理科の成績を上げる方法を教えて下さい

社会で良い点数をとることができません。どうすれば効率よく暗記することができるのでしょうか。 勉強方法を教えて頂きたいです。

歴史の質問についてなのですが何かいい質問はないですか？成績を上げるために積極的に質問などしたいのですがなかなか思いつかず…ちなみに今は明治時代（第一次世界大戦あたり）を勉強してます。

答えは　エ　です。 イについて、国民全てに同じ額支給しても貧富の格差の是正にはならなくないですか？

下線部のについて。政府が国民の自由を保障するだけでは、貧富の格差が拡大する。次のう ち、貧富の格差を是正するための政策や制度に該当しないものを次から1つ選べ。 ア 日本では、所得税は、 所得の多い者ほど税率が高くなる制度になっている。 イ 海外の一部の国では、ベーシックインカムと呼ばれる、政府が国民すべてに最低限の金 額を支給する制度を導入している。 問3 ウ 日本では、すべての国民が生活保護に申請できる権利を持っており、生活に困っている 人は国によるサポートを受けることができる。 エ 日本では、労働派遣法を改正し、非正規雇用を行える業種の制限がなくなったことで、 0 非正規雇用が増加した。

現在とある高校で製菓の勉強をしています。幼い頃からパティシエになりたくて入ったのですが、色々学ぶうちに製菓の座学の先生になりたいと思いはじめました。 しかし、先生になるためには管理栄養士の資格を取らなくてはいけないのです。わたしはご飯を食べることが好きではありません。好き嫌... Read More

(3)と(5)を教えてください

2日本語に合うように, 下線部に適切な語句を補いなさい。 bags1. 私は兄と同じくらい速く走ることができます。 大で I can my brother. 2.私の姉はあなたより4歳年上だ。 大コ My sister you. eirけ 3. 彼の成績は私の成績よりはるかに良かった。 Aーキ His grades were Sni mine. Tork. Jaob 4. 幸いなことに,試験は私が思っていたほどは難しくなかった。 さ wow mibliud Fortunately, the exam was 5. ペットを飼うことはますます人気になってきている。 pb uoy Keeping pets . UOY

数学の勉強法教えてください🥲

問7がわかりません、、教えてくれるとありがたいです！

こaez(k - x)°p(k) (X: d.r.u.) -=VIX]ー(はールx)°p()dr (X : e.r.0;) :==VIX]:=Ek-μx)°p(k) (X:dra.) kEZ ==VIX]:= (-x)°p(x)de (X: cr.o.) o?:=:= VX] をXの分散variance と云い 0:=0x:= VV[X]をXの標準偏差と云う。 すると重量挙げ選手二人の 「むら」つまり標準偏差のA,OBは OA= 17.8 > OB=7.3 となって客観的判定が出来るようになる。 問7 上記(*)となる理由をきちんと説明せよ。 数式を使っても良い。

ロースクール派で 意見→歴史的背景から黒人は学習する環境が整っていないため措置を行っているから 大学が積極的差別是正措置を採用していたのを調べた上で白人少女は受験していなかったから など書いたのですがもう少し上手くまとめられません。 ほかの意見はないでしょうか？

【思考·表現· 判断】 問9 次の文を読み、あなたは白人の少女とロースクール、どちらの主張を支持するか。 【事例) シェリルの家は裕福ではなかった。母親に女で一つで育てられた彼女は、働きながら高校、大学を 卒業、その後テキサス州へ引っ越し、テキサス大学ロースクールに出願した。同校は有名校である。 シェリルの成績評価値は3,8、入学試験の得点率も83%と悪くなかったが、 結果は不合格であっ た。 白人のシェリルは、自分が不合格になったのは不当だと感じた。それは合格したアフリカ系アメリ カ人(黒人)の中に、成績評価値も入試得点率も彼女より低い者がいたからである。彼女と同等の成 績の黒人などマイノリティ出願者は全員合格していた。 大学はアファーマティブ·アクション(積極 的差別是正措置)を採用しており、マイノリティ出願者を優遇していたのだ。シェリルは裁判所に差 別を受けたと訴えた。 これに対して大学側は、テキサス州の法曹界の人種的·民族的多様性を促進することに使命がある と反論した。テキサス州の住民の40%がマイノリティであるが、法曹界に占める割合ははるかに低 い。よって大学は新入生の約 15%をマイノリティから選ぶことを目標とした。結果マイノリティの 合格ラインは白人の合格ラインより低く設定された。 大学側は過去のマイノリティの合格者は全員卒 業し、司法試験に合格しており適格であると主張している。 【主張のまとめ) く大学> くシェリル> 私より点数が低氏い人が合格してい るのはおかしい。私は差別を受け ているわ。 マイノリティを優遇することは社 会の不公平を改正するために必要 なことであり、大学の使命であ る。 【語句説明) ※アファーマティブ·アクション(積極的差別是正処置) 過去の歴的差別や社会環境により引き起こされている現在の社会的、 経済的、政治的格差は、積 極的に改善する必要性があるので、社会的弱者、マイノリティに優遇措置を与える政策。ポジティ プ·アクションともいわれる。 あなたはどちらの主張を支持しますか。 白人少女 ロースクール なぜそう考えたのか、あなたの考えを説明しよう。

この問題を解説して頂きたいです。 よろしくお願いします。

2021年度2期 演習問題 - 授業14回目 1/1 []に当てはまる数値を求めなさい。その結果を5月29日(土)午前6時59分までに Tora-Net CoursePower「工業力学>14回目>提出 14」に入力して提出しなさい。 提出状況を成績評価に加味します。. *重力加速度の大きさをg=9.8 m/sとします。 【5-4】なめらかな水平床の上に,物体 A(質量 2.8 kg)と物体B(質量 1.8 kg)が置かれています。これらを伸縮しない軽いロープで繋ぎ,物 体Bを一定の力F(大きさ8N)で水平方向に引っ張ります。このと き,両物体に生じる加速度の大きさaは[1] m/s° であり,ロープに作 用する張力の大きさTは[2] N です。 図 5-4 【5-5) 静止していた質量1300 kg の自動車の天井から糸を吊り下げて, その下端に小球を取り付けました。時刻 toから一定の推進力Fで自動 車を加速したところ,Fと逆向きに糸が0= 15°傾きました。小球は自 動車よりも十分に軽いと見なします。このとき,Fの大きさFは[3] kN でした。また,時刻 toから!= [4] 秒後に,自動車の速さが 60 km/h になりました。 図 5-5 【5-6) エレベータかごA(質量580 kg)に荷物B(質量280 kg)を載せて,Aをケ ーブルに吊しています。鉛直方向上向きを正とします。かごAの床から荷物Bに 作用する反力をRとします。 *ケーブルの張カTの大きさが 10.5 kN のとき,エレベータの加速度aは[5] m/s? です。また,R の大きさRは[6] kN です。 *エレベータの加速度aが[7] m/s?のとき,Rの大きさがBの重量の 85 %にな ります。このとき,ケーブルの張力Tの大きさTは[8] kN です。 A B 図 5-6