プリントを見て振り返りシートの2を書いて欲しいです

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P266-267 2 平和で民主的な国家をめざして あて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。 課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」を考えよう。 大日本帝国憲法 日本国憲法 (1890年11月29日施行) (1947年5月3日施行) 天皇 主権者 (①国民 国民主権 ) 国の元首で、統治権をもつ 天皇 国と国民統合の(②象徴) 衆議院と貴族院 国会 衆議院と参議院) 天皇をたすけて政治を行う 内閣 (④ 国会 )に対して責任を負う 法律の範囲内で認める 基本的人権 (⑤永久の権利)として 基本的人権 ひろく保障する 尊重 天皇が軍隊を統帥する 「戦争・戦力 永久に(⑥戦争を放棄する。 (⑦戦力 平和主義 )はもたない 首長と議員は 規定なし 地方自治 (⑧住民が選挙する) 課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定・改正されたり、 改革が行われたりして、民主化がお しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、 その内容をまとめよう。 法律・改革 内容 教育の目的は、⑨人格の完成と平和な国家・社会の形成者を育てること。 教育基本法 教育の機会均等や 9年間の義務教育、 男女共学を認める。 民法 男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩ 夫婦対等) の家族の制度が定められる。 労働基準法 労働条件の⑩ 最低基準)を定める。 財閥解体 農地改革 日本の経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。 政府が地主のもつ小作地を強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした)

ここのa bの国名分かる方いますか？💦

せま ◇まず確認 右の年表中の1~ にあてはまる語句を、次から 1 つずつ選びなさい。 しものせき にちえい ポーツマス 下関 日英 とお 行わ 監府を 起こる 焼き打ち 教科書の基本をおさえよう ねむ 1 「眠れる獅子」に迫る列強, 列強との戦い できごと ツマス条約 戦争が始ま 義和団事件が起 口英同盟を結ぶ こる 確認しよう 年長と地図で 朝鮮が国号を大 帝国に改める れっきょう J 1 →教p.190~193 1 年代 中国で(1)事件が起こる 2 1900 どうめい (2)同盟が結ばれる・・・ A □日英 義和団 1902 1904 (3)戦争が始まる・・・ ・B ぎわだん 1905 (4)条約が結ばれる…C N にっしんにちろ 日清日露 義和団 (1) 右の地図中のa・bを支配していた 国を、次から1つずつ選びなさい。 ちゅうごくしんりゃく ▼列強の中国侵略 (19世紀末ごろ) 清 ☑ イギリス フランス アメリカ 韓国 a ☑ ドイツ 2) 記述 日本が年表中のAの同盟を結ん 目的を, 「南下」の語句を使って書き なさい。 b 日露 ◎ポーツマス (1) a ドイツ ロイギリス △(2) ロシアの 日本の 年表中のBの戦争に反対した次の はんい 勢力範囲 0 備える 500km N ①内本

連邦政府、連邦主義とはどういったものか教えていただけませんか？

フランスの政治の体制があれこれ変わりすぎてこんがらがってきました😣 フランス革命までは絶対王政→フランス革命以後は共和制→ナポレオンが台頭してからは帝政→失脚後は絶対王政→二月革命からは帝政(第二帝政)→プロイセン=フランス戦争以後は共和制(第三共和制)で合っていますか？(... Read More

第二次世界大戦と太平洋戦争って同じなんですか？ 同じならどうして1部になったんですか？

世界恐慌〜第二次世界大戦の終戦までの流れで、戦争で失われたものと得たものってなんですか？どっちのほうが影響が強かったんですか？詳しく教えて欲しいです！

より良い社会や持続可能な社会を作るためにはどうしたら良いでしょう。 課題が出ました。思いつきません、！

通信制高校2年生の歴史総合です。 ⑴～⑹に入る語句を教えてください🙇🏻‍♀️

年 東アジアのおもなできごと 1885 (①)が「脱亜論」を発表 1894 日英通商航海条約により, (②)の撤廃に成功 朝鮮で(③)戦争勃発→ 日清戦争勃発 T 1895 日本, 清との間に (b) 講和条約締結 1900 清で(④) 戦争おこる 1902 (5)締結 1904 日露戦争勃発 1905 日本, ロシアとの間に講和条約締結 1910 日本, 韓国併合条約を強要, d韓国を植民地化 1911 日本, ( ⑥)の完全回復に成功 81

89番の問題で①のcameがダメな理由を教えてください！ (正解は③でした)

Section (033) PR 88 核戦争が起こったら, 人類の破滅は避けられないだろう。 基本 a nuclear war / were / would) break out. EQTR The destruction of humankind (be/if/ inevitable/to/ <青山学院大) 89 give him more information about that. I don't think he will stop by my office. But if he ( ) while I'm out, 基本 1 came 2 will come 〈聖マリアンナ医科大) 3 should come 4 had come Se

大正時代、なぜ人々の声を本格的に政治に反映できるようになったのですか？