この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)

この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)

わかる方教えて下さるとありがたいです🙇‍♀️ お願いします🙇‍♀️

@.翁が「子になり給ふべき人なめり。」と思っ たのはなぜか。緋判

38の正しい文を選びなさいという問題で ③が答えで正しいというのは分かるのですが、 ②がダメな理由がよくわからないです。 どなたか教えてください！

ロロロ ロOロ ロロ図 ロロR ロロ回 ロロS 11 「Theme ) for months until she agreed to see me. I was made 3 to wait ④ waited 頭出 2 being waited on の wait ) out of the apartment house last. nits、 Theme 11 使役動詞·知覚動詞の受動態 36 D to run The suspect was seen ( 2 ran 使役動詞 make の受動態 > make A do「A に~させる」 を受動態にするとA is made to do と原形不 定詞が to 不定詞になることに注意しよう。 本間 = I was forced to wait for months (この表現のほうがふつう) (発展使役動詞の haveやlet は受動態にはしない。let の場合はallow で代用する。 was allowed (*let) to go to college. (私は大学に行かせてもらった) (3) run ④ have rum 35 Theme 12 『 37 「頻出 They say that he studied abroad when he was young ) abroad when he was young. 知覚動詞 seeの受動態 > see A do 「A が~するのが見える」を受動動態にするとAis seen to do と原 形不定詞が to 不定詞になる。使役動詞 make の場合と同様である。 (発展)知覚動詞の中で、 see / hear / observe は受動態が可能だが、その他の知 覚動詞はふつう能動態で用いる。 He is said ( 36 0 to studly 2 studying ③ to have studied の having studied (正しい文を選びなさい) O It is believed that he has made a fortune in his vouth 2 He is believed that he made a fortune in his youth. 3 He is believed to have made a fortune in his youth. の He is believed to make a fortune in his youth. V 38 12 目的語が that 節の場合の受動態 Theme They say that S+Vの形の文は,形式主語 itを用いた受動態と、 that 節中の主語 を文の主語にした受動態の2通りが可能である。(①Power Up! 9) (姫路環造大 LPGUIG They say that ~ の受動態 >本間 = It is said that he studied abroad when he was young. 37 Theme 13 They say that S + V のVが過去 [現在完了] 形のときは、 Sis said to have done になるので、③ to have studied が正解。 39 His leg was broken when he got ( ) by the truck. They believe that ~ の受動態 >本間 = They believe that he made a fortune in his youth. 0 overrun 38 (札幌学院大 2 run over 3 driven in O hit on 40 The road。remained。closing for 選択肢) in his vouth は明らかに過去を示す語句(%3D when he was young) な で、0, Oは不可。 ( Power Up! 5) → It is believed that he made a fortune in his youth. more than a week owing a の the。heavy snow. 2 3 6 (金沢工大 0r lamet They say that S +V[Sは~と言われている」の受動態 Power Up! 9 13 「動作」/「状態」を明確にする表現 受動態は,「~される」 という「動作」 を表す場合と,「~されている」 という 態」を表す場合がある。どちらに解するかは前後の文脈による。動作であるこ を明確にするために, be 動詞の代わりに get / become などを、状態」であ とを明確にするために、remaim/lie/ stay などを用いることがある。 Theme (1) → It is said that S + V (2) → S is said to do ~ このような形をとる動詞には say の他に次のようなものがある。 ロ believe「信じる」(3 38) □ expect 「思う」口think 「思う」 ロreport「報告する」 ロknow 「知る」 s get + 過去分詞 「~される」一「動作」 >特に,事故など予期しないことに用いることが多い。 語句 run over ~は 「~をひく」の意味の群動詞。get run over by ~「~ 選択肢 ① overrun 「~にはびこる」,③ drive in ~「(釘など)を打 35 (3)彼女が会ってくれるまで,何か月も待たされました。 (0)容疑者は昨夜そのアパートから駆け出して行くのを見られた。 39 36 37 (3 ) 彼は若いころ留学したと言われている。 38 (3 ) 彼は若いころ財産をつくったと信じられている。 ~「~を思いつく」。④ は hit だけなら可。get hit 「状態」 39 (2) トラックに

1.2.3.4を教えていただきたいです よろしくお願い致します

かぐや姫誕生 [竹取物語」 今は昔、竹取の 翁といふ者ありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに さまざまなことに おきな (が)いたのだった。 竹をとっては、 使ひけり。名をば、さぬきの 造 となむ言ひける。その竹の中に、もと光る竹なむ 根元が光る竹が」 みやつこ 使った。 名を、さぬきの造とい言った。 一筋ありける。あやしがりて、寄りて見るに、筒の中光りたり。それを見れば、 不思議に思って、近寄って見ると、 光っている。 それ(竹筒)を見ると、 三寸ばかりなる人、いとうつくしうてゐたり。翁言ふやう、「われ朝ごとタごとに見る 三寸ほどの人が、たいそうかわいらしい様子で座っている。翁が言うことには、「私は毎朝毎晩に見る 竹の中におはするにて知りぬ。子になりたまふべき人なめり。」とて手にうち入れて、 竹の中にいらっしゃるので分かった。あなたはわが子におなりになるはずの人であるようだ。」と言って掌の中に入れて、 おうな 家へ持ちて来ぬ。妻の堀にあづけて養はす。うつくしきこと、かぎりなし。 家へ持って帰ってきた 育てさせる。かわいらしいこと、この上ない いとをさなければ、龍に入れて養ふ。 たいそう小さいので、

豊臣秀吉が建てたのは大阪城ですか？姫路城ですか？

英語受動態の問題です 何故2番は不適切なのでしょうか？ 答えは3番です！ 解説を見ても ▶ の2行が意味がわからなくて... 1、4番がだめだとしかわかりません＞＜ ▶2行 含め解説してくださると嬉しいです！

[正しい文を選びなさい] の It is believed that he has made a fortune in his youth. ② He is believed that he made a fortune in his youth. ③ He is believed to have made a fortune in his youth. ④ He is believed to make a fortune in his youth. 38 者いこ) amat (姫路濁協大) 口

解説もよかったお願いします⋆ᵕᴗᵕ⋆答えは1⃣(1)25m(2)分速72m2️⃣(1)2:5(2)1800m です！

ポイント 例題1 速さと比 道路に沿ってA, B, C3地点があり,あつしさんは AB 間を 歩くのに12分, BC 間を歩くのに8分かかります。また, 第 は AB 間を歩くのに15分かかります。 速さが一定のとき, 道のりの比=時間の比 -時間が一定のとき, 道のりの比=速さの比 道のりが一定のとき。 速さの比=時間の逆比 時間の比=速さの逆比 (1) AB 間の道のりと, BC間の道のりの比を求めなさい。 (2) あっしさんと弟の速さの比を求めなさい。 解き方 () 道のりの比(AB: BC) =D あっしさんが歩いた時間の比=12:8=3:2 (2) 速さの比=あっしさんと弟がAB間を歩いた時間の逆比= =5:4 15 12 答 (2) 5:4 次の問いに答えなさい。 (1) 走る速さの比が4:3の兄弟が100m 競走をするのに,同じ場所から同時にスタートしましは 兄がゴールしたとき, 弟はゴールの手前何mのところを走っていますか。 (2) 家から学校まで往復したとき, 行きと帰りにかかった時間の比は5:6でした。 帰りの速さ 分速 60 mのとき, 行きの速さは分速何 mですか。 例題2 速さと比の利用 A地からBとうげまで, 歩いて往復しました。行きは毎分60mの速さで上り, 帰りは毎分 80mの速さで下ったところ, 往復に1時間 10分かかりました。 A地からBとうげまでは何km ありますか。 解き方 行きと帰りの速さの比は, 60:80=3:4 速さの比 3:4 かかった時間の比は, 3 =4:3 4 時間の比 の:3 行きの時間をの, 帰りの時間を③とすると, 往復70分だから、 のは, 70-(4+3)=10(分) よって,60×40=2400 (m) 時間の和 の 70分 のは,10×4=40(分) (答) 2.4km 2家から駅まで毎分 150mの速さで走ると, 毎分60mの速さで歩くよょりも18分早く着きます。 (1) 家から駅まて走るときにかかる時間と歩くときにかかる時間の比を求めなさい。 (2) 家から駅までの道のりは何mですか。

問2から教えてください。

D 頭(a 脳 レ 7 E B し C 2 職 期 E 幅Kサル 型 適合しなくなっているのかを見る。そうしていく中ではじめて「捨てるべきカード」と「残すべきカード」が見 えてくるのではないかと、私は考えるのです。 問いの文に着目する 問い」から、筆者の問題意識をつかむ 「問い」=問題(話題)にしたいこと ー線3の原因を、次から選べ。 ア 古くからのシステム 問一子 =線A~Fのカタカナは漢字に直し、漢字 本文で確認 口に本文中の言葉を書け。 1点×6 は読みを書け。 イ 当初の動機 日来 NIr さ れた 日危機に直面したときに、古くから のシステムを破壊することが改革に つながる。 ゥ 外界の環境変化 S,tこ ェ システムの運営一 問五 |線4とあるが、「元老院」というシステムの場 合はどのようになったか。「環境」の変化が何であるか を明らかにして、三十字以内で書け。 の姫 |筆者の問い=問題提起 日 はたして 1 JS論)読スキル問題 |線1と同じ内容を表す部分を、本文中から、 二十字以内で抜き出せ 具体例を探す 的に述べられているのは 「元老院」の変化について具体 昭落。 分析 筆者の答え=主張 G システムと外界とのマッチングが 悪くなったから問題が発生している。 古二統沼 n S HH 「問い」があったら必ず「答え」を探す。 ことば ©漢字を書き入れて、 線a.bの 問六要旨 筆者の考えと一致するものを次から選べ。9点 対義語を完成させよ |線2の理由を十五字以内で二つ書け。 5点×2 ア 現在のシステムをすべて悪いとするのではなく、 環境に適合していない部分を検討するべきだ ィ現在のシステムへの修正は最小限にとどめ、現状 に適合していない運営方針をただすべきだ。 ウ 現在のシステムに、状況に適応している部分があ るなら、それを拡大して運用するべきだ ェ 現在のシステムが環境に適合していないの なら、運営方法を含めて一から見直すべきだ。 a末期 t b要職 線c「マッチング」と意味が同じ 熟語を次から選べ。 [調和類似結合対称 ] 「ローマから日本が見える」

〇がついてる6つの問題の答え教えてください！

I I 日露が結んだポーツマス条約。 ( ) の仲介で実現する あアジア最初の共和国。革命が起きて ちゅうかい 建国される I のイギリスとの条約で, 日本は領事裁 V の中国で,外国勢力の排除運動。連合 はいじょ てっぱい ちんあつ 判権の撤廃に成功する 軍が鎮圧をはかる (1) 上のI~Vは, 歴史カルタの読み札の一部です。 Iの革命を何といいますか。 (2) (1)の革命運動の中心となった, 右の写真の人物は誰ですか。 (3)右の人物が唱えた革命の指導理論を何といいますか。 Iのアジア最初の共和国を何といいますか。 Iについて,()に適する国名を書きなさい。 (6)記述Iについて,この条約の内容に不満をもった人々は, 政府を批判し暴動を起こした。人々が不満をもった理由を,簡単に書きなさい。 コ記述サポート 国民の犠牲は,条約の内容に見合っていたのかな? だれ とな しどう り ろん ぼうどう かんたん ぎせい がい む (7) Iについて,このときの日本の外務大臣は誰ですか。 I~Vの頃,列強が経済的·軍事的に各地へ進出した動きを何といいますか。 Vについて,「扶清滅洋」を唱えた人々は北京にある各国公使館を囲み, 清政府 は列強に宣戦布告した。このできごとを何といいますか。 (10) Vの頃,日本では伊藤博文が政党を結成した。この政党を何といいますか。 10) 明治時代の文化について, 人物と, その人物が行ったことの組み合わせとして 適切でないものを,次のア~カから2つ選び, 記号で書きなさい。 ア横山大観一「無我」などの日本画 イ 滝廉太郎一「荒城の月」などの唱歌 ウ 野口英世一地震計の発明 オ 黒田清輝一「老猿」などの彫刻 (12 並べかえ I~Ⅳを,年代の古い順に並べて, 記号で書きなさい。 ころ れっきょう ふしんめつよう ペキン せんせん ふ こく いとうひろぶみ よこやまたいかん むが たきれん た ろう こうじょう しょう か のぐちひで よ もりおうがい まいひめ エ 森嶋外一「舞姫」などの小説 カ 北里柴三郎一破傷風の血清療法を発見 くろだ せいき ろうえん きたさとしばさぶろう はしょうふう けっせいりょうほう