弁論のテーマを考えています。 なかなかテーマがまとまりません。 最初は、十人十色（一人十色）にしようと考えていたのですが、どんどん似た案がでてきました。 ①十人十色（一人十色） ②多様性（ダイバーシティ） ③SDGs ④ユニバーサル（ユニバーサルデザイン） この4つです。 ... Read More

答えがないので、タスク2.4.5 教えてください😭

Lesson TASK I You read English phrase by phrase, and put a suitable word into each ( ). Subject: / Re: / 件名: / Re: / この夏京都へ行きます。 I'm (visiting) Kyoto this summer. | メアリーへ / 史跡がたくさんあります/ 京都に Hi Mary, / There are many historic places / to ( は訪れるべき。 in Kyoto. 金閣寺は絶対行かないとね / 金色のお寺よ。 We should definitely ( temple. 京都は食べ物でも有名です。 Kyoto is famous ( 祇園を案内します。 I'll ( いろいろな種類の伝統的な日本料理を食べるの Why ( はどう? Japanese dishes ? 着物を着てみることもできて / そこで一緒に写 We can also ( 真を撮ることができます。 some pictures together there. 元気でね。 / 美咲より Best wishes, / Misaki show, visit, visit. visiting, take don't, try, for TASK 2 下の英文が内容に合っているかどうか、 TまたはFで答えてみよう。 1. Misaki recommends that Mary visit Kinkaku-ji. ( ) 2. Gion is a good place to eat traditional Japanese food. 3. Misaki will lend her kimono to Mary. ( ) TASK 4 Word Hunting 1. a building used for the worship of a god or gods, especially in religions other than Christianity ( 2. known about by many people and in many places ( )( 3. to put on I something to see if it is fit or suitable for somebody( TASK 5 Ley's chat! 1. What is Mary planning to do this summer? 2. According to Misaki, what kind of places are there in Kyoto? ) ) Kinkaku-ji, / the golden ) you around Gion. ) we eat various kinds of traditional ) on a kimono / and ( ) its food, too.

赤色で囲んだ部分の計算ってどういうことですか？

EX 大中小の3個のさいころを投げるとき,それぞれの出る目の数をa,b,c とする。 このとき、 ②8 a が整数とならない場合は何通りあるか。 bc Con Amfim ←積の法則 目の出方の総数は 6×6×6=216 (通り) また, 1≦a≦6, 6,1 6であり, a が整数となる場 bc 合を考えると,次の表のようになる。 a 1 2 3 4 5 6 bc 11, 21, 31, 2, 4 1, 5 1, 2, 3, 6 ←分母は分子の約数。 bc=1 となるのは, b, c = 1,1) の1通り bc = 2 となるのは, b,c)=(1,2), (21) の2通り bc=3となるのは, b,c)=(1,3),(3,1) の2通り bc=4 となるのは, b,c)=(1,4), (22) (41) の3通り bc = 5 となるのは, (51)の2通り b,c)=(1,5), b=6となるのは,b,c)=(1,6),(2,3),(3,2), (61) の4通り a したがって が整数となる場合の数は bc 1+(1+2)+(1+2)+(1+2+3)+(1+2)+(1+2+2+4)=25 よって,める場合の数は 01025-101 (通) X 十円硬貨6枚, 百円硬貨4枚, 五百円硬貨 2枚合計10月 Ostin RAARON051 365-1448 3: KUNS Con ←(全体) (整数となる 場合)

(3a-2)^2-(a-5)^2 の因数分解の仕方を教えてください🙇‍♀️

この問題の(1)が分からないので教えて欲しいです！ お願いします🙏

Cこ 3121 3211 0,-1; 2, 3, 4, 5の6個の数字を1個ずつ使って3桁の整数を作る。次のような整数は 何個作れるか。 (1) 偶数 (2) 300 より小さい数 白DD 4 4:3 2 54 40個 4× 42

数1の因数分解の問題です (4)(5)ともに解説お願いします

(4) x°+1

展開の応用の問題です 解説お願いします

(2) ((a+b){a?-ab+6}?

数1の因数分解の問題です 解説お願いします

(3) abx"+(α'-6)xーab 2 aジズ

教えてください💦

EXERCISES (1)鈴木先生は時々, 放課後に私たちを勉強させる。 Ms. Suzuki sometimes ( 0 )after school. 空所 補充 (2)私はウェイターに水を1杯持ってきてもらった。 )the waiter ( )a glass of water. OP I( (3) 私たちは彼が部屋を出ていくのに気がつかなかった。 We didn't ( ) the room. 2 (1) It was raining hard, but our coach made us run outside for an hour. 和訳 (2) There was a big earthquake yesterday. As soon as I felt the floor move, I hid under the table. | (1) ミサキが踊るのを見たことはありますか。彼女はすばらしいダンサーなのです。 Have [Misaki /dance/ever/seen/you ]? She is an excellent dancer. od 11 (2) 父は私に彼のパソコンを使わせてくれません。 My father [ doesn't/his/me/let /use/ PC ]. (3) その悲しい知らせに私たちみんなが涙を流した。 The sad news [all / made/ of/shed/us ] tears. 語願(1)見たことがありますか/ミサキが/踊るのを (3) その悲しい知らせが~させた/私たちみんなに/涙を流すのを (2) 父は~させてくれない/ 私に/パソコンを使うのを は2

JOYFUL WORKBOOK3のP2~3の回答を持っている方は、写真で見せていただけませんか？