一次関数です全問全く分からないのでなぜそうなるのか詳しく教えて欲しいです！

ルのや。」 ふさは、またおこった ておれん。」 一日とつつみがりっぱにでけていくんや、楽しみでうちなんかかえ ようにいう。 「そんなもん、仕事がいそがしいんやでしかたがないさ。それに、 しくなるようにする。 このとき, 点Pの座標を求めなさい。 3 ある工場では,2種類の燃料A, B を同時に使って, ある製品を作っている。燃 料 A, B はそれぞれ一定の割合で消費され, 燃料 Aについては, 1時間あたり 30L 消費される。 この工場では燃料 A, B の残量が 200Lになると,ただちに, 15時間一定の割合で燃料を補給する。 グラフは燃料 A, B について, 「ある時刻」 から時間後の燃料の残量をyLとして, 「ある時刻」 から 80時間後までのx との関係を表したものである。 [茨城一改] (1) 「ある時刻」 の燃料 A の残量を求めなさい。 y (L) 1700 (2) 「ある時刻」 の20時間後から35時間後までの 1450 間に燃料Aは1時間あたりに何L補給されて いたか求めなさい。 (3) 「ある時刻」 から 80時間後に, 燃料 A の残量 200 は燃料B より 700L少なかった。 燃料Bが 「ある時刻」から初めて補給されるまでの時間 を求めなさい。 0 20 35 燃料 B 燃料 -XC 80 (時間) (1) 辺の比に等しい。 (2) (3) <5点x3> 25

Iのかっこ35678がわからないです

3章 2次方程式 ANS S 1 2次方程式の解き方 次の方程式を解け。 ふ □(1) x²-64=0 ■(2)(x+1)=6 □ (4) x2+2x-35=0 (7) 7x²=9x □(10) 1/12 1²7²x²-3²3²x+12=0 3章の確認 OHA moor □(12) (x8)(x+4)=22-x 16248 (5) -9.z+20=0 =0.9 _>0$1E (11) (8) x² +18x+81=0 (14)(x-7)(x−5)+(x−4) (x+4)=1 2 2次方程大の相 C= 3℃ SI (3)1/25(x-2)=16 20 (6) x2+10x+13=0 □(9) 92c2-49=0 x=(x²+x) a^«>#8² 8 3° ==A バラバラ (13) (2x-3)²-19=3(x²-3x) 39 (15) (2x+1)=x(2x+9) +8) 面 見た に 4

基本問題のウは-abになるのに、なぜ練習問題のアは3になるのでしょうか。解説を見てもよく分かりません。詳しく教えてくださると嬉しいです🙇‍♀️回答よろしくお願いします(写真が見えづらかったら教えてください💦)

基本例 23 号 (1)(ア)(イ)の値を求めよ。 (ウ) はがつかない形にせよ。 (7) √(-5)² (4) √(-8)(-2) (2) 次の式を計算せよ。 解答 (ア) /12 +√/27-48 () (2√2-√27)² CHARTを含む式の計算 (1) の取り扱い=141=|-4 (4<0のとき) (ウ) b²=(ab)2→abの正負を調べる。 (イ) まずの中を計算。 (2)内の数を素因数分解し,kaka(k> 0, a>0)を用いて,内で きるだけ小さい数にする (平方因数に²をの外に出す)。 そして、文字式と同じ ように計算し、(●) が出てきたらとする。 (1)(√II-√3)(√11+√3)(2) 198 (土)(√2+√3+√5)(√2+√3-√5) (1)()(-5)=|-5|=5 (イ)(-8) (-2)=√16=√4=4 (1) √a²b² = √(ab)² = |ab| a> 0, 6<0であるから √a²b²=-ab (1) (ウ)(与式)=2√2-3√3) 2 よって (2) (7) (5)=√2².3+√3².3-√4².3 Ⓒ √A² = |A| alles ②√の中は小さい数に 248 ab<0 練習 (1) 次の値を求めよ。 23 =(2√2)²-2-2√2-3√3+(3√3)² √(-3)2 (2) 次の式を計算せよ。 8-12√6+27=35-12/6 (エ)(与式)={(√2+√3)+√5}{(√2+√3-√5} =(√2+√3)²-(√5)² =2+2√6+3-5=2√6 √a²b² (a>0, b<0) =2√3+3√3-4√3=(2+3-4)√3=√3 (5x)=(√11)²-(√3)²=11-3=8a|-|-|- |f - ◄(a+b)(a−b)=a²-f³ を利用する要領で計算。 √(-15)(-45) のし 18-2√/50-√/8+√32 (ウメ(2√5-3√3)(3√/5 +2√3) p.44 基本事項 201 あり(ア)(-5)=-5は誤り √(-5)² = √25 = √5² としてもよい。 (ウ)√(ab)=abは誤り のとき ||=| まず,の中を小さい にする。 (a-b)²=a²-2ab+b² を利用する要領で計算。 ◄(a+√5)(a-√5) =d²-(√5) を利用。 √15√35√42 18-1 % X (2√3-3√2)² ) (2√3-3√2) 2 (1)(√5+√3-√2)(√5-√3+√2) p.59 EX 19~20 基本例題24 次の式を、分母を有 3√6 (2) 指針 解答 (1) (1) 分母が (2) (3) 分日 (2) 分母 (3) まず (4) 1回で (1+√2) (2) ********** ② 24 CHART 4 3√6 1 JT= (3) (与式) (4) (与式 練習 次の式を (1) (4) 3√ 2v 1-

　輪環の順で式を整理する問題ですが、aの2乗やbの2乗のように、一種類の文字からできていて次数の高いものを式の先頭に持ってくるのでしょうか？ 　aの2乗+2ab+bの2乗...のようにしてはいけないのでしょうか。 回答よろしくお願いします

答え a²+ b ² + c² +d² + 2ab +2bc+2cd +2 da + 2ac+2bd

教えてくださいお願いします🙇‍♀️

公民 7 地球社会とわたしたち① 国家と国際社会 次の文中と図中の( )に当てはまる語句や数字を語群から選んで答えなさい。 国家と領域 … 国家は (①),領域 (②) によって成り立っている。 国家の (①) はんい のおよぶ範囲を領域といい, 領土、領海, 語群 たい 大陸棚 語群 領土 ( ⑥ ) 海里 (③) からなる。 領海のまわりの水域は (④) とよばれ, その水域の漁業資源や 鉱産資源などの権利は沿岸国にある。 ( ④ ) の外側の水域は (⑤) とよばれ, どこの国の船や漁船も自由に航行や操業ができる ((⑤) 自由の原則)。 国際社会のルール… 国際社会には,国と国とが結ぶ条約や, 長い間の慣行が法と なった国際慣習法などのルールがあり,これらは (⑧) とよばれている。 国ど うしの争いを解決するために, 国際連合(国連) には ( ⑨ ) が設置されている。 ここで裁判が行われるためには当事国の ( ⑩ ) が必要である。 ( ⑦ ) 海里 領海 国連法 排他的経済水域 領空 主権 外海 国際司法裁判所 国民 公海 国際法 同意 12 15 200 300 ■国際連合のしくみと役割 次の文中の( )に当てはまる語句を語群から選んで答えなさい。 国際連合と平和の維持･･･ 1920年に生まれた (11) は、 第二次世界大戦が起こ るのを防ぐことができなかった。 世界の平和と安全を実現するため, 1945年に 国際連合憲章が採択され, (1) が生まれた。 さいたく れんぽう ちゅうごく 国連のしくみ･･･本部は, アメリカの (13) に置かれている。 (14) はすべて の加盟国からなり, 年1回定期的に開かれ, 世界のさまざまな問題を話し合い, 決議をすることができる。 (15) は,世界の平和と安全を維持することを目的 としており, アメリカ, ロシア連邦, イギリス, フランス, 中国の5か国の ( ⑩6) と,総会で選出された任期2年の非常任理事国10か国とで構成されている。 (⑩) のうち1国でも反対すると採択できないことになっている ( (⑩7))。 国際連合の働き･･･ 国連の第一の働きは、 世界の平和と安全を維持することである。 しんりゃく せいさい 平和を乱す侵略などをした国に対しては, (15) が決議をして制裁を加えるこ ふんそう かんし とができる。また、紛争地域で停戦の監視などの (18) を行っている。第二の かんきょう 働きは、経済や文化, 環境, 人権などの分野で,国連教育科学文化機関 (UNESCO) や世界保健機関(WHO) などの ( ⑩9)を通じて、世界の人々 の暮らしを向上させることである。 ( ⑩9) のほかにも, 国連児童基金 ユニセフ (UNICEF)などが活動している。 そして, 2015年には持続可能な開発目標 ((②0))が定められた。 常任理事国 総会 拒否権 安全保障理事会 ワシントン ロンドン ニューヨーク 国際連合 国際連盟 専門機関 平和維持活動 自治権 大国 広報活動 諮問機関 WFP SDGs ① 2 3 6 (7 ⑧⑧ 9 10 11 12 (13) ***** (14) 15 18 (19) 23

are no longer wildは、「もはや野生でなくなる」という意味らしいのですが、なぜare no longer wildからこのような意味がとれるでしょうか。詳しく教えてくださると嬉しいです。回答よろしくお願いします🙇‍♀️

(2)について質問です。had toの後はなぜhave repairedになるのでしょうか？詳しく教えてくださると嬉しいです🙇‍♀️回答よろしくお願いします

(1) 私がシャワーを浴びながら歌っているのを、 母は聞いていました。 (the/mother/my/me/heard/in/singing/shower). --Mat- mother heard me singing in the showp!. (2) 私はできるだけ早くコンピューターを修理してもらわねばなりませんでし (as/had/I/ have/to/computer/my/as/repaired/soon/possible I hade to have repaired my computer as soon as Possible (3) 私たちはパーティーで自分たちの曲が演奏されるのを聞けませんでした。 /hear/our/we/party/played/couldn't / the / at ). (songs 11 できるだけ早く : as soon as possible we couldn't hear our songs played at the party. (4) 彼らは夜中まで英語を勉強し続けていました。 (studying/kept/they/midnight / English/until). midnight Re: They kept studying... English (until ny ~まで: until ( )内の語を,適する形に変えて に書きましょう｡

9(4)について質問です。私の解答(一番左の写真)でも丸になりますか？式の展開の問題での、答えとなる多項式の項の並べ方のポイントも合わせて教えていただけると嬉しいです。回答よろしくお願いします🙇‍♀️

-b3 (2) 2abx² (6) (4) (2x - y + 32) (x+2y-2) 2x-3+32. 2+20-2 2x12-x+3才 +4am YJ 12/2/2 √/a²x² 2x² + 3x3+xz -2xz +32 =32? 23² + 777-32². 2x²+3m-22+722-32²+zx =x²-3x4 C 3a²xz3 23²+672 (26²³-322²-2x1x1) (x²-3) 25-3x4) 221³ +21 ·3x3 +97² +6₂ -3 57³ +10x² + 6x - 3 27) (21²-2213-37²)

42の(2)がよく分かりません。途中計算も含めて詳しく解説してくださると嬉しいです 回答よろしくお願いします🙇‍♀️

指針 解答 1)(x+2)(x+3)(x+4)-3 を因数分解せよ。 因数分解されている部分において, 4つの因数の各定数項に注目する 1+4=2+3=5であるから, (x+1)(x+4), (x+2)(x+3) と組み合わ 共通な式 x2+5x が現れる。 {(x+1)(x+4)}{(x+2)(x+3)}-3 与式={(x+1)(x+4)}{(x+2)(x+3)}-3 ={(x2+5x)+4}{(x2+5x)+6}-3 =(x2+5x)2+10(x2+5x)+21 ={(x2+5x)+3}{(x2+5x)+7} =(x2+5x+3)(x²+5x+7) 41 次の式を因数分解せよ。 として x2+5x = A と考える。 (x-1)(x-3)(x-5)(x-7)+15 (2) (x+1)(x-2)(x+3)(x-6)+8x² □ 42 次の問いに答えよ。 ④ (a+b)-3ab(a+b) を計算せよ。 (1) の結果を利用して、 次の式を因数分解せよ。 a³ + b³ + c³-3abc (3) (2) の結果を利用して、 次の式を因数分解せよ。 x+y-3xy+1 a³-86³+12ab+8

手に持つを英語で言うと、なぜin one’s handと言うのでしょうか？手に何かを握りしめていて、その何かが手の中にあるからinを使うということですか？回答よろしくお願いします🙇‍♀️

Who is that man (in/on/at) the bus stop 2.日本では多くの人が元日に初詣に行きます。 In Japan, a lot of people visit a shrine (in/on/sir ボブはたいてい朝6時半に起きます。 dietol 1. Bob usually gets up (in/on/at) 6:30 (in/ あなたが手に持っているのは何ですか。 an What do you have (in/on/at) your hand? 3. 4. 基本編3 基 その他の前置詞 ● for / to / from : 「方向」 「起源」 その電車は宇都宮に向けて出発しました。 サッカーをしに公園に行きましょう。 Let 私たちの ALTはオーストラリア出身です。 by / with : 「手段」など 私は自転車通学だ。 Igo to school by ヒ ボブは味噌汁をスプーンで飲みました。 ● by / till [until] : 「期限」「継続」など 生徒は次の金曜日までに宿題を提出した The students must hand in their he マキは5時までボブを待っていました Maki was waitine for Rob