赤線を引いているところがよくわからないのですが、まず、 1、母と議論するのは難しかったとありますが、何についての議論か 2、最後の分の「彼女は首に巻いた〜合図であった」は何を意味しているのでしょうか できれば要約をお願いしたいです🙇

14 第6問 次の文章を読み、下の問いに答えよ。 標準解答時間 9分 depressed. It was not the exam that made her feel that Christine came out of her last examination, feeling way, but the fact that it was the last one; it meant the end of the school year. She dropped in at the coffee 5 as usual, then went home early because there didn't 10 seem to be anything else to do. shop "Is that you, dear?" her mother called from the living room. She must have heard the front door close. Christine went in and sat on the sofa. "How was your exam, dear?" her mother asked. "Fine," said Christine flatly. It had been fine; she had passed. She was not a brilliant student, she knew, but she was hard-working. Her professors always wrote things like "A serious attempt" and "Well thought out but 15 perhaps lacking in energy" on her term papers; they gave her Bs, the occasional B*. She was taking Political Science and Economics, and hoped to get a job with the government after she graduated; with her father's connections she had a good chance. 20 "That's nice." Christine felt, bitterly, that her mother had only a vague idea of what an exam was. She was arranging roses in a vase; she had rubber gloves on to protect her hands as she always did when engaged in what she 25 called 'housework.' As far as Christine could tell, her housework consisted of arranging flowers in vases. Sometimes she cooked elegantly, but she thought of it as a hobby. It was hard, anyway, to argue with her mother. She was so easily upset that it was better to avoid 30 arguing with her.

Its appearance is such a huge event that it inspired invasions by William I in 1066 and Genghis Khan in 1222. ハレー彗星の出現は、1066年のウィリアム1世による ... Read More

正しい方を教えてください

2 日本語に合うように,( )内から適切なほうを選びなさい。 B 1) あなたたちが英語を勉強するのは大切です。 It is important (for you / of you) to study English. 2) 私がそのことについて彼に言うとは愚かでした。 It was stupid (for me / of me) to tell him about it. 3) トムが北海道に引っ越すことは悲しいことです。 It is sad (for Tom / of Tom) to move to Hokkaido. 4) 彼女が花びんを割ったとは不注意でした。 It was careless (for her / of her) to break the vase.

大学古典力学の2質点系の問題です。 この問題の（II）で重心Gに対する相対位置ベクトルとして、解答下線部のようにおいていますが、何故こうなるのですか？分かる方がいましたら教えて下さい。

演習問題 96 2質点系の運動 (I) 右図のように xyz 座標をとる。 長さ 3r の質量の無視できる棒の両端に,それ ぞれ質量 2mmの質点を取り付けたも のが、その重心Gのまわりを一定の角 速度で回転している。 重力はy軸の負voy = の向きに働くものとし、この2質点系の y4 2m cart ro Wo m Vo. vosino- Pox VoCose ス 重心Gを, 原点から、時刻 t = 0 のときに 仰角6 (0<</2)初速度 Do = [Vox, Voy, 0]. (vo=||vo||) で投げ上げるものとする。 このとき、この回転しながら運動する 2質点系について、時刻におけ る (i) 全運動量P, (ii) 全運動エネルギーK, () 全角運動量Lを 求めよ。 また, (iv) この2質点系の位置エネルギーを求め、力学的 ネルギーが保存されることを示せ。 ただし, 2質点系の回転はxy 平面 内で起こるものとし、 空気抵抗は無視する。 ヒント! (i) 全運動量P=PG, (ii) 全運動エネルギーK=KG+K', (i) 全角運動量L=Lc+L' の公式通りに求める。 (iv) 位置エネルギーの基 準を zx平面にとる。 解答&解説 P=Pc=3mUG (ii) 2質 K = (KG ここ KG= 質量 重心 K質重Gがで対 G が, で 対 Vol (速 V01 G Toz こ Vo さ V02 -v=jo =[var-gt+v 以 G (3m) (i) 2質点系の全運動量Pは,全質量 3m が集中したと考えたときの重心Gの運動 量 Pc に等しい。 重心Gには,重力に よる加速度g = [0,-g, 0] が生じるので, その速度UGx成分は, Per PacOS (一定成分は, Voy = - gt+ vosino となる。 t = 0 のとき Poy= Posin より ∴Uc=rc=[vocose, -gt + vasin0, 0] ……① より, P=Pc=3mUc=3m [vocoso, gt + vesin 0, 0] となる。 K 162

黄チャートの数IのEX22の（1）のところで、符号がマイナスだったのに、次のところではプラスになっているのが理解できません。（青丸のところです。）解説お願いします。

EX ④22 1 (1) 1+√2+√3 a a+b (2) a b = 1 a-b a 1 1 (1) + 1 I+1 1-√2+√3 1+√2-√3 1 1-√2-√3 を簡単にせよ。 [ 法政大 ] と定義する。(√6+1)2を分母に根号を含まない数で表せ。 1 1+√2-√3-√2+√ 1+√2+√3 1 1√2-√3 (1+√2-√3)+(1+√2+√3) (1+√2+√3) (1+√2-√3) (1-√2-√3) + (1-√2+√3 ) (1-√2+√3) (1-√2-√3) 2(1+√2) 2(1-√2 1+0+0+ (1+√2-√3) 2 (1-√2)2- (√√3)² 2(1+√2) 2(1-√2) (3+2√2)-33-2√2)-3 2 (1+√2)+2(1-√2) 2√2 1+√2 +1-√2 do. 2 = = √2 v2 2.2 √2+√2 8) それぞれ有理化するよ り前後2項ずつ通分した 方がスムーズ。 ←おき換えは頭の中で。 A2-(√3), B'-(√3) 2で約分。 (++)= =√2 VAS 81 分母を有理化。

The vase wasn't broken by Mike. をマイクが主語になるように書き換える問題の答えが、 Mike didn't break the vase. なのですが、なぜbroke ではなくbreak なんですか？

写真のプログラムでいくつか疑問があったので教えて欲しいです🙏 1.なぜtを300以下の間としているのか。 　他の数字ではダメなのか。 2.printではどういう様に表示されるのか。 3.breakの後のt=t+1とは何を表しているのか。 よろしくお願いします。

• ボールを斜めに投げあげた場合(斜方投射) の論理モデル 左右方向 (水平方向)のボールの速さは変わらない。 • 上下方向(鉛直方向)のボールの速さは,時間とともに一定の割合で 小さくなり, 0 になった後は,下向きに一定の割合で大きくなる。 経過時間tが短ければ,時間 t の間の上下方向の速さは一定とみな すことができる。

()でくくってある部分の和訳が出来ないので、svocなど、どう読めばいいのか教えてください😭

pack ice is already diminishing every summer and without pack ice I cannot see how the bears would survive. They are not adapted for living on land," he said. 4The bears live almost entirely on floating ice that packs together to create vast expanses separated by small areas of open water that they swim across. They are superbly adapted for survival in the frozen north, eating mainly seals. They range across a huge area of ice controlled.

すみません全く分かりません。 詳しく解説、回答お願い致します。

雪が 点) E)( )に入る語を語群から選び,必要があれば適切な形にして書入れなさい。ただし、それ ぞれ1度しか使えません。 mi (1) 私をからかわないでください。 Don't ( ) fun of me. (2) 私がこの単語を辞書で調べます。 I'll ( oodmedeory to sba (3点) A hatup or sad wory Hiw i judhoo on a worla wang Jonly oodmunda qsxs blow ad aerodovs up this word in a dictionary. plow sdi bauona gaiwanna codma am of been aged and oodma (3)トムはスマートフォンなしではやっていけない。 bo Tom can't (d) without a smartphone. sloot noristil brus eind an ammoni (4)夜はあの公園には近づかないように。 ) away from that park at night. (5)私のおばは、5人の子どもを育てた。 My aunt ( ) up five children. bring look make Leston 03 13 助動詞 Lagaiblind bllud ot ar Solado hais vos (5) vasM el to rettem a BA aliud gnied dist ni adt 56 keep do Track

お願いです助けてください

ba.jp Before you do the Grammar Activities below, I recommend reading this Grammar Reference: Making requests Agreeing Refusing Would you mind opening the window? Of course not. Sorry, but I'm cold. Could you take off your shoes? Yes, of course. I'd rather not. Can you clean up your room? Sure. No problem. I'm afraid I'm busy. Asking for permission Giving permission Refusing Permission Do you mind if I play my guitar? Is it OK if I turn off the radio? No, not at all. Go ahead. Sure. No problem. I'd rather you didn't. Sorry, but I'm listening. To agree to a request with mind, use the negative: Would you mind opening the door? Not at all. Do you mind if I close the window? Of course not. Notice the different positions for please: Please can you help me? Can you help me, please? Can you please help me? (stronger) ACTIVITY ONE: Put these words in the correct order to make questions. Example: please/you/me/help/could 6月 9 tv JA