この答えを教えていただけますか。

EXERCISE 3 (S) 分 HinU I次の各文中のit が何を表しているか指摘しなさい。 1. What time is it? 2. It was last Sunday that I heard the news. 3. Where is the diary? Have you seen it? 4. It is difficult to find a four-leaf clover. -It's ten past nine. I 次の各文の( ) 内に、we, you, they, this, that のうち適切なものを入れなさい。 ono ① id] e'omo ob jeum enO 1 ) drink a lot of beer in Germany. 2. Do ( 3. I know ( your country? rival. strong ) eat beef in ): he is my aidb insw uoy ぶHon MSUS CSKC" T,II ) have many rainy days in June. ) of a gentleman. omoe:vne omos ③ Stonud yus ovsd por od .8 次の各文の( ) 内に適切な再帰代名詞を入れなさい。e9up yus avsd poy ll 現待を表 【きe] 5. His behavior is ( 1. He looked at ( )in the mirror. 20 asmbas 1edtons jedio O bns gid ai tiue anO d g s Talb'nai aslg aifT a Las dod ① BOp op pcu sats AGLA pmmk 1. Peggy dressed herself quickly and went out.nmow (srd)) dhol 8 UC 2[uba 2. We must take good care of ( 3. The girl hid ( ) in the closet. ) at the party last night. 4.I enjoyed ( nota bad V 次の各文の意味を書きなさい。 dose 2. Old Mr. Todd was as gentle as a lamb. To doad e ad ad impbume 山n 0r LOン ye 0 eti esh bnid yov3.[1 HA 10 1ortle 10adia 91 og Torition ① 3. It is certain that he will win the Nobel prize. 3. 次の各文の( ) 内の語を並べかえて意味の通る文にしなさい。 1. They (that / up/will / say / go / prices). beo 2. Judy (call / himself / the / to/ principal / decided). 3. He (it / to / the / difficult / machine /found / use). 7 代名詞(1)

（5）が分かりません 教えて欲しいです

Theme>受動態 Grammar & Vocabulary 文法·語い 各3点 lamedT Dn B 各組の英文がほぼ同じ意味になるように, ( ) に適語を入れなさい。 (1) @ When did they build the Statue of Liberty? ⑤ When ( wen ef ) the Statue of Liberty ( (2) @ You must change that light bulb. ⑤ That light bulb ( uA ni mod Cur 2o0. 1.dnd jeni st 00name DO ne d is ) )( 0 96 (3) A young driver is driving the tour bus. b The tourbus is ( od) by a young driver. olpidde (4) They have kept their tradition for a long time. imen ert of anlby ) for a long time. D Their tradition ( (5) @ You cannot see Mt. Fuji from here. O Mt. Fuji ( ) here. (6) @ The bucket is full of water. Juet orh aosdb hodh o D The bucket is filled ( ) water.

合っているか確認お願いします。

日本語に合うように,( ) 内の語句を並べかえなさい。 1)彼らの読解カが向上したのは何の不思議でもない。 (that / reading skills / as /it/ no/ their / come / should / surprise ) have improved. B 文法·表現 e.14 sue d Coame ゴgrise thal ther resdng readey alt ne 2)少なくとも初心者に関しては,これらの本は役に立づと言われている。 It is said that (at / regard / are / beginners / these books / least / to / useful / in ). e.20 dhor boales l lest n vedled 6keg ineors Ae 3) その新しい方法のおかげで私たちは外国の人とコミュニゲーションをとることができる。28 ( communicate / method / with / to / the new / us / allows ) foreign people. The row neltad alous as to CaniCate Lammaaicate Jth

4番です！何故勝つと言う動詞があるのに、疑問文にしたときにdidが入らないんですか？スクショの方は答えです！

4. Who won the gold medal in the marathon last Saturday?

中3数学 三平方の定理 です！ 至急お願いします…🥺 BA絶対付けます！

な 要- 2 3.図は,一辺が 4cmの正方形 ABCD で, 点 M, N はそれぞれ辺 DC, BC の中点で,点EはMNの延長と ABの延長との交点である。EFLAMのとき, 次の長さを求めよ。 (1) AE {M B N (2) EF E 16+Y=レ 4. 図のような, 直角三角形 ABC(C=90° )がある。ZBの二等分線 と辺 ACとの交点Dとし, 辺 AB上に点Eをとり, ZADE の二等分線と 辺 AB

過去完了進行形の問題です！！ 左が例で自分なりに考えて解いたんですけど 合っているか教えてください！！

過去完了進行形 (had been dang) 過去のある時点までの動作が継続していることを表す。 a. We had been playing tennis until it got dark. (動作動詞) cf. We had stayed on the tennis court until it got dark. (状態動詞) b. Ken had been practicing tennis for two hours when his coach stopped him.

遺伝の問題なのですが右ページ問5のウ、エ、オ、カがさっぱり意味がわかりません…因みに答えはC1,B2,A2,D2です。

色が黄色になる産子の子予想される割る, 生 間1 以下の交配から得られる産子のうち。 分率(%)で示せ。ただし,有効数字を2桁とする。 (1)灰色マウスと黄色マウスの交配 下線部Uについて,逆位の他に柴色体の構造変化を伴う染色体突然変を3つ答えよ。 文中の(ア )~( カ )にあてはまる適切な対立遺伝子名を答えよ。 図2に示す第2番染色体をもつマウスと灰色マウス(動厚体側から A2. B2 c2 D2の順に対立遺伝子が並んだ第2番染色体のホモ接合体)を交配したところ、マーカー 遺伝子Cとマーカー遺伝子Dとの間で組換えを生じた産子が得られた。しかし、 逆位 部分のマーカー遺伝子(A, B. C)の間で組換えが生じた産子を得ることはできなかった。 (D)-(ウ )-( エ )-(オ )-( カ )と表される。 第2回 生殖と発生 51 50 (B)同種内の同一遺伝子座でも DNA塩基配列がわずかに異なる部分があり, これを利用すれば、 それぞれの個体がもつ対立遺伝子の組み合わせ(遺伝子 りを知ることができる。また,このような遺伝子をマーカー遺伝子として 利用することで、相同染色体間の乗換えについて調べることができる。図1 は、黄色マウスの第2番染色体上のマーカー遺伝子の位置と遺伝子型を示 す模式図である。各対立遺伝子間の距離は正確な組換え価を反映していな D14 いが動原体(氏色および黒色の丸)に近い側から A. B, C, Dの順にマー (2) 黄色マウスどうしの交配 A1 問6 B1」 C14 連由を、「動原体」と「乗換え」の2語を用いて 2 (6都大。 図1 /マーカーAA2/A2/A2/A2|| A2/A2 A2AA2||A1/A2 A1/A2 A1/A2 AKA2 マーカー BB2/B2|B2/B2|B2B2|B1/B2| B1/B2|B1ZB2 BI/B2 B2/B2 マーカーC|C2/C2|C2/C2|C17C2|C1/C2|C1/C2 C27C2 C2/C2 C2/C2 マーカーDD2/D2|D17D2|D1/D2|D1/D2|D1/D2|D2/D2 D2/D2 D2/D メンデルの法則に従うヒトの遺伝病に関する各問いに答えよ。 問1 A群(ア~エ)は単一の遺伝子の変異による遺伝病の様式であり、 B群(D~5)はそ れらの特徴を表している。 A群のそれぞれに該当する特徴をB群中よりすべて選べ。該 当する特徴がない場合は,「なし」と答えよ。ただし、 遺伝病ではない人の中には遺伝病 O51. (ヒトの遺伝病) カー遺伝子が並 んでいる。また。 突然変異したY 黄色 黄色 灰色 黄色 黄色 灰色 2 遺伝子はA1. BI, CI, DI 対 立遺伝子が乗っ 灰色 表現型 灰色 4 2 3 96 2 90 遺伝子の保因者も含まれる。 (A群)(ア) 遺伝子が常染色体上にあり. 変異型が正常型に対して優性である遺伝病 匹 数 ている染色体に存在する。この黄色マウスと, 灰色マウス(動原体側から A2, B2, C2, D2の順に対立遺伝子が並んだ第2番染色体のホモ接合体)との交配で 200 匹の産子が 得られた。上の表は、それぞれの遺伝子型と表現型を示すマワースの匹数を表している。 問2 表のデータをもとに,マーカー遺伝子間(A-B 間, B-C間, C-D 間)の組換え価を 百分率(%)で記せ。ただし、隣接するマーカー遺伝子間で二重乗換えはないものとする。 ()遺伝子が常染色体上にあり、変異型が正常型に対して劣性である遺伝病 (ウ)遺伝子がX染色体上にあり,変異型が正常型に対して優性である遺伝病 () 遺伝子がX染色体上にあり,変異型が正常型に対して劣性である急伝病 (B群)の 両親はともに遺伝病ではないが、男児,女児ともに患者が生じる場合、全患者 の割合は 25%である。 の 両親ともに遺伝病でなければ、子どもも全員遺伝病にはならない。 ③男性のほうが、女性よりも遺伝病になりやすい。 ④患者の男女の比は1:1である。 6父親が患者である男児は、母親が思者でない限り遺伝病にはならない、 。ある遺伝病は,遺伝子が常染色体上に存在する劣性遺伝病であり, 一般的な集団日 のヘテロ接合体の頻度は 1/100である。この対立遺伝子を A. aとする。この集用 のある家族では,両親はともに遺伝病ではなく,第一子 (男性)は患者となり,第二子(女性)は遺伝病にはならな (問3)問2の結果を用いて, マウス第2番染色体の染色体地図を作成し, 突然変異したY また、有効数字は2桁とする。 通伝子の染色体地図上の位置を図示せよ。各マーカー遺伝子間の距離およびY遺伝子と マーカー遺伝子間の距離は,組換え価で表すこと。ただし, 有効数字は2桁とする。 (C) 突然変異には、染色体の構造や数に変化が生じた。染色体突然変異と,DNAの塩基配 列に変化が生じた遺伝子突然変異がある。いま, 第2番染色体上のマーカー遺伝子Aか らCまでのゲノム領域が逆位になった染色体をヘテロにもつマウスがいたとする。図2 は、このマウスの染色体上の対立遺伝子の位置関係を表している。このような逆位の柴 色体をヘテロにもつ個体では, 減数分裂時に相同染色体が図3のように対合する。この とき、マーカー遺伝子Bとマーカー遺伝子Cの間で 単一乗換えが生じると,4種類の染色体が得られる。A1 ttc2- このうち、動原体を1つもつ染色体は2種類あり, (動原体)-(A1)-(B1)-(C1) (D1), (動原体)一 (C2)-(B2)-(A2)-(D2)と表すことができる。残 C1+t A2- りの2種類の染色体のうち, 動原体を2つもつ染色 体は,(動原体)一(A1)-( ア )-( イ )ー(動原体) と表される。また,動原体をもたない染色体は, 父親 田親 かった。 (1)父親の遺伝子型を答えよ。 (2) 図のように第一子が,まったく血縁関係がなく遺伝 病ではない女性と結婚した場合,生まれてくる女児 が患者となる確率を分数で求めよ。 (3) 第二子がもつ可能性のある遺伝子型とその比を求めよ。 (4)図のように第二子が,まったく 血縁関係がなく遺伝 病ではない男性と結婚した場合,生まれてくる女児の が患者となる確率を分数で求めよ。 B1 B1++ B2 B2 第一子 第二子 A2 C2 ロ:遺伝病ではない男性 0:遺伝病ではない女性 :患者男性 a,6:不明の女児 A1 『C1 D1 D1++ D2 D2 図3 図2 TLAMGO (0S 東) 逆位部分

369の問題の(i)と(j)に当てはまる答えで、解説では脱水縮合でペプチド結合ができますが、その時できた水(H2O)は化学反応式には書かないんですか？

69:(a), (b)カルボキシ, アミノ(c) 水 (d) ペプチド (e) ジペプチド (f) ポリペプチド (g), (h) グリシン,アラニン CHs CHs HN-CHz-CO-NH-CH-COOH, HAN-CH-CO-NH-CHz-COOH アミノ酸どうしは, -COOH と -NH2の脱水縮合でペプチド結合をつくっ イ結合する。アミノ酸2分子が結合しているときはジペプチド, 3分子 のときはトリペプチド,多数の分子のときはポリペブプチドという。 にアミノ酸からジペプチドが生成する反応の化学反応式は, R' R .0 Tom lam HAN-CH-COOH + H-N-CH-COOH H R R' HAN-CH-CO-NH-CH-COOH" + H:0 ペプチド結合 P11 ーイ 1 の し e)1

わかるとこだけでいいので英作文教えてください！

ちおJ五 次の文を英語にしなさい。 [関西学院大]|こ に注d1 (1) 先週,私は図書館から本を2冊借りたが,もうどちらも読んでしまった。 状況例友だちに本を貸してくれるように頼んでいる。 s owdolamsT ijo| boliaiv gved 1 Stic (2) 学生時代に昼休みの食堂で, ひとりでご飯を食べるのがひどく苦手だっ た。テーブルの前にいる見知らぬ他人と目線を合わせるのが苦痛だった からだ。 食堂019 a cafeteria に行 ~と目線を合わせる すること [九州大+] have eye contact with 状況例学食の「ぼっち席」(1人専用の席)に関する記事を読んで, 識者が自分の学生時代 について述べている。 「もう~して have uo og niso I bns ahowsmo sdt bedainil cunomics in college 29 を 3) 社会のさまざまな要求に応じるべく,過去10年の間に大学の入学試験の ~の要求 という 形は変わりました。 (the) demands [needs] [成城大] of 状況例大学入試改革の報道を受けて, 教育評論家が解説している。 や大却 の形 (→~の方式) te the style of Tin 4月からはいよいよ大学生になるので,親元を離れて, アパートを借り ることにしました。自立するよいチャンスになると思っています。 親元を離れる live away from home 状況例 ある高校生が,中学校の恩師に大学合格の知らせを書いている。 L熊本県立大]| アパート(の一部屋) an apartment チャンス an opportunity / a chance Hints for EXERCIO

答え合わせしたいので教えてください 下から選ぶやつです

natch each 1. Nadeshiko Japan gained prominence during the World Cup in 2011. 2. Icouldn't catch1the man since he vanished into darkness. 3. Racial discrimination still exists in our society. 4. This medication will effectively suppress the pain. 5) Some immigrants cannot assimilateintothe new culture. 6. The number of literate people increases when more people get educated. 7. The lure ofburied treasure brought many men to this tiny islamd. 8. We need programs that cater to the needs of children. - 9. The thawin North-South tensions brought peace tothis region. _10. Humans evolved from the sameancestor as apes. something thatattracts people to become part ofa country or group and get accepted by other people init able to read and write to provide a particular group of people with something thatthey need or want to develop by gradually changing an improvement in relations between two parties after a period ofopposition the state of being important and well known treating a person or a group differently from another in an unfair way to disappear suddenly Co prevent or stop something