ここにあなたの電話番号を記入してください。 この読み方ってこの画像の読み方で大丈夫でしょうか？翻訳を使って聞き取ってみたりしたのですがなかなか分かりませんどなたか教えてください🙇‍♀️

ここにあなたの電話番号を記入してください。 Please write your phone number here. プリーズナイト ユア ポーム アンバーヒア

A number ofがあるので複数形にするのは分かるのですが、意味的になぜ①になるのか分かりません。

344 A number of parents ( ) about their children smoking cigarettes. 2 has worry are worried 3 have worry 4 is worried

Electronic book（電子書籍） とe-reader（電子書籍リーダ）の違いはなんですか？ わかる方いらっしゃったら教えて欲しいです🙇‍♀️ ⬇️読んでもいまいちよく分かりません

6 次の英文を読み、 下記の問題に答えなさい。 OF Electronic books have been available for years. Consumers can (7)purchase and download them from the Internet. However, until now, an electronic book had to be read on a computer. Computer screens can cause eye strain and they are not as portable as a book. (1), most people have not chosen to get electronic books. However, that may be about to change because of advances in electronic book display technology. New display devices, called e-readers, allow people (). They are small, lightweight and can easily fit into a bag or purse. Some manufacturers are even making flexible displays. What's more, the screens are bright and easy to read. Competition between e-reader manufacturers is heating up as the market for electronic books grows. E-readers appeal to a number of different markets. One of the biggest markets is business people. Many e-readers have the ability ( I ) through a wireless Internet connection. This will allow business people (). These devices also appeal to frequent travelers. Instead of packing books in a suitcase, a traveler can simply download books and read them on the device. E-readers also

この問題の答えは3でback you→you backに変えなければいけないのですが、なぜそうなるのかが分かりません。 詳しく教えて頂けると嬉しいです！

誤文指摘 (國學院大) 638 I'm tied up right now, but please let me have your number, and I will @ callback you in an hour. 50% avál bas bivet .618$3 ÞAut rodio dono ‚Â1381 diw douot ni q

このorは何と何をつないでいますか？ the problem とthe subject ですか？ あとこのseparateは形容詞ですか？

The Western way of thinking is analytical. If a Westerner has a problem, or wishes to discuss a complex subject, he tries to analyse it. He tries to break the problem or the subject down into separate parts. ( 桜美林大 )

どこに注目すればいいか分かりません(；；)

(14) ( and various. siadar ng S ) the number of plant species are decreasing in the Amazon are many doidw no ( Whatever 3 The reasons for which tads ni stort, ad ( The reason why doidw ed 4 Whichever nog indt lo

数Aです。1枚目→問題文，2枚目→解説，3枚目→私の解答です。 黄チャートの問題です。この解説がよく分からなかったので誰か教えて頂けますか？ n(a)=5やn(b)=4になるわけがわからないです。 お願いします(´；ω；｀)

m (P) は (B) も参照。 基本例題 1 集合の要素の個数の計算 (1) 全体集合を U = {1, 2, 3, 4,5,6,7} とする。 Uの部分集合 A={1,3,5,6,7},B={2, 3, 6,7} について, n (A), n (B), n (AUB), n (A) を求めよ。 (2) 集合 A,Bが全体集合Uの部分集合で n (U)=50, n (A)=30, n(B)=15, n(A∩B) = 10 であるとき, 次の集合の要素の個数を求めよ。 (ア) A (イ) A∩B (ウ) AUB (エ) ANB p.264 基本事項 1 CHART & SOLUTION 集合の要素の個数の問題 図をかいて [1] 順に求める 2② 方程式を作る (2)1の方針により、求めやすいものから順に, 個数定理を用いて集合の要素の個数を求め 265 1章 集合の要素の個数、場合の数

学習院大学過去問です解答教えてください🙇‍♀️

UNIT . 14 年 ① 下線部 (1) を the process の内容がわかるように日本語に直しなさい。 北極海を覆う氷の減少をはっきりと見て取ることができる。 ② 下線部 (2)の内容を具体的に日本語で説明しなさい。 ③ 以下の文は, 下線部 (3) のフィードバックループの例をわかりやすく説明したものである。 空欄 (A)~(E)に以下の ① ② ③ から適切なものをそれぞれ選びなさい。 ★ 氷よりも暗い色をした海水が ( A ) ことによってさらに多くの (B )ことになる。 これ によってより多くの (C) ことになり、 それが (D) ことによってさらに多くの(E) ことになる。 ①氷を溶かす ②熱を吸収する ③ 海水が露出する A[②] B[①] C[③] ④下線部 (4) の they と done が具体的に表すことを明らかにして日本語に直しなさい。★ D[②] E[①] ⑤ 下線部 (5) の2つの空欄には同じ単語が入る。 最も適切なものを選びなさい｡ ① usual ② fixed 3 unexpected ⑥ ( 6 )に入れるのに最も適切なものを選びなさい。 ★ 3 reluctant ① available ② likely ④ favorable〔⑤〕 ④ willing [②] ⑦ 下線部 (7) を日本語に直しなさい｡ 現時点では、データの収集が困難なため、このような事態が発生する リスクを評価することは困難だ。 (危険性) ⑧ 本文の内容に合わないものを2つ選びなさい。 ① It seems\that the author is looking forward to seeing the Arctic Ocean with no ice in summer. ② The release of organic material in the Arctic permafrost will have a direct effect on global warming. ③Various climate changes on the planet/can be explained by what is happening in the Arctic. ④ The estimated sea level rise of 74cm does not take into account the amount of water that would be produced if the ice-cap covering Greenland should melt. ⑤ The author thinks that by reducing the emissions of greenhouse gases, we will be able to solve climate change problems. (

So many people have gone diving for trumpet shells that eat COTS(オニヒトデのこと)that their numbers are greatly reduced. という文について、soが文頭にきていますが、倒... Read More

let’s try の問題の解説部にthose who~who とちう二重限定なのか分裂限定なのかという部分についての質問です。私は二重限定だと思いました。なぜならthoseが両方の主語になっているのではないかと思ったからです。しかし、解答は分裂文ということでした。解説お願... Read More

ed # が省略されることもあります。 It is that ~の典型的なものの識別について説明しておきます。 - It is that ~の識別 < (i) ~ (ii) を識別する>一 (i) it = that~ (that は接続詞) (ii) (iii) 分裂文 節の役割をつかもう 103 that~がーを修飾(that は関係代名詞) It is 形容詞 that ~の場合 . ➡ (i) ◎ It is 副詞(句・節) that~の場合 (iii) 副詞だと it is で SVC が成立しないので、 (i) にはならず,もちろん先行詞にはならない(先行 詞は名詞)ので, (ii) にもならない It is 名詞 that ~の場合 この場合の識別はすこしやっかいですが,まず, that ~の~部分が完全な文の形 (i) (もちろん, It is 副詞 that ~の場合, ~部分は完全な文 となりますが, その場合はもう判別済で、ここでは It is 名詞 that~についての判別を行っているのです) that ~の部分が不完全な文の形 (名詞が入る所がある) 場合 (ii)(iii) どちらの可能性もあり、例えば、け is the apple that he gave me. だと 「それは,彼が僕に くれたリンゴです (ii)」, 「彼が僕にくれたのはそのリン ゴです (iii)」 の両方の解釈が可能で, it を 「それは」 と 訳すか、訳さないかで判定するわけです。 it = 「それは」 (ii) it の前に指示内容なし→(iii)