▫4番の(2）を教えて下さい!! 全く分からないので詳しく教えてくれると嬉しいです！ (写真横になっててすみません🙇‍♂️）

7平面図形(1) 図形の性質 [みにつけよう) 23 直径が 10cmの円板が4枚あります。これを右の図のように並 べて,まわりをひもで結びました。 ひもの結び目は 10cm, 円周率は 3.14 とします。 (1) 結ぶのに使ったひもの長さは何 cm か, 答えなさい。 山O 88 (2) 円板で囲まれた部分(色をつけた部分)の面積は何 cm? か, 書きなさい。また, 考え方も書きなさ (考え方) (答え) 4 長方形の面積を,1本の直線をひいて2等分するとき, 図 1の ように,対角線の交点を通る直線で区切れば, 合同な図形に分けるこ とができます。 1図 (1) 図2のような, 長方形を組み合わせてつくった図形を,1本の 直線で2等分するとき,図1 の考え方を利用すると, どのように 直線をかくことになるか,下の図にかきなさい。ただし, 2等分す る直線をかくために使った線は,消さないようにしなさい。 図2 図3 たほう 7 (2) かおりさんは, 図2の長方形を組み合わせてつくった図形を,図3のように片方が三角形になる ように2等分しようとしています。 まずは(1)の考え方で, 1本の直線をひいて台形をつくりました このあと,次のことを思いつきました。 「三角形の底辺の長さを, (1)でひいた直線によってつくられた台形の の長さにすればいい。 このとき。 にあてはまることばまたは式を答えなさい。 三角形の底辺の長さを、 台形の の長さにすればよし 42

3年生の実力テストで力学の分野です。 力学的エネルギーや作用反作用を使うと思うんですが… 番号に赤で塗っている ⑵,⑶ を教えて欲しいです💦 できるだけ早めに答えていただけるとありがたいです！ よろしくお願いします🙇‍♂️

問5 図(a)のように, 人が乗った台車A と荷物を置いた台車B とが接して, 水平面 上で静止している。 人と台車A を合わせた質量はM, 荷物と台車B を合わせた質 量はm である。台車A 上の人が, 一定の大きさF の力で台車B を軽い棒で水平 方向に押し続けた。台車を押し始めてから時間to が経過したとき,台車間の距離 は図(b)のようにL であった。ただし, 図の右向きを正とする。また,台車の車輪 は軽く,台車は水平面上をなめらかに動く。 (1)カFを作用させているときの人が乗った台車Aと荷物を置いた台車Bの加速度 をそれぞれ求めよ。 (2) 台車間の距離がLとなる時刻t。を求めよ。 (3) 台車間の距離がLとなった時の,人が乗った台車Aと荷物を置いた台車Bの運 動エネルギーの和を求めよ。 A 図(a) L 図(b)

この問題の意味がわかりません。誰か教えてください。お願いします！

次の二文を関係代名詞を用いて1つの文にしなさい (1) I have a dog. It was born in New Zealand. (2) This is the boy. He came to Japan from London yesterday

星4なんですけど、分からないんです...。先勉なんで、至急では無いですが、できるだけ早めにあしえてくださると嬉しいです🙏お願いします！！遅くても大丈夫です🙆‍♀️

たくみ エイチ A エル H C B C ームcm 4cm D ジェ A みほ H 6cm G 6cm 4cm B M 8cm 4cm G 4cm E 6cm 4cm E 9cm 8cm 8×9×6-8×5×2=432- 9 cm--ーー 9cm- ゆみさんの考えは, JとMを 結ぶ直線で……と思います。 8×(9+2)×4=8×||×4 = 352 =352 答え 352。6 **キ しんじ 答え 352cm ひろき かおり ゆみさんの図を見て, ゆみさんの考えを 友だちの考えを まとめよう。 2 まとめ つのような形の体積も, 直方体や 知ろう。 今日の学習で どんなことが わかったかな。 式に表しましょう。 図や式から、 友だちの考えが 立方体の形をもとにして考えれば求める わかるかな。 ことができます。 3 たくみさんの式を見て,たくみさんの考えを 図を使って説明しま」トう ミェ

教えてください！

只 正の数・負の数の利用 [| かおりさんはゲームを5回行いました。それぞれの得点 を. 50点を基準として. それより多い点数のときは正の色 少ない点数のときは負の数で表したところ, 次のようにな りました。5回の得点の平均を求めなさい。 ー11. +8 十15. "0 =/

何故ingが付くのですか？

ア 4227 29/ 7720222 sey777が777の (の226の/

この問題なんですが、なぜ直線ABの傾きがこのようになるのか分からないです、、、なにか求め方とかおりましたっけ？

直線 2xyー3二0 に関して点 A(1, 4) と対称な点 B の護標を求 4 1めょ。 解 直線 2x-ッー3ニ0 を?とし, 点 B の座標を (ヵ, g) とする。 直線 ?の傾きは 2 であり, 直 線 AB は 2に垂直であるから ーー

〇ウ がわかりません(><) なんて書けばいいでしょうか.. 教えてください<(_ _)>

[osem)| ②の | 辺の長さは, | 辺X | 辺を 計算すると 2 になる数だけど…。 かおり 《@⑯⑩ ②の | 辺の長さを,。 ものさしで はかってみると 1.4cm くらい…。 ひるき

妹の宿題です。 解説お願いします🙇🏻💦

人算迷人6 年 なgc」 aomimのkwをってmeale<こ | ブレドッグが動ける はんい KK かおりさんの家ではプル ドッグを飼っています。ブルドッグは. さくの 吉アのところに。 5mの長さのくさざりてつながれています。 このブルドッグ の動けるはんいの面積を調べます。 旬強し: 1 SS ⑦ Imをlcmとして, ブルドックが動けるはんいを, コンパスを使って上の 図にかき入れましょう。 (さくを飛びこえることはできません。) ② ブルドッグが動けるはんいの面積は何Yですか。 (素) 陽っをたところに〇をつけましょ

わかりません。 教えてください。

eeのなちり(Kuori) と の での仁王学百についての、 em Mr Smith keori。 Whet are you writingg ンー 前 oe OTTOTTNSWNNOTTN ee om. ee mi crdhnes ny me ee good。 Plemse rell me more. Thr go he mret dw Tread apictune bo oy ee ey eee meート、 echool emcher Me Fukudm why the charoy an et oneorte ne 5 か enjoy the icture book. 9 Chmnce oremd anofher picture book so toraaeoa on Pe eve ne next day Treditto thechildren. k折テ=のーー Yer They immened to mewith asami Tasvoy hoops mppyto see them Mr SGood job。 Kaori Thankyou Ms_Fukuda told me why my way 。 why my way Freading a picture bo er je :Taee. Tm glad youlearned fom the perienee 7 Aterrfnish writing this repor rm gome re wa write a deterormanks| mmreerm sehooliemchers_ would hketooend ameneaae Pa Wetothechildn_too sport ポート 人 plcurebook: knoranka で』眉にあではまる最も油当なものを. 次のアーエからそれそれ1つずつ半。 の ア how wasthat2 イ when wastha2 析 ウ where were they? エ whoweretheys イ Did they writeareporte @ 7 Didithey practicereadingi ウ Didyou isten toitwithasmile9 エ Didyoueaditwell (⑰ f林部について。 福田先生(Ms Fukuda)が の譜みについてよくなかったこととして おりに言っなのはどのようなことか。 大体的に2つ日本語音きなきい。 誠で符えな こ のアーエから12送び 較上の倫と合うものをっが olto emrn a lotofthinge。 ure bookon the fstday ア Mr Smith and Kaori went to nursery SChO ポ Kaori rea IRM readinga peture lookat home 「"下 イ "he children didnt look ee 隊 ik agedercftuhin ウ Kaorigave the children エ Mr Smith is going to teach Faori how to wiit is ーー 捕較還 7 かおりの)