(1)の選択肢、ウとエはどちらもねじれだと思ったのですが、違いますか？解説お願いしたいです🤲

Iを頂点とする立体を表している。 図2は、図1の立体を投影図で表したものである。 図 1 B TY H 正四角すいと直方体をあわせた形で,点A,B,C, D, E,F,G,H, F * KAHORMOCIAL 6 H 6 図2 5 2 cm 33830OASTRAUT 6 cm 5 cm **URGA HA 面ABCと面BFGCは垂直である。 面BFIEと辺GHは平行である。 辺ABと辺GHはねじれの位置にある。 辺BFと辺ADはねじれの位置にある。 16cm 2つ以上!! 次の (1) は指示にしたがって答え, (2), (3) は最も簡単な数で答えなさい。 (1) 図1に示す立体において,辺や面の位置関係を正しく述べているものを次の ア~エからすべて選び,記号で答えなさい。 TAGS 6 cm JAA Hmo 2 = 1A=3A MIAS 84 (36) 28 $48 (立面図) 321 (平面図) ko

数学I・Aのとある模擬試験の大問2なのですが、「ナ」に当てはまる数が分かりません。 1、2枚目は問題用紙［（2）から始まっていますが、（1）がわからないと解けない、というわけではなさそうなので割愛しました］、3枚目が解答となっていて、3枚目の最後の行、四角で囲ったところが特... Read More

数学Ⅰ・数学A (2)表1は、38都府県の面積と海岸線の長さについて,平均値,標準偏差およ び共分散を計算したものである。 ただし, 面積と海岸線の長さの共分散は,面 積の偏差と海岸線の長さの偏差の積の平均値である。 面積の海岸線の長さの 平均値 平均値 6359 821 1 ツ テ 表 1 平均値, 標準偏差および共分散 面積と海岸線の長さの相関係数は -0.03 面積の 海岸線の長さの面積と海岸線の長さの 標準偏差 標準偏差 共分散 3215 766 - 165574 ① ⑩ 増加する ツ については,最も適当なものを、次の⑩~③のうちから一つ選べ。 ① -0.07 ② -0.11 である。 Doce 北海道の面積は83434km ², 海岸線の長さは 4461 km である。 北海道を含 めた 39 都道府県の数値からなるデータについては次のようになる。 TATUS 24 38 都府県からなるデータと比べると, 面積の第1四分位数は ・38都府県からなるデータと比べると、面積の中央値は ト ① 減少する の解答群 (同じものを繰り返し選んでもよい。) -0.15 。 テ ②変化しない O (数学Ⅰ・数学A 第2問は次ページに続く。)

動名詞の否定について、否定するときは動名詞の前にnotかneverをつけると書いてあったのですが、 この2つは条件によって使い分けなくてはいけないのでしょうか？ 以下のように解答したのですが、○にしていいのか✕にしなくてはいけないのかわかりません。 語彙力なくて申し訳ないで... Read More

eing innocent). ンガを読むこと」が 旅行すること」 が前 ed 「外国へ」 は副 ~「~が好き (= お金を稼ぐこと｣ 午前中には出発 唇になる。 動名 置く。 insist 副詞。 C 解答 1. Don't put off replying to his email. 2. John's leaving home made everybody sad. 3. Her good point is never being late for school. 4. They complained of the room being too small. 1. replying to his email 「彼のメールに返信する こと」が動詞put offの目的語になる。 put off ~「~を延期する」。 My mot 3. 彼女の Her or Her c 4. 彼女に She She 5. 父が I'm I'r B 日本語 1. 1 7. 3

高３です。 現代文の評論が全然点がとれません。。、 取れる時は半分は取れるんですが、学校の共通テスト対策やこの前の模試も0点でした。。 どうしたらいいでしょう。

習熟度テストの時の勉強方法教えて欲しいです！お願いします🙏

現在高二文系です。早稲田大学を目ざしています。 塾、予備校にかよっていなくて独学です。 相談にのって頂きたいですm(*_ _)m 学部に関してはしっかり決まっていません。 志望理由はとにかく憧れである早稲田に合格したいからです。教育学部英語英文科、商学部、社会科学部など気に... Read More

高2 秋から早稲田 進研模試偏差値65 ターゲット1900 見出し語完璧 スタサプ文法トップレベル理解&暗記►OK ネクステ文法語法OK ファイナル英文法 (標準) 8割OK ネクステイディオム 9割 英文解釈70 半年前にSVOを振り、 日本語訳を書き、 添削、解説 を理解する、5週は解説のポイントを意識&日本語訳を 確認しながら黙読 全ての解説は理解出来たが、 それを長文の中でスラス ラ見極めることは怪しい感じがする この参考書はどこの状態まで持っていければ完璧なの か分からない。 テスト模 この参考書を7月~10月半ばまでやって、 試を受けました。 結果はかえってきていませんが、 半分以上も解き終わりませんでした。 センターなので単語もほぼ知っているし、 後から何度 か読み返してみるとスラスラ理解できますが、一読目 では日本語に訳すのに時間がかかったり、理解出来て

化学基礎です。 写真が解説なのですが、 H+とOH- はくっつくのに、 なんでNa+とCl- はくっつかないんですか？

y = 0.40mol/L 問6 CIのグラフ〉 操作4ではHCI に NaOH を滴下している。 HCl は強酸, NaOH は強塩基であるの でこれらはそれぞれ水中で H+ と C1, Na+OH−に完全に電離している。よって, たとえば HC1 が 5個溶けている溶液に NaOHを1個加えると, HCl¯ H+ H+ Cl¯¯ H+ Cl¯ H+ Cl (NaOH) + Nat OH エ H2O Cl Na+ H+ Cl H+ Cl H+C1 H+ Cl 図工のように,実際に起こる反応は, H+ + OH - - →H2O のみである。この例にみられるように, 滴定中に CIは全く反応しない。したがって, 水溶液中の CI の物質量は NaOH を滴下しても変化しない。 よって, 正解は6である。 NO+Hash JOEL + MF

(3)の問題が分からないです。 私は解説（真ん中の写真）のように求めるのではなく、まず12C7を求めて、そこから2色しか入れていない組み合わせを引いて求めました。その答えが間違っていたのですが、この求め方では何がいけなかったのでしょうか。解説してくださると嬉しいです。🙇‍♀️

** 6 1 2 3 4 5 6 7 右の図のようなクレヨンの箱がある。 クレヨンを入れる場所には1 から7までの番号がついていて、 1つの場所には1本だけクレヨンを 入れることができる。 また, 箱は上下を入れかえたり裏返したりはし ないものとし, クレヨンは色だけで区別するものとする。 (1) 箱に赤,青のクレヨンを1本ずつ、合計2本入れる方法は全部で何通りあるか。 ag (2) 箱に赤のクレヨンを2本,青のクレヨンを3本、合計5本入れる方法は全部で何通りあるか。 また,このうち, 2本の赤のクレヨンが隣り合うように入れる方法は全部で何通りあるか。 (3) 赤,青,黄のクレヨンが4本ずつ計12本ある。 これらから7本を選び、箱に入れる方法は全 部で何通りあるか。 ただし、どの色のクレヨンも1本以上入れるものとする。 (2021 年度 進研模試1年11月 得点率 25.0%) I 1

(3)番で、波線部の記述は必要ですか？

よ。 の り。 ま $0. 直 1次関数の決定 (1) その 基本例題 47 次の条件を満たす 1次関数を,それぞれ求めよ。 (1) グラフが傾き2の直線で,x軸と x=3 で交わる。 (2) x=1のときy=4, 4,x=2のときy=2をとる。 (3) 定義域が 2<x≦5,値域が-1≦y<5ⓓ p.82 基本事項 2,3 CHART 「解答」 (1) 求める1次関数は y=2x+b と表される。 そのグラフが点 (3, 0) を通るから 0=2.3+b ゆえに b=-6 OLUTION y=f(x)のグラフが点 (s,t) を通る⇔t=f(s) 求める1次関数はy=ax+bの形で表される。 (2) a, bについての連立方程式を作る。 (3) 定義域の端の値,値域の端の値に着目。・・・・・・!! x=5, y=-1 は変域に含まれる。 →点 (5, -1)を通る。 よって, 求める 1次関数は y=2x-6 (2) 求める1次関数はy=ax+b と表される。 x=1のときy=4 から 4=-a+b x=2のとき から y=2 ・2=2a+b これを解くと a=- 2 3' 6, 201 よって 求める1次関数は 5=2a+b, b= これを解くと よって 求める1次関数は a=-2,6=9 10 3 2 10 3 -x+· 8100000 y= (3) 求める1次関数はy=ax+b と表される。 Das D 変域にx=2 と y=5 は含まれず, x=5 と y=-1は含ま れることから,そのグラフは2点 (2,5),(5,-1)を通る直 線の一部である。 (25) (51) y=ax+b に代入すると -1=5a+b INSON y=-2x+9 (2<x≦5) ◆傾き2の直線。 x軸との交点 →y座標が 0 - a+b=4 2a+b=2 重要 54 ①②:-3a=2 (10) ⑩x2+②:36=10 O -1| ② I 1 I 1 変域の端が含まれている かどうかに注意。 2点 (2,-1),(5,5) を通る直 線ではない。 yA 5 2 85 (1) y=-2x+9 5 X

理科の問題です.ᐟ.ᐟ (4)2'(5)の求め方が理解できません,,, 明日模試があるので教えていただきたいです🙇🏻‍♀️💦

3 Tさんは、空気中にふくまれる水蒸気の量について興味をもち, 実験を行った。 これについて, あとの各問いに 答えなさい。 【実験】 室温を測定した後、 図のように, セロハンテープをはったアルミニウムのかんにくみ置きの水を入れた。 アルミニウムのかんの水に氷水を少しずつ加えて水温を下げ, かんの表面がくもりはじめたときの水温を記録し た。 表は,温度と空気1m²にふくむことのできる水蒸気の最大量の関係をまとめたものである。 表 温度計 かき混ぜ棒 ピーカー -氷水 ･アルミニウムのかん セロハンテーブ 温度 (℃) 0 2 4 6 8 10 12 14 空気1m²にふくむ ことのできる水蒸気 の最大量 [g/m) 4.8 5.6 16.4 7.3 8.3 9.4 10.7 12.1 温度 [°C] 16 18 20 22 24 26 X 15.4 28 30 空気1m²にふくむ ことのできる水蒸気 の最大量 [g/m) 13.6 15.4 17.3 19.4 21.8 24.4 27.2 30.4 (1) 実験で,アルミニウムのかんにセロハンテープをはる理由として最も適当なものを,次のア~エから選び,記 号を○で囲みなさい。 ア表面のアルミニウムとセロハンテープの境目を見ると, かんの表面のくもりが見つけやすくなるから。 イ セロハンテープの表面がくもりはじめてしばらくすると, かんの表面の全体がくもりはじめるから。 ウセロハンテープをはると, かんの表面がくもりやすくなるから。 エセロハンテープをはると, かんの中の水温を一定にしやすくなるから。 (2) 表に示した数値である, 空気1m²にふくむことのできる水蒸気の最大量を何といいますか。 その名前を答え なさい。 (3) 実験で,かんの表面がくもる理由を, 「温度が低くなり, (2)の最大量が小さくなると, 」 に続くように、簡単に 説明しなさい。 (4) Tさんがある日の午前10時に行った実験では,そのときの室温は18℃で, かんの表面がくもり始めたときの水 温は16℃でした。 しつど ① ある日の午前10時における湿度は何%ですか。 小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。 この実験を行った室内の空気中の水蒸気の量が変わらないまま, 午後1時には湿度が50%になりました。 こ のとき、同様に実験を行うと, かんの表面がくもりはじめる水温は何℃ですか。 また, 午後1時の気温は何℃ ですか。 それぞれ整数で答えなさい。 50m² 50 15.4) 13,60 1132 0.883 100 (5) 縦の長さ5m, 横の長さ 5m, 高さ2mの直方体の部屋があります。 この部屋の気温が4℃ 湿度が25%であ るとき、部屋の中の空気にふくまれる水蒸気の量は合計で何gですか。 求めなさい。 25 -3- TOO X 1280 12432 480 4162