道のりは何kmか求めなさい。 ただし,バスの待ち時間は考えないものとする。 [都立新宿高)

この春高1になります。 高校の国語は、まず古文と漢文をやっていく感じですか？ 出来るだけ今のうちに予習したいのですが、何をしたらいいのか分かりません 古文と漢文を読む練習とか？ 古文や漢文の単語の意味を覚えるとか？ アドバイスお願いします！

間違っている部分があったら、教えてください また、左下の空欄がわかりません

14 ゃき ちろ 直接心情を表す部分から 『悲しかった」「..と思った」 など、具体的に心情を述べ た部分をさがす。 内海隆一郎「お見舞い」 心情を読み即 ー Sの文を読んで、 下の問いに答えなさい。/e 1線1から 「お祖父ち ゃん」のどのような様子 入院した大好きなお抑父ちゃんは眠ったままである。八蔵 SA外が間内会にわぱ、 目をさますはずたと確信している がわかるか。次から選んで記号で答えなさい。8点 ア 娘に回復ぶりを示している。 イ孫との名残を惜しんでいる。 ウ 娘に会えたと嬉しく思っている。 ェ 見舞いに来た孫に感謝している。[ イ] 口にあてはまる語を、次から選んで記号で答 べなさい。 ア はればれとした ウさっぱりとした の三器S艦るかた 4幅から ことばに表れている気持ち をつかむ。 リ 「ねえ、お祖父ちゃん、あたしよ」 すると、かすかに反応があった。騎がびくりと動 いたのだ。文子は娘しくなって、 「ねえ、お根父ちゃん、……起きて」 少し大きな声を出すと、また験が 動いて、わずかに目が開いた。そば でママが、びっくりしたように吐息をついた。 「あら、日がさめたようだわ」 文子はすかさずお祖父ちゃんの目の前に顔を近づ けて、もっと大きな声を出した。 「お根父ちゃん、あたし、分かる? 毛布が動いて、お祖父ちゃんがゆっくりと手を出 した。その手をとると、かさかさの骨はった指が思 いがけないほど強く握ってきた。同時に、ほとんど」 聞きとれないほどの声で言った。 「しずえ、……しずえ」 文子は、お祖父ちゃんの手を揺すった。 「あたし、文子よ。…分かんないの2」 ィ気乗りがしない ェすっきりしない 表情,行動から 表情·行動の裏にある気持 ちを考える。 0背景·場面から 情景描写にも気持ちが暗示 されていることがあるので、 注意して読もう。 「パパ」が 線2のようになったのはなぜか。次 から選んで記号で答えなさい。 ア 姉のことを、もっと聞いておけばよかった と後悔しているから。 ィ お祖父ちゃんがずっと抱えていた悲しみや 無念さを知ったから。 ウ 自分に死んだ姉がいることを、娘に話して おこうと決意したから。 工 意識が戻らないお祖父ちゃんの様子から、 別れが近いと覚悟したから。 場面や時間の経過に従って 気持ちが変化していくこと もある。文章を丁寧に読み、 登場人物の気持ちを正確に おさえよう。 しかし、お預父ちゃんは、しきりに同じ言葉を株 り返した。やかて、その手の力が消えて、また醍り に入ってしまった。お祖父ちゃんの口から出たのは、 女の人の名前らしい。しかし、とこのだれなのか、 ママも知らないそうだ 病院から帰宅したあとも、文子はなんとなく 思いだった。 o一線3とあるが、お祖父交ちゃんの「静江」に対 する思いの深さを、文子はどのようなことから感じ たか。本文中から十字で抜き出せ。 場面を読み取る o「登場人物」をつかむ だれが出てくるか 中心となる人物や、人物 同士の関係もつかもう >低 チK} S 「しずえ、と確かに言ったのかい?」 そのことを話すと、パパは驚いたように聞き返し た。目のまわりが赤くなっている。 「時」をつかむ 「時」は場面の雰囲気に 一線4の文子の気持ちを、次から選んで記号で 答えなさい。 「それは、……パパのお姉さんだよ」 影響を与える。 静江という名前のお姉さんは、およそ五十年前に、 空興で爆弾にやられて焼け死んだ。そのとき七歳だ ア 今生きている孫の存在を伝えることで、死 んだ伯母のことを忘れさせてあげたい。 ィ戦争の恐怖におびえ続ける祖父の心の傷を 軽くするためにも、そばにいてあげたい。 ウ「しずえ」に対する不可解な思いが解けた今、 祖父をできる限り力づけてあげたい。 工 祖父に元気になってもらうために、自分の 元気をわけてあげたい 「ところ」をつかむ どんなところに何があるか だれの視点で描かれてい るか、確かめよう ったそうだ 「パパは戦争が終わって産まれたので、そのお姉さ んを知らないんだ。……だけど、お祖父ちゃんの腕 のなかには、まだ生きつづけていたんだね」 が襲や爆弾については、文子にはよく分からなか」 った。しかし、お祖父ちゃんの胸のなかに生きてい る静江という七成の女の子のことは、なんとなく親 しく感じられた その子って、あたしの伯母さんなのね」 お祖父ちゃんの手にこめられた強い力を、ふいに し こんど握られたら、ちゃんと握り返してあげるわね。 展開図から考えよう 文子の声に祖父が反応する 嬉しくなる 祖父の口からは「しずえ」と いう名前 2自分の声で祖父は目をさましてくれたが、知 らない名前で呼ばれたのである。 祖父が、自分に年の近かった伯母を感じてい たことを理解したのである。 Ir文子よ」と揺する 死んだ伯母の話諸を聞く 一静江を口 こんどは強く握り返そう、と ■感じる

あっているか確認お願いします!!

|次の文を、敬語を使った表現にしよう。 まれました うちのお姉さんは、ただ今、外出さ 医者が言ったことを守ろう。 おふろに人っていたら、兄に呼ばれ れています。 そのことは市立図書館長が話した。 そのことは市立図書館長に話した。 た。 何を召し上がられますか。 犬の名前はモモです おはようございます そちらでは、雨は降っていらっしゃ いましたか。 小林様がご説明したように、この学 校は創立五十年てす 委員長が申されたことに、賛成です。 2次の文の傍線部の敬語の種類を答えよ n° 次の文の敬語の誤りを指摘し、適切な 先生がこちらにいらっしゃるのを見 言い方にあらためよう。 どうぞ、あちらていただいてくださ ました。 先生の貴重な絵を拝見する機会に恵 い。

解いてください！

の 歌舞伎が京都で初めて上演されて400年以上経ちます。 (400」 J years / is / it / more / since / than) kabuki was first performed in Kyoto. ② 姉が成人式の着物を借りるのに200,000円かかりました。 (200,000 yen / cost / it / my sister / rent / to)a kimono for Coming- of-Age Day. 44 ③ この温泉地を多くの人が訪れるのは当然です。 (is/ it / no / that / this spa/ wonder) is visited by a lot of people. ④日本語では敬語がきちんと使えるかどうかはとても重要なことです。 In Japanese(a big / difference / it / makes / whether /you can) u honorifics properly. se 5日本人が沈黙すると, Fielder先生はみんなが何を考えているのかわからなく なることがよくある。 Japanese silence often(for / hard / it / makes / Mr. Fielder / to understand) what people are thinking about. 宮の1~E )に適切な語を入れて, 英文を完 セす tHH H

この文のisはwasではないのでしょうか？ これだと前に会ったのであって、今は漫画家かどうかわからないじゃないですか。だからwasだと思うのですが教えてください。二枚目は時制を揃えてあります

hat ha A人やものについて説明を加える①(主格の関 1. I met a woman who spoke French well. 先行詞 私はフランス語を上手に話す女性に出会った。

回答の文の意味を教えてください先行詞＝その後の名詞など、、、

12:58 C-3 所有格 Imet a man whose sister is a cartoonist. 私は,姉[妹味]が漫画家である男性に出会た。 所有を表す関係代名詞はwhose。 〈whose+名詞〉の形で使われる。先行詞は「人」でも「人以外」でもwhoseを使 6a. 作品が人気のある画家を1人知っています。 I know a painterwhese. works are popular. 6b. 彼は,記録が日本一のランナーです。 HeT .re.cord. ロ 7a. 屋根が赤色の家は, 私のおばの家です。 He is the runner whose.. is the best in Japan. The house whetm5ca roof is red is my aunt's. ロ 7b. 彼は,庭が美しい家を買った。 He bought a housewhose Jacden was beautiful.