AからBに磁針を持っていったら鉛直分力が小さくなるというのがうまく図示できないので教えて下さい。

水平分力はH= ( 1 ) という式で表される。 図より、 力は( 3 ) nT (ナノテスラ)であるため, A地点の全 答 130° 140° 130° 140 ° 水平分力分布 伏角分布 Do 千 (単位はnT) 469 60° 461 26000- 27000人 58 58° 28000 56 40% 29000- 水 多 31000 A 30000B の ¥32000 ~46° 33000 44 289 ¥35000 130° A 34% B ~48° 34° ve 54° 40° 252° 150° 40 281 38 38 130° 文を読み, 後の問いに答えよ。 棒磁石を自転軸と約10°傾けて置いた場合にできる磁

生物です。 真ん中の分数の式の意味がよく分かりません。 教えてください！

検定され 個体 参考 遺伝子頻度の変化と規則性 A ハーディ・ワインベルグの法則 喫煙の生活においては、突然変異が、遺体的、遺伝子の流入 などによって、遺伝子頼度が変化することを学習したのにステーデルとドイ 主力は、遺伝子度が変化する要因のない生物の集団において、遺伝子組立さ 子型頻度の間に規則性があることを発見した。 親世代 親世代の卵 の精子 A pq P B 自然 実際の生 択がはたら どのように Ⅰ 次世代の遺伝子頻度 PA q a 対立遺 子頻度を 成立して うになっ るが, c の個体 次世代 の自然 対立遺伝子Aとαを含むある生物の集 団において、親世代のAの遺伝子頻度をか とし,αの遺伝子頻度をgとする(p+g = 1)。この集団内で自由に交配が行われ あるとき、子世代の遺伝子型頻度について, 表Iから、遺伝子型AAの頻度は(表Ⅰ ア), Aaの頻度は2pg (同表), aaの頻 度は2 (同表ウ)と表すことができる。 この とき,子世代の理論的な遺伝子頻度はどうなるだろうか。 g pg A a 表Iより, 子世代の対立遺伝子A の頻度は, 22+2pg 2p(p+g) 2 (p2 + 2pg + q2) 2(p+g)2 p p+q = p 第 15 れぞ s= となる。同様に子世代の対立遺伝子αの頻度はg となる。 つまり、子世代のA,αの遺伝 子頻度は,それぞれ親世代のA, aの遺伝子頻度と等しくなっており,遺伝子頻度が世代 をこえて変わらないことがわかる。 このように、ある条件を満たす生物の集団においては,世代をこえて遺伝子頻度が変わ らず遺伝子型頻度は関係する対立遺伝子の遺伝子頻度の積で表される。この法則を, ハーディ・ワインベルグの法則という。 ほうそく 0 ハーディ・ワインベルグの法則が成立するためには,次の5つの理想的な条件を満たし ていることが必要である。 ① 集団の大きさが十分に大きく,遺伝的浮動の影響を無視できる。 ② 注目する形質の間で自然選択がはたらいていない。 ③ 自由な交配で有性生殖をする。 ④ 突然変異が起こらない。 ⑤ 他の集団との間での個体の移入や移出, つまり他の集団との間の遺伝子の流入・流出 がない。 のと 能 と 20 て 25 30 あるという。 この法則が成立していて遺伝子頻度が変化しない遺伝子プールは,ハーディ・ワインベルグ平衡に へいこう 42 52 第1編 生物の進化 衣はいし口

この文を急速に訳して欲しいです。 お願いします。

li] You are reading a blog about new English words. 使ってると 意識しないで You are readinged words 過去分詞 41502 2. せる it] There are many blended words in English. [You may be Hords in using them without knowing it. A blended word is created ~なしに 5 動名詞 by combining two different words. Let's look at some examples. What would you call a meal that you have at around 11:00 a.m.? It's too late for breakfast s and too early for lunch. Yes, you call it "brunch." "Brunch" is a blend of breakfast and lunch. "Brexit" is a more recent example. The word concisely explains that Great Britain exited from the EU. Lastly, can you guess the meaning of the word "snaccident"? Let's say you have a snack, such as a pack of cookies, and decide to eat just one cookie. However, you can't stop eating and finish the whole pack by accident. That's a "snaccident"! Blended words show how flexibly people use English.

文章題、操作の手順の問題です。解説の意味が最初から全くわからないのですが、どなたかわかりますでしょうか…？解説して頂けるとありがたいです…

市役所上・中級 A日程 No. 242 判断推理唄 操作手順 25年度 A~Dの4人があみだくじを行った。 4人のスタート位置は図のよう であり,Aは1段目, Bは2段目, Cは3段目, Dは4段目にそれぞ れ横に1か所だけ線を書き加えた。その結果,当たりとなったのはDO であった。アイのことがわかっているとき,正しいものは次のうち どれか。 アDは,横の線を書き加えなくても当たりだった。 イCは,Aが横に線を書き加えた位置の真下に横の線を書き加え れば当たっていた。 AはCよりも左側の位置に到達した。 A 1段目 A 2段目B 13段目 C 14段目 市役 3X にな 3にボ の 数学 物理 5/18 1 2Bが横に移動したのは2回だった。 3CはBよりも右側の位置に到達した。 4DはBよりも右側に横の線を書き加えた。 5Aが横に移動したのは3回だった。 当たり 解説 Dは横の線を書き加えなくても当たりだったのだから, Dは4段目の最も左側に横の線を書き 加えたことになる。そして, Dが当たるためには,Dは (1) 横に1回も移動しない (2) 左 右に1回ずつ移動する, (3) 左右に2回ずつ移動する、のいずれかでなければならないが,D が書き加えた線が最も左側であることから, 左右に2回ずつ移動して当たりとなることはな い。そうすると,Dが書き加えた線が最も左側で,Dが当たりとなるのは10通りあることにな る。 このうち、条件を満たすのは下図の場合だけであり,この1通りに確定する。このとき, 4人の到達位置は左からC, B, D, A (スタート時の位置関係と同じ)となる。 CBDA 生物 地学 文章理解 判断推理 よって、正答は2である。 O C (M) 1-Exa Jos 正答 2

生物です。 7、8の言葉ですが、7ホモ接合 8ヘテロ接合　が答えです。私は、ホモ接合体、ヘテロ接合体と書いたのですが、状態なので「体」はいらないですかね？

遺伝子型にもとづい 1対の相同染色体 て表れる形質を という (分裂期中期) ( (8 (c) 性決定と性染色体 性の決定に関係する遺伝子をもつ染色体を ( などの記号で表す。(゜ 遺伝子座Ⅱ ･･･同じアレルが対になっている状態。 B ) …異なるアレルが対になっている状態。 遺伝子Bとbがヘテロ接合) 遺伝子型はBbと表す。 )といい, X, 以外の染色体を ( 10 )という。

英語です この文の翻訳が「あなたはポイ捨てを減らす方法についてのビデオを見つけました」だけど、それだったらYou found a video about how to reduce littering.でも良くないですか？この二つの違いを教えてください！

neighborhood You are worried about littering in the You have found a video about how to reduce littering.

2、3、4が分かりません 2は違いがわからないし 3はthatとwhatの位置がよくわからないし 4は意味がわかりません 助けてください😭

2. 私たちの学校の歴史は、 明治時代にさかのぼります。 Our school (Je » buck 3. その歌手は、澄んだ声で知られています。 The singer is ( known for » To ) the Meiji Era. ) a ) her clear voice. 4. 私たちは、ボストンへの旅行の日程を決めました。 We decide on ) the schedule to travel to Boston. 2. Chose the correct words to complete the sentences. 1. I cannot decide (if / what ) I should go to college. 2. Do you understand (that/what) I just said to you? 3. My teacher asked me (that / whether) I was interested in history. 3. A and B are talking about their vacation. Put the words in the correct order. A: Do you want to watch the new action movie this weekend? B: Sure! I (that/ heard / Eri) watched it last night. A: Really? Did she like it? B: I have no idea. Let's (what / her / she / ask thought about it. 4. Fill in the blanks to describe the pictures. The boy ( ( ) a dog had damaged his clothes. 2 They ( ( ) it would be sunny. 3 The woman ( ) the doctor ( ) she had a stomachache. [I told / said / wondered] 1

(7)のfor(丸で囲ったところ)はなぜforなのですか？

(7) B: Im sure or Tour Ngohinking hang st prize. A: My teacher didn't believe my excuse for not finishing B: She may well be angry with you. my homework. (宿題を終えられなかった言い訳) Jiangviau 91 TOV! live in Tokyo working hard for general trading companies

これってなんでthatじゃだめなんですか？？ 教えてください！

3 Choose a part that is wrong and correct it. (1) The book, that 2 was written 3 in the 19th century, is still very popular. Choice: Correction: The book, which (2) How long have you 3 being waiting here?

before は前置詞でもあるからbefore speaking でもいいんですか？？

□□ 5. 話す前に考えるべきだよ give me bade] You should think before you speak. □□6 無免許で車を運転すべきではなかったのに.