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Mathematics Senior High

(1)の(ア)の1行目の変形がわかりません😰 また(1)の最後のところのz=0はわかるのですがなぜ純虚数もokなのでしょうか😰 どなたか教えて下さい🙇‍♀️🙇‍♀️

間 あるための条件を求めま| R (津田事大) (の 復素数平面上で, 凌なる3つの計ら語2 が同一直線上に の あるため の必要十分条件は o2-r /静貞大 が実数となることである. これを 証明せよ. 請 徐表数平面上の異なる 3点A(②』B(@ ), C⑦) にっぃて A, B, Cが同一直線上にある ) 7?ー@=4(@一の) (は実数) また, (1①は場合分けに$注門ま1 アー@ )s メニ 、生4の\ ・ SR 本 () (の な=ー1。 つり請朗還0のSN ee ーー 7よって, 3 点 EQ RIは一致おるので同一直線下にある. :/0 々キー1 のとき, 3 点が同一直線上にある条件は, 還 が案と 也:。 \、 なることだ ター(ー1) <寺1、 (22T0Qーを) 。 (22+101ー) 時 て公一(ーリ1土色 | (1寺)(⑪ー) 1+z? これが実数となる条件は。 <ニ0 またはぇが純虚数 よって, ⑦, 《⑳まり または<が ための必要十分条件は。 7 が容放となるつまり ーー(な= 46ことでる. た 生証 8る(8一o) (キ0) を掛けて (ヶーo)(@この=⑦ョ9(@ 困辺を展開すると。 2 より, 09822全2 0 7 ー(98十7 十7w wtN ょよって, 異なる 3つの点w 7が同一直線上に あるための必要十分条件は g6二2y ye が実数と。 | なることG調問 NL う 中 雌 E ly 洪 系数面上の異なる 3大 A A, Bi Cが|

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Mathematics Junior High

教えてください!

のつの PITでNO III る CN 6伺っ 生計 で 信 2 2 還計952」ンい々」ツンド 作困OIL NOで" 0 1 紋G再で入e ント中上でレス 入G慌ど未加6 2いさ 0 | 0 5 ンー 1 居て っoOロセ越で性糧避折>ビ 顔人 で所避愛つレスやでつの 放つMP 忠ろうりJ「veで」 つし2いでで | っ2eeweeeでレつWT Pa vnをっ昌人KT でペレピ eeSSeueっWenSつwe Sumに吉G申難Wee際KO WhNGED「リマシimをSG下球」 ざくしmpで人SG 1)層@避製 選つしっいQSでさ申ややさてOKででレンN 和あ のだ Gtり人で ンー を 咽較ゆの笠メの| Y 40 所 9 PeglB32 引GM随区GG抱坪ビST PKG思%公直しSpっ2作Wも シンeQキGS 「2wiote」 vne陣置人ST Nr用ンKo やヤマやゼス りー *ャSQ ReN」つし2いせ用京補選しきっに 画層ロ喉( ご cl座」 SI!J (e)」 ペ計Gで窟札ぶり m抑調和秀宮作る S で[折る搬入人29] 全曲臣つきる皿持腸7 還幅降\@町閉腸約。 | い役い夫名村0豆0る? S 0@マ「球] ロ[表| 6撮叶G代持XS天人SQ 1 0生野名0る ト 也決 ヾ 陳 心 名秀 時幅 の になさま2 ご|部GSO%ぐ| G<呈毅^ 中疲ぐ人しG閉珍 OS人SNaw< 郊》0畠OSY0る9 穫の0で人人S和AHし中でye GS移り全く 早王玖十K地も洋つ^ 四人SJ索Q ぶら国地和交だOS才る9 人つ0く8「昌] るOp4JyQY0SしっJo人る K己し査》0畠0で0る? 「隅]S- [ca] ロ扱MG悪つ7公職の R ー のそく) の 還付秀WS0る* ONま YOQS @「避本つじ3216G」 Ss知る ※ぐ判民らr<いWM級一お由邊ン | 十R財し称表j060っ い芝守り雇G国作称和ンJJ* *ぐ箇悦バ計暫くし<トー く惑団朱お<sQも< 固団細 にコ の に ⑦⑰ (⑯ 補数指定のあるものは。 句球占や記上ま、--字とミネctv (⑭ B 終わり| 初め| C 3 S wm (旨所幻「トてKTN ヘー| さら)

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TOEIC・English Undergraduate

なぜ赤線のやくになるのかわかりません また半インテリ 四半分インテリとはどういう意味ですか?

たの文を読み,要皆を二つに分けて, それぞれ (1) 「普通教育普及の人害 ) ② 「その届害をのぞく可能性は…] という書き出しで, 1) は45字 5 字まで. (⑫) は30 字から 40 字までの宇数で記せ。ただし指定の書き 出しの文句も字数に入れる。 (名読点も字数に入れる。) j Our modern system of popular education was indeed indispensable and has conferred great benefits on the country, but it has been a disappointment in some important respects.②Generally speaking, has produced a vast population able to read but unable to distinguish : what is worth reading, an easy prey to sensations and cheap appeals. ③Consequently both literature and journalism have been to a large extent debased since 1870, because they now entertain millions of halfeducated and quarter-educated people, whose forbears, not being ④The small highly educated class no longer sets the standard to | | tme extent (hat it used to do, and tends to adopt the standards ot the majority. ⑤ Whether in the twentieth or twenty-first century the Jower forms of literature and journalism will completely devour the higher has yet to be seen. ⑥If they do not,it will be due to 5 improved Secondary and Higher Education forming a sufficiently ]arge class to perpetuate a demand for things really worth reading GZ5 [注] forbears = ancestors perpetuate = preserve, keep up

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