2枚目の写真の1でdがどこに書いてあるかわかりません🙏

7 英文を読んで、設問に答えなさい。 【思考・判断・表現】 (12) S Accessibility is not the norm for over 1 billion people in the world with disabilities. People with disabilities face a whole different world than the one non-disabled people live in. Thus, creating safe, comfortable, and barrier-free cities and infrastructure is urgent. Yet, accessibility for all is a matter that should draw much more attention than it is now since as we grow old, we may all need it at some point in our lives, (To enhance accessibility for wheelchair users, we can install elevators in buildings ✓高める 設 O in addition to stairways and provide adapted equipment such as screen readers for visually *impaired people to use their smartphones. AaB But, considering there are many different types of disabilities, can there be one solution to suit everybody? How can we design for all? Vi S We must remember that accessibility for all concerns and impacts all aspects of our Vt lives: whether we are shopping, commuting, using our phones, wandering in a museum, S V₁ or the streets... In sum, we must change the city organization itself. O Designers and architects need to create buildings where disabled people can get V+ S around freely and without help from other people. They will need to encounter those 移動する a who face the problems in their everyday lives to understand how to implement the 実行する solutions that are truly useful and helpful for all. The key component of *inclusive I'VE s P. あらゆる人を 2. 受け入 C 3.

教えてください🙇‍♀️

If the pronunciation of the underlined part is the same, write O, and if not, write X. 下線部の発音が同じならば○、違っていれば×をつけなさい。 3. although devotion _) 4.[exist 5. heart year 1. (sent editor ) 2. truth sun ·() B. ・最も強く発音する部分の数字を○で囲みなさい。 the number of the syllable that is pronounced t continue N09

空欄の単語が合っているか、確認をお願いいたします。

AMIRA'S STORY Amira is a student from Malaysia. Read about her hobby. Guess the missing words. 1 Some people are surprised when they learn that I like boxing. They shouldn't be and know should you. Of course, boxing is just my hobby. I don't dream of becoming a protessia boxer. However, it would be nice to represent my country at the Olympics someday, if I become good enough. but was Women's boxing did not used to be an Olympic introduced at the 2012 games in London. There was some opposition to Sport the introduction. I understand that some people dislike boxing, and each year people do get injured and even die from injuries they receive in the ring. But all sports have risks. I believe boxing is good training for skills It gives me confidence. The languages I am learning through boxing - concentration, work, and a "never give up" spirit - - will help me when I get a job after finishing school. hord 10 At school, I am good at 8 and I enjoy writing. I also 9 neither how to use Word and Excel. I really enjoy working with other people. In the future, I would like to work at an international team Complete the sentences. Use these words. There are 2 extra. professional -surprised neither sport languages hard team company know boxing life skills 0 ...

高一の分詞の適語を入れる問題です。教えて下さい。

(1) ステージで歌っている男の子のことを知っています。 I know ( (2) 私は山にキャンプをしに行きたい. I want to ( ★ (3) 小さな女の子が木の下で読書をしながら座っていた. A little girl ( ) on the stage. the mountains. ) under the tree.

英文の和訳と、文法的な詳しい解説お願いします！ ちなみに、受動態の単元です。　 When learners of a foreign language first visit the country where it is spoken, they are very o... Read More

解答お願いします。

VI 次の [A]~[D] の日本文に合うように,空所にそれぞれア~カの適当な語句を 入れ, 英文を完成させよ。 解答は番号で指定された空所に入れるもののみをマーク せよ。 〔A〕 講演者の準備不足のせいで,発表を理解するのが我々には非常にむずかしく 感じられた。 Due to the lack of preparation by the lecturer, we (30) ( ) ( ) ( 31 ) ( )(____). ア. difficult I. his presentation I. to 〔B〕 石油価格高騰で石油ストーブをガスに切り替えることを我々は余儀なくされた。 )()(32) ( ) ( 33 ) ( ) The rising cost of oil ( agas heater. 7. forced roommate. ( イ. extremely オ.to 7. because エ. rather not イ. replace *. us 〔C〕 新しいルームメイトとうまくいっていないので,ここにはいたくない。 I would( ) ( 34 ) ( :) ( )(35)( ) my new ア. as ウ. found イ.get along オ. stay here . understand イ. had ウ. the oil heater . with 〔D〕 バーバラは以前持っていた黒色のコートと同じものを買った。 Barbara bought a black coat that ( ) ( 37 ) before. ウ. Ⅰ don't 力. with )( 36 )( )( ) ウ. she

写真の赤線部でわからないことがあります。 ①in stead ofの後ろもdevelopを修飾していますか？それとも、独立した？副詞ですか？in one以降の文において、oneはtheir encoding abilityを表していることから、in stead ofの後ろを... Read More

新 3 1 Recent studies have (largely) rejected the long-held thinking that babies 5 同格のthat 過去との対比 過去を表す語句 反論表現 cannot encode information [that forms the foundation of memories]). (For instance), (in one experiment [involving 2-and 3-month-old infants]), the babies' legs were attached (by a ribbon) (to a mobile), a toy [that hung (above a mobile の同格 the baby's bed)].3 (By kicking their legs), the babies learned motion caused the mobile - art 15V0 因果表現 0 mobile without the ribbon)), the infants remembered to kick their legs. (When the same experiment was performed (with 6-month-olds)), they picked up the kicking relationship (much more quickly), (indicating that their encoding ability must develop (gradually with time) (instead of in one v'- significant burst [around 3 years old])〉). 対比表現 that the the mobile to move). 4 (Later), (placed (under the same o' 1 S 訳 1 最近の研究はそのほとんどが、幼児は記憶の土台となる情報を記号化することが できないのだという, 古くから信じられてきた考えを否定している。 例えば, 生後2か月 および生後3か月の幼児を対象にしたある実験で, 赤ちゃんたちの足には, モビールとい う, その赤ちゃんのベッドの上につるされたおもちゃに繋がっているリボンが結びつけら れた。足をバタバタさせることで, その動きでモビールが動くことを赤ちゃんたちは学ん だ。その後, リボンは着けずに同じモビールの下に寝かされると, その乳児たちは足をバ タバタさせることを覚えていた。 同じ実験を生後6か月の子どもに行ったところ、 足をバ タバタさせること(とモビールの動き) の関連性に気づくのがはるかに早かった。 このこ とは,記憶を記号化する能力が, 3歳前後で突然大幅に発達するのではなく、時間をかけ て徐々に発達するに違いないことを示している。

答えは①ですが、なんで他の選択肢は違うのですか。 2は、asが関係代名詞だったら？ 3は役的には、「〜するために」って言えるんじゃ…？ 4は全く意味がわかりません

Section 064 194 基本 qood bun Vitob gajob 072* ( ) exactly the same job, he understands my situation better. 1 Doing 3 For doing 2 Doing as s 4 That we are doing 0100 〈立命館大 >

私たちが間違った道を選んだのだと分かった I understood we had (taken) the wrong road. このとき、(selected)ではだめですか？

最後の生徒たちから大人気だった のところが補語として a student favorite と名詞と名詞が並んでいるのがよく分からなくて どうしてこんな訳になるのですか？

med dern was non ■lts 2." on ar otner elite scientists considered him to be a that S´V` 構文 4 magician. * Yet (like Faraday), Feynman was not content to hide_his tricks. 5 He insisted on teaching an introductory class [for undergraduates] —- exceedingly rare (for top academics). 6 (With his Brooklyn accent, ironic sense O of humor and talent [for explaining things (in practical, everyday terms)]), he was a student favorite. V SO~ 訳 もっと最近の例では,リチャード・ファインマンという天才がいた。彼は1965 年にノーベル物理学賞を受賞したが, 生物学でも重要な発見を成し遂げ, 並列計算および 量子計算の初期の先駆者でもあった。 実際、彼の才能はあまりに卓越しており、他の一流 科学者たちでさえも彼のことをマジシャンだと思っていたほどだった。だがファラデー 同様, ファインマンも自分の秘術を隠して満足していることはなかった。 「彼は学部生向け の入門クラスを教えることにこだわっていたのだが,これは一流の学者にしては非常に珍 しいことであった。 ブルックリンなまり、 皮肉っぽいユーモアのセンス、そして物事を実 用的な普段使いの言葉で説明する才能のあった彼は、学生たちから大人気だった。 Y