写真のラインを引いている部分についてです。 このように書かれているのですが、具体的にはどのような副詞、形容詞の時なのでしょうか。

不定詞を使った構文 too~ to do…するには~すぎる/あまりに~なので…できない 1 I'm too tired to walk. 私はあまりにも疲れていて歩けない。 220 形の上では肯定文だが否定の内容を表す。too と to doの間には形容詞や副詞が入る。 so~ that (=Focus 227) を使って,ほぼ同じ意味を表すことができる。 that 以下 は否定形 (can't) になる。 = I'm so tired that I car' であす。 一般的な不定詞の月 よと同じく不詞の味上 )主語は This box is too eavy |for 1e!51(この は私が持っ上げるには重上ぎる。 =This box is so he7 th Ic it ft it. that 節の中は完全な文になる。 that 節に がえたこさ,館つ中の動詞の目的語(ご の場合はit=this box)を忘れないようにする。 注意 enough to do …するほど(十分)~/(分)~なので…す 2 He is smart enough to slove the puzzle. 彼はそのバズルを解くほど賢い 221 肯定の内容を表す。 enough は形容詞や副詞のではなく直後に置かれる。不定詞 の意味上の主語は不定詞の直前に置かれる。。 を表すことができ, that 以下は肯定形 (can)にる。 that を使って, ほぼ同じ意味 = He is so smart that he can slove the puzzle. 形容詞[副詞]によっては, 書きかえられない場合もある。 > You are old enough to take care of yourself.(君は十分自分の世話ができる年齢だ。) × You are so old that you can take care of yourself. enough not to do で「…しないほど~だ」という意味を表す It is warm enough |not| to need a coat. (コートが必要ないほど暖かだ。) 注意 3 SO~as to do …するほど~/ とても~なので…·する 222 I'm not so foolish as to believe his story. 私は彼の話を信じるほど愚かではない > He was so careless as to leave the door open. (彼は不注意にもドアを開けたままだった。) = He was so careless that he left the door open. 拡大 = He was careless enough to leave the door open. 縮小

問題に解説がついていなかったのですが、（1）と（5）がなぜそうなるのかを教えていただきたいです！宜しくお願いします(＞＜)

I Choose the most suitable answer from (a) 一(d) that best completes each Lstc sentence (1)~(5) [Mark Sheet] (15 points) 1o edma fstot sdT .II aqsl i atustginmi lo radaa Unless otherwise ( adh ), opinions expressed in this e-mail are those of the author and are not endorsed by the author's employer. q (b) said (C) stated (d) thought (a) informed (2) Journalists tend to ( ) the unusual rather than the common. (a) focus by (b) focus on (c) focus to (d) focus with (3) A particular ( ) of freedom of expression that has much importance is "academic freedom." a) aspect (b) inspect (c) prospect (d) suspect (4) There is no ( )whether politicians are correct to follow the ideas of popular influencers on social media. (a) having been told (b) tell e) telling (d) told V 6) The council has given the ( ) to start constructionon the new building. (a) go-ahead go around (c) go-between (d) go for it

英検準一級の英作文について、どなたか添削していただきたいです。 何も見ないで書いたので文法、スペルがめちゃくちゃだとは思いますが、よろしくお願いします。 書きたかったことを日本語でも書いておきます。 私は二つの理由があるので日本の高校の教育改良するべきだという意見に賛成で... Read More

Agree of disogree: High school educarion pn Japan neels To be improved I agee the idea that high school educa rion in Japan nee d To be imp roved because I have two veasons. farst of all , I thinuk Japanese high school should teach about not en ly ma the mati(g and other com mon sudzects but also environmen tal prob lems. For example, clkmate chenge, gro fal warmiug aad s0 on. The ve are a lot of Problens about toe eartt which we must manage To 90(ve. Second rea son is gro bak 207i0m. Z think we must be aMe to speak Fnglish as well as people in abroad so that we can com mun ica Te with eve ryone all over the world. The moe quick ly gro bai za tion advan ce, the more opportanity we use Fnghsh. For these reasons, Japanese high schoola teach Englesh in onder To (Ommunicate, should In conclusion , I agree high school ede ca rion m Ja pan that heeds to be improved. (345

グラフの始まりと終わりってどうやって決めるのですか？

Check! 次の三角関数のグラフをかけ、 第4章 三角関数 225 epp 題 9 (1) y=sin0+1 (o-号) ソ=sin (3) ソーcos(0+号) y」 y=sin0 のグラフを, y軸方 向に1だけ平行移動したもの 2 0 2x (y=sin0 のグラフを, 0軸 方向に号だけ平行移動した 0 3 もの Ay=cos0 のグラフを, 0軸方 1 向に一今た だけ平行移動した 13 6て もの CC OSaoo AAL AVAY

問17,18,20,21の答え教えて下さい。

で表すことになる。たとえば, y=sin0 は周期 2x, y=tan0 は周期元二 例10 0S0<2π のとき, 方程式 sin0=. 第1節 一般角の三角関数 三角関数を含む方程式·不等式 61 d 問数を含む方程式ペや不等式を解いてみよう。 121 を解いてみよう。 2 単位円上でy座標が- 2 :号である点は、 右の図のP, P'で, この動径 OP, OP の表す角が求める0である。 7 6を 1x よって, 0S0<2π より, 0=! 11 P 6を P 67 π, 1 2 π 6 17 0S0<2r のとき, 次の方程式を解け。 1 (1) cos0=l- 2 (2) sin0+1=0 0S0<2π のとき,方程式 tan0=/3 p 例11 を解いてみよう。 V3 1 右の図のように,点T(1, /3)をとり, P 直線 OT と単位円の交点をP, P' とす 43 -1 VO ると,この動径OP, OP'の表す角が求 める0である。 P x=1 T 4 よって, 0<0<2元 より, 0=3, す 回18 /0<0<2元 のとき, 方程式 tan0=-1 を解け。 元+2nπ (nは整数 6 11 周期関数であるから, 例10の解は, 7 θ=6+2 エ+2nπ, +nn (nは整数) になる。 3 になり,例11の解は, θ=' π ce

(1)では不合格品の確率を求め、その余事象を求めることによって合格品である確率を求めていますが、(2)で余事象を使ってAの合格品の確率を求められないのはなぜなのでしょうか？(>_<)

Cneck 例題 231 原因の確率(1) OE** あるメーカーが製造する製品で, A工場の製品には2%, B工場の製品 には6%の不合格品が出るという。 いま, A工場の製品から 50個,BI 場の製品から100 個を任意に抜き出し, これをよく混ぜた後,1個を取り 出すとき,次の確率を求めよ。 (1) それが合格品である確率 (2) それが合格品であることがわかったとして, それがA工場の製品で ある条件付き確率 考え方 Aが起こったとして,そのときのBの起こる確率を, Aが起こったときのBの条件付き確率 Pa(B)=P(AnB) P(A) あを意事さ出発 さん といい, と表す。 (1)不合格品である確率を求めて,余事象の確率を利用する。 (2) A工場の製品で, 合格品である確率を求めて乗法定理を使う.(p.404 参照) (1)不合格品である確率は, 解答 50 2 100 -X 6_7 9-(8 150 100 150 100 A工場での不合格品 150 よって,合格品である確率は, の確率+B工場での 不合格品の確率 合格品を直接計算す ると大変なので,こ こでは余事象を用い 7 1- 150 143 150 (2) A工場の製品である事象をA, 合格品である事象を Eとすると, Aる。 49 P(ANE)=P(A)PA(E)= 150 P(ANE)=P(E)PE(A) より, 50 98 100150 乗法定理 49 143 . PE(A) 150 143 150 (1)より,P(E)= 150 よって, 49 Pe(A)= 150 150 143 49 143 Focus 2つの事象 A, Bについて, AとBとがともに起こる確率 P(ANB) は, P(ANB)=P(A)PA(B)=P(B)Pa(A) b(VUB)- FOCUS 練習 外見の同1,2つの箔A rは

1パラ最後・解釈お願いしたいです！ let alone〜moralityまでSVOが振れません… let aloneは前置詞的な役割、と辞書にあったのですが、実際はなにものですか？

fone great confusion.” (A sympathetic 次の英又 っともよく合致するものを、各イ~二から D Babies seem unable to control their actions/Of to focus their attention) In 12. 1og famously described a baby's mental life as Bノ2 4 parent might see a sign of consdiousness in a baby's large eyes ahd eagerly accen the popular claim that babies are wonderful learners, btut it is hard to avoid the 0 2 せイ e impression/ had they_ are lignorant. Many psychologists will tell you that/ the 21ignorance of human bábies )extends well into childhood. [For many years the conventional view was that young humans take a surprisingly long time to learn basic facts about the physical world (for example, that objects continue to exist (once they are out of sight) And basic facts about people (for example, that they have beliefs ahd desires and goals) let alone how long it takes them to learn about れもなく morality, 2DI am admittedly biased, but I think pne of the great discoveries in modern

一方だけが実数解をもつとはどういう事ですか？

心用 2次不専式 2つの2次方程式が実数解をもつ条件 例題 91 2つの2次方程式 +(a+3)x+4=0 0, について、次の条件を満たすような定数aの値の範囲を求めよ。 (1) ともに実数解をもつ。 (3) どちらか一方だけが実数解をもつ。 ない。 x-2ax+(2a'-4)=0 ……2 (2) 少なくとも一方が実数解をもつ。 第2章 D>0…異なる2つの実数解, D=0 …1つの実数解(重解) これらを合わせて、 のの判別式をD.とすると, 実数解をもつとき、 考え方 D20 → 実数解をもつ のと2の判別式が違うの で、D,と D. として区別 解答 D20 D、=(a+3)?-4-4=a"+6a-7=(a+7)(a-1) より、 したがって、 2の判別式を Da とすると, 実数解をもつとき, する。 (a+7)(a-1)20 ズの aS-7,1Sa 3 D20 タ=(-a)-(2aー4)=-α"+4=-(a+2)(a-2) 4 ー(a+2)(a-2)N0 (a+2)(a-2)<0 より、 したがって、 3, ④を図示すると, -2SaS2 Di20 2 4 (3 3 -7 1 a De20 -7 -2 12 a (1) 図より,D20 かつ Da20 となるのは, 1SaS2 (2) 図より, DiN0 または Da>0 となるのは, aミ-7, -2<a 3 3 (3) 図より, ①のみが実数解をもつのは, ののみが実数解をもつのは, -2<a<1 よって,どちらか一方だけが実数解をもつのは, aミ-7, -2<a<1, 2<a 17 -2 12 a 上のようにするのが普通 であるが、解答のような 方法も使えると便利であ QS-7, 2<a る。 Focus 2次方程式が実数解をもつ → DN0 (D>0, D=0 を合わせて) 東習 2つの2次方程式 x-6x+a°=0 …0,x-2(a-1)x+(2α°-8a+1)=0 2 について,次の条件を満たすような定数aの値の範囲を求めよ。 (1) ともに実数解をもつ。 (2) 少なくとも一方が実数解をもつ。 190 もつ。

数2 Focus gold 例題12 左の青線部分がなぜ右の青線部分になるのか分かりません。 わかる方ご教授よろしくお願いします。

つまり,(x°-3x+1)10 において,(x°)°(-3x)°×1" がxになる。 合せを考えることになる。 000 答 , q, rを0以上10以下の整数で, p+q+r=10 とする。 (x°-3x+1)10 の展開式で, (x°)(-3x)?×1" の項は, 10! (x)(-3x)?×1ー p!g!r! 10! p!g!r!(-3)2p+9 となる。 1 これより,x° の項は, 08X 2p+q=5 となるか,q, rの組合せを考えて求めればよい。 ここで,p, q, rは0以上10以下の整数なので, 2p+q=5, p+q+r=10 を満たすものは, よ カ=0 のとき a=5 r-5 2% こ

（2）に入るものがわかりません 答えは（イ）のbothです。 どうして（ア）はだめなのですか、 多言語が流暢であることやある言語の言葉や考えをわかりやすく正確に通訳できる能力はそれぞれthat以下という技術だ。 っていう意味にはなりませんか？

ee とIn today's highly globalized world/ fluency in multiple languages/and the ability(to S ni clearly and accurately interpret the words and ideas oD one language iúto another」 ni are( 2 ) skills(that are highly valued by businesses, schools, and governments te alike. In addition_ to these skills, the best *in-person interpreters also need to have TT 0nolm and focused during a tense 15