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Contemporary sociology Senior High

A.B.C.Dに何が入るか教えてください。

44 問題演習6 第二次世界大戦後の国際政治は、 アメリカとソ連の二つの超大国が対立しあう冷戦の時代を迎えた。アメリ カは、社会主義勢力を軍事的、 政治的、 経済的に封じ込める政策を展開した。 この封じ込め政策は( A )と呼 ばれている。また、 ヨーロッパの戦後経済復興を支援する計画として( B )を発表した。 (ア)1949年には、ア メリアと西欧諸国は、 軍事的結束を固める組織を設立した。 これに対し、東側陣営は、陣営内部の経済協力機構として( C )を、 軍事同盟として( D )を設立し、軍 事的、政治的、経済的な結束を固めた。東西対立は、 ヨーロッパを超えて、 世界の他の地域に拡大した。 (E )年には、朝鮮戦争が勃発し、朝鮮半島に(イ)韓国と北朝鮮という2つの分断国家を生み出した。 また、 ( F )年には、キューバ危機が起き、 アメリカとソ連は核戦争の危機に直面するにいたった。 その後も、アメ リカとソ連の対立は続いたが、(ウ)キューバ危機の翌年にはアメリカとソ連との間で緊張関係を緩和する努力が なされた。 冷戦が激化するなか、アジアやアフリカ地域では、ヨーロッパ諸国の植民地から独立した新興国が連帯を強 める動きが見られた。これらの新興国は、アメリカを中心とする西側陣営· (エ)ソ連を中心とする東側陣営のい ずれにも属さない非同盟の立場をとり 「( G ) 世界」 として団結した。 ( H ) 年にインドネシアのバンド ンで開催されたアジア·アフリカ会議では、植民地主義反対や民族の独立、平和の確保などを主張する( I ) 次の文章を読んで、 以下の問いに答えよ。 (東海大) が採択された。さらに、 その後、 非同盟中立の立場をとる諸国の 25 カ国の間で、 国際的影響力強化を目指した 第1回非同盟諸国首脳会議が開催された。 問1 文中の空欄( A )~( I )に入る最も適切な語句を答えよ。 問2 文中の下線部 (ア)の組織の名称を答えよ。 問3 文中の下線部 (イ)に関連して、 韓国と北朝鮮の正式名称をそれぞれ答えよ。 問4·文中の下線部(ウ)に関連して、1963年に米ソ間で直通電話回線が開設されたが、それは一般に何と呼ば れたか。カタカナで答えよ。 明1

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Science Junior High

ウ エ 教えてください!!

問5 電熱線の電気抵抗の大ききと発生する苦量との関係について調べるために, 電熱線A。 B。 てを用いて次のような実験を行った。これらの実験とその結果について, あとの各間いに答 えなさい。ただし, 電流計や電圧計を正しく接続した場合には, それらの器具の接続による 電流や電圧の値の変化は考えないものとし, 回路に電流を流しているときは。電熱線の電気 抵抗の大ききは変化しないものとする。また。電熟線から発生する熱量は, すべて水の温度 上昇に使われるものとする。 (炎険1〕 図1のように,電識半置。 電導才A。電圧計,電流計を否線でつないだ回路をつくり。電 汐置の電圧の大ききを裕えてで, 電区線Aに加わる電圧の大ききと流れる電流の大ききとの 剛係を調べたところ、純果はグラブフ 1のようになった。 電泊和 MM 40. 電 0 hd (A) 20| 10 電導紹入 図1 0 20 40 60 80100 電話(V) グラフ1 (天馬2] 図2のように, 人光導蛋と電殴線入を否閣でつなぎ発光ポリスナレンの容問に入った水 ド温度証と電導綿をひたした。ある大ききの和電圧を加えて電才堆に電流を流し。 電流を流し 則と水の上只温度との関係を調べた。なお 図2 では, 測定に使用した電友計の図を谷 呈してある。 また人熱線Aを電衣線B。電熱線Cにかえ。 同じ虹の水で同様の前定を行っ はこれらの結果を示したものである。 ただし, どの週定においても。 実際開始時の水温は 20.0C。 電圧は同じ大ききで行った。 グラフ2 100 寿夫線A ポ 80 の 電熱款B ト 60 電熱線C 8 A 財 40| 人C) 20| 発人0ポリスチレンの容可 - 0 2 40 60 8 1 電渡を流した時間 〔移 電欠線A グラフ2

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Japanese Junior High

今年中学を卒業するのですが、担任の先生に手紙を書こうと思います。 文章を添削して頂きたいです_(._.)_

3年間ありがとうございました。 正直最初は怖いだけの先生だと思ってい ましたが、2年、3年と先生と一緒に過ご していく中で、生徒一人一人に真剣に向 合って指導をしてくれる先生だと分か りました。 私が志望校を変えようか。 偏差値が足り ないと悩んで泣いてしまった時に、「成 績があればそれだけ実力はあると思うか ら」などの言葉で実は随分と勇気や自信を 持つことが出来ました。 先生が入試相談 に行ってる姿や、仕事をしてる姿、朝、 帰るの会の話を聞いて、頑張ってくれて いる先生を見ると、私まで頑張るろうれと いう気持ちになれました。きっと他のみ んなもそうだったと思います。 合格の報 告の電話をした時、「周りの人に感謝だ ね」と言われ、「先生にもとても感謝で す」 という言葉をいい損ねてしまいまし た。本当は直接いいたかったのですが、 いえそうにないので攻めて文字で伝えさ せてください。ありがとうございまし た。今では先生が3年間担任の先生で本 当に良かったと心から思えますし、先生 のような大人になりたいという目標も出 来ました。 私は自分が決めた進路に悔いがないよう に全力で進んで全力で頑張っていきま す ! 3年間一緒にいた先生とお別れする のは本当に寂しいのですが先生も頑張っ てください ! ! 応援しています ! 改めてありがとうございました。

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