画像の④⑤に当てはまるものを解説含め教えて欲しいです🙇‍♀️

AA 1 図1のように力を加えていないときの長さが10cm の 同じばねを3本用意した。 次の (I), (II),(Ⅲ)に関す る各問に答えなさい。 ただし,ばねの質量は考えないものとし,100gの物体 ou shou にはたらく重力の大きさを1 とする。 ffur 0,0000) (!!!!!) Thin the dire (I) 図2のようにばねをつるし, ばねの先端に様々な質量のおもりをつけた。図3は frien ばねにつけたおもりの重さとばねののびの関係をグラフに表したものである。 HA Tokyo yourself, "Why did I her www 図2 ↓ばねののび おもり I hree cats for two wee ばねののび ね 2. の 000) "But, it may mifficat 図1 question: [cm〕o 10cm -------- 1 ------ yousino to only Tother choices. For fyen on a rainy 0.20.4 0.61 go on おもりの重さ [N] a lot of things! ways say no. If you always say no to ever 3 g, people will not

写真の２つの問題を教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

次の文の( )ア~エから適切な語句を選びなさい。 The young girl ( 7. sits ) opposite him was his daughter. イ. sat 7. is sitting I, sitting

このeitherの役割ってなんですか？訳見てもよくわかりません😭

minutes. processor's But multitasking is one of the great myths of the modern age. Although we think we Juoda Jmsw (**) are focusing on several activities at once, our attention is actually jumping back and forth bomledw nying balat between the tasks. In reality, a single-core computer processor cannot truly multitask long ord o either; it actually switches back and forth between tasks several thousand times per second, thus giving us the illusion that everything is happening simultaneously. ord de to ord hut not, unfortunately, the same results.

❹-(１) ここで先行詞を your bag にしても〇が貰えるでしょうか。(*´Д`人)

cute animals. ②Ms. Okada is a young woman who[that] takes care of rabbits. --- ｢~の世話をする」 4 ■英作文 次のような場合、英語でどう言うか書きなさい。 < 10点×2> (1) 昨日相手が買ったかばんを自分に見せてほしいと頼むとき。 <例> (151) Please show me the bag you bought yesterday. (2) 自己表現 何かのスポーツが得意なあなたのクラスメートを紹介する とき。 例 Miho is my classmate who plays tennis well. <例> Shinji is my classmate who skis well. Ms. Okada 76

至急　問一の①、②教えてください

2 次の英文は,トム (Tom) が書いたメールの一部と裕二 (Yuji) と幸 (Sachi) が、 スミス先生 (Ms. Smith) と会話をしている場面である。これらを読んで、後の 各問に答えよ。 eller minds med may bid yabol awer gid smoa bovieson no Hi Yuji and Sachi, I'm writing to you from Australia. Thank you for (done/you/since / everything/have) for me in Japan. I especially liked the music class we took. I had a lot of fun when we played the shamisen together. I think it's so so cool to study traditional music at school. You are still practicing the shamisen, right? 2 Please (how / tell/you/with/me) have improved your shamisen skills since we played together. I will also practice STR hard here. Tom 大和記

(2)(3)(6)を教えてください。また間違っている問題があれば教えてください。

■ 次の各文の誤りを訂正せよ。 (1) Did you enjoy to read the book? (2) Don't put off to answer the letter. to read 3) I am planning to go to skiing next weekend. 4) There was so much noise that the speaker couldn't make himself hear. 5) You will soon get used to read a book rapidly. read 5) The doctor told her giving up to smoke. reading reading

(4)の問題です！ 模範解答の、how about の後のasking は、askではダメですか？？ 教えてください🙏

9 エリカ (Erika) と留学生のロイ (Roy) が昼休みに教室で話をしました。 この対話文を読んで, (1) (2) (3) に入る最も適当なものを、それぞれあとのアーエのうちから一つ ずつ選び､ その符号を書きなさい。 また、対話文の内容に合うように, 符号は語数に含まない。) で書きなさい。 Erika: Roy: Erika: Roy: Erika: Roy: Erika: Roy: (1) I planted rice in my host father's rice field. He is a rice farmer. Sounds interesting. Did you enjoy it? に入る英語を10語程度(、・などの I planted rice for the first time. It was hard work for me, but it Of course. was exciting. That's wonderful. Well, I saw news on TV about living things in rice fields last week. It said the number of living things is smaller these days. (2) There are some reasons. One is concrete water channels in rice fields. It is hard for some living things to live in such places. And some of them such as Japanese rice fish are endangered now. Really? (3) I hope that endangered living things in rice fields will be helped. I hope so, too. What can we do for them? Erika: Roy: Erika: Good idea. Let's go to the teachers' room after school. Roy: Yes, let's! (€) plant ~を植える host ホームステイ先の rice field 田んぼ farmer hard 困難な living thing 生き物 these days 近頃では concrete water channel コンクリート製の用水路 Japanese rice fish ミナミメダカ (1) 7 How often do you plant rice? What does your host father do? (2) Why is the number smaller? Why did you see the news? endangered 絶滅の危機にある What did you do last weekend? I When did you plant rice? 1 I know that. I I saw the news, too. (3) 7 Actually, I have some endangered living things at home. Where can I see such places? Can you tell me more about concrete water channels? I That's too bad.

歴史の年表とかによくある「前○○」ってどういう意味か教えてください🙇🏻‍♀️

Disple Buch 320 B じょうもん 縄文時代 M JA 弥生時代 Secto Bubble helan of me Verbin E dos prop are the Sarmentoruth to spos e Phen PRO 820 しゅんじゅう 春秋 Noto 13 80 B [60] 前3000~ いん 前1500ごろ 殷 せんごく 秋国 戦国 AX brans Mole 前800ごろ veya BUKKAP ARSENARY 前6世紀ごろ 前 334 しい。 Po bese しん derby de 秦 : 前221 OPERE h 前 202 Hoppe over * FAD OF A Re Po S BROW vor that & go ヤ Snoddault or かん pom Indare co 漢 前 27 Coun la seconbuch 前 4ごろ Pax's ●● P D ● ● ● ・ PR ● ● . ● • BREED Trage Masking and CAR 10 her sproga www SSC sto 7 han WARDRO MO

答えあわせをしたいので教えて欲しいです、、！

TRY laup ( 内から適切な語を選んで、 言ってみましょう。 1. If I (have / had ) enough money, I would buy that car. 2. You (can / could ) enjoy skiing if you lived here. 3. If I (am / were ) you, I ( may / might ) not read that comic book.

プラクティス全部教えてください🙇‍♂️

I could have Practice ce agai 1 日本語に合うように, ( 内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 1. 朝ご飯を食べたのに、もうおなかがすいた。 Ⅰ (though/hungry now,/am/had/I) breakfast. 2. 私が小学生のころ、 家で犬を飼っていた。 (a/Ⅰ/had/when/dog/my family) was in elementary school. 3. 「発表の準備はもうできましたか。｣「いいえ、まだです。 "(your / yet / prepared for / you/have/presentation )?" "No, not yet." 2 日本語に合うように, ( に適切な語を入れなさい。 ns 1. 家に帰った時, 電車に傘を置き忘れてきたことに気が付いた。 When I got home, I discovered I Cub neqal, id) tie pholair) my umbrella on the Hovered train. 2. 第2次世界大戦が終わって何年たったのだろうか。 How many years 3 日本語に合うように, 下線部に適切な語句を補いなさい。 1. 私は6歳の時に野球を始めた。 I )( towar C 3. 昨夜ジョンが私に電話をかけてきた時、私はシャワーを浴びていた。 I(def) (a helip) a shower when John called me last night. doleriT 4. 私が駅に着いた時には, 列車はすでに出発していた。 The train ( )( FO communication skills. 3. 私は高校に入るまで, 5年間剣道をやっていた I ) World War II ended? entered high school. 4. この公園に来るのは久しぶりだ。 when I was six. 2. 私は最近, コミュニケーション能力の重要性を理解するようになってきた Recently ) when I arrived at the station. Part1 understand the importance of since I last came to this park. Lesson 4 kendo for five years when I 動詞の形を決める ①