小説書きました！ぜひ読んでください。できたら感想をお聞かせください！めっちゃ長いです。 私は、山風心。１５歳の中学三年生。私の願いは『人のこころを読む』こと。もし私がこころが読めたら・・・大好きなあの人の気持ちや嫌いなあの人の秘密をにぎれるとおもっているから。でも、あ... Read More

(10)の答えはわかるんですが，何でこうなるのか，意味が分かりません。 なので，教えていただけると嬉しいです😂

時間後の残りの道のりを a. bを使った式で表しなさい。 ただし,公園には到着していないものとする。 ★ 10) 男子 18人,女子 15人のクラスにおいて,男子の平均点がa点で,女子の平均点が6点 であった。このクラスの平均点を式で表しなさい。 1人に3枚ずつ配ろうとすると, b枚たりなくなる。こ の出体 而コ Zの?

｢少年の日の思い出｣の読解の問題なんですがこの3.4.5の問題がわからないです😭教えてください。 教科書 三省堂｢現代の国語1｣

出題意図 行動 3@「幼い日の無数の瞬間」とは、どのような場所で、どのよ うな時間帯に味わった瞬間なのか。それぞれ三つぬき出しなさい しくかん 場所 時間 帯 出題意図 内容理解 4ページで、チョウを待ちぶせる自分のことを、「ぼく」は比 除を使ってどのように表現しているか。十二字でぬき出しなさい。 出題意図 工夫された表現 50チョウに対する「微妙な喜びと、激しい欲望との入り交じっ た気持ち」と同じような気持ちを表現したことばを、似ページか ら二字でぬき出しなさい 田題意図 工夫された表現 68 「重大で、評判になるような発見物や獲物」があっても 仲間には見せず「妹たちだけに見せる」ようになったのは、どん な気持ちからか。解卒覇こm

高一女子です。 私は幼稚園の頃から英会話を習っていたこともあり、中学校までは英語がとても得意で、常に学年3位以内には入っていました。 ところが高校生になってから落ちぶれてしまい、テストでは平均点前後を常にさまよっています。 このままではダメだと思うので何か対策をしたいのです... Read More

問3の問題に当てはまる語が分からないので教えてください

Stepに 日いまの社会では、「A」「自目分の個性を全面的に表現せよ」といった、「自我を断片化して使い分ける」 ことに対するきびしい禁忌が幼児期から働いている。そのような社会では、「ある局面においての私」と「別の 局面での私」というものを切り離す能力は育たない。そして切り離せない以上、「もっとも傷つきやすく、もっ B に欠け、もっともC を欠いた私」なるものがあらゆる場面でまっさきにロシュツしてくるこ とは避けられないのである 2最近の若い営業マンの中には、仕事上のきさいなミスを注意すると、血相を変えて怒るものがいる。それが え S- 5 商取引という D 的な人間関係におけるできごとである、ということが理解できず、業務上のシッタイに ついての注意を自分の全人格に対する攻撃であるかのように受け取るからそういうことがおこるのである。 3学級での居づらさもそれと同じである。教室にいる自分を「へらへら演じる」ことができないで、教室にい る自分を「まるごと生きて」しまうために、精神が痛めつけられるのだ。「教室で屈託している私」と「それと は別の世界でのびのぴ活動している私」を適切に分離できれば、システムの不調によって人格がまるごと損な v「~ われることはない。 国これらの症候はいずれも「限定され、断片化された『私』を ユライする 5私がインターネットであれこれと持説を論じたり、私生活について書いたりしているのを不思議に思って" か、「先生、あんなに自分のことをさらけだして、いいんですか?」とたずねた学生さんがいた 固あのね、私のホームページで「私」と言っているのは「ホームページ上の内田樹」なの。あれは私がつくった 「キャラ」である。あそこで私が「..…した」と書いているのは、私が本当にしたことの何万分の一かをセンタ クし、配列し直し、さまざまな嘘やほらをまじえてつくった「お話」なのである。「私」はと語っている「私」は 私の「多重人格のひとつ」にすぎない。そういう簡単なことが分からない人がたくさんいる。私が匿名でもの0 を書かないのは、そのせいである。 7私は匿名で発信する人間が大嫌いだけれど、それは「卑怯」とかそういうレヴェルの問題ではなく、「本名の 自分」というものが純粋でリアルなものとしてどこかに存在している、と信じているその人の妄想のありかた 的に演じる」訓練ができていないことに

幼生　成体　胚　の違いを教えてください

汚い書き込みですが、答えを送ってくださると助かります！ 自己採点に使用するつもりです

酸化炭素の吸収量(相対値) 9 各1点 計6点 【知) ある地域に生育する植物全体を ( ア ) という。( ア )を大別すると,樹木が密集する( イ),早本 植物が主体となる(ゥ), 植物がまばらにしか見られない( ェ )になる。 ある地域( ア )は, (オ )と(カ)という2つの環境要因によって決まる場合が多い。 次の文章中の空欄に当てはまる語句をそれぞれ答えよ。 ,凝集 あり, 1の血液 |T0 完答3点 【思) 冬の0~8の記述のうち,選移が進むにしたがって見られる事柄を4つ選べ。23 の土壌の腐植層が発達する。 危地表面の光の強さが強くなる。 の風散布型の種子が多くなる。 地表が湿潤になる。 6階層構造が発達する。 の地表面の温度変化が激しくなる。 の植物の背丈が低くなる。 8重力散布型の種子が多くなる。 ||| 各2点 【実】 計 12点 「図は,植物 A と植物 Bにおける光の強さと光合成速度の関係系を示したものである。 ただし,ここでは光の 強さによって呼吸速度は変化しないものとする。 各問いに答えよ。 -植物A 8 6 -植物B 両 4F のマ 2 光の強さ コ収 マ ア (1) 植物Aの呼吸量を図中のO~③から選べ。24 (2) 光の強さが千のときの植物Bの光合成速度はいくらか。 二酸化炭素の吸収量(相対値) で答えよ。 。 (3) aやcの光の強さを何というか。 (4) dやeの光の強さを何というか。 (5) 2つの植物をbの強さの光で育てると, それぞれどうなるか。次の①~④から選べ。25 の植物A も植物Bも成長する。 3植物Aは成長せずに枯れ, 植物Bは成長する。 (6人先駆樹種は植物 A, Bのどちらに近いか。 AかBの記号で答えよ。 2植物A は成長し, 植物Bは成長せずに枯れる。 の植物A も植物Bも枯れる。

口語訳お願いします＜(_ _)＞

カン お とぎぞう し 幼き孝行元 御伽草子 ゑんじゅつ はく 陸績、六歳のとき、衰術といふ人の所へ行き侍り。衰術 たちばな いだ 陸績がために、菓子に橘を出せり。陸績、これを三つ取り 果物 て、袖に入れて帰るとて、衰術に礼をいたすとて、決より落 おじぎをしようとして 例題+D ここでの衰術の思いは?| にあたって とせり。衰術、これを見て、「陸績殿は、幼き人に似あはぬこ ア不快 イ感謝ウ感心 と」と言ひ侍りければ、「あまりに見事なるほどに、家に帰り、 (をなさる)」と言ったところ なので二Cの 母に与へんためなり」と申し侍り。衰術、これを聞きて、「幼き心 与えるためです Sro にて、かやうの心づけ、古今まれなり」と めったにないことだ このような心遣い ほめたるとなり。さてこそ、天下の人、 古舗 かれが孝行なることを知りたるとなり。 町は 知ったということである。

この問題の模範解答が ｢後一条天皇の祖父として(孫の後一条天皇の)摂政に就こうとした。｣ なのですが、写真3枚目の回答は合っていますか？

1 次の略年表を見て,(1)~(8)の問いに答えなさい。(18点) 時代 飛鳥奈良|平安 鎌 倉 室 町 江 戸 明治 大 正 昭 和 平成 |ブル経済が崩壊する 石油危機がおこる 第一次世界大戦に参戦する 日露戦争がおこる ペリーが浦賀に来航する とくがわいえやす (徳川家康が征夷大将軍となる ドHヨ たいこう 太閤検地が始まる S0 最初の土一探がおこる 鎌倉幕府が成立する ふじわら一 「藤原氏が最も栄える 天平文化が栄える 遣陥使が派遣される ロ 本のできごと

少子高齢化が進むことで、今後 日本ではどんなことが問題だと思いますか？また、どうすればいいと思いますか？